傳統文化進校園的實踐與經驗

周晉國

習近平總書記在文藝工作座談會上指出：“要結合新的時代條件傳承和弘揚中華優秀傳統文化，傳承和弘揚中華美學精神。”總書記反復強調，中華優秀傳統文化“是我們民族的‘根和‘魂，丟了這個‘根和‘魂，就沒了根基”。學校是進行中華優秀傳統文化教育的重要陣地，如何讓中華傳統文化精髓與學校教育教學工作實實在在地融為一體，是每所學校、每一位教育工作者所必須考慮的問題。筆者學校在以下方面進行了一些探索并有所收獲。

傳統文化豐富學校文化內涵

學校文化是一種無形的精神力量，對塑造思想、陶冶心靈、發展個性、促進師生的健康成長和全面發展具有不容忽視的作用。借助中華優秀傳統文化，能夠加強學校文化的建設，豐富學校文化的內涵，促使學校文化深扎其根，實現健康發展、高位發展與可持續發展。我校文化的核心理念是“誠毅”。“誠”即誠實、誠信；“毅”即堅毅，剛毅。《孟子》曰：“誠者，天之道也；思誠者，人之道也。”《禮記·中庸》言：“誠者自成也。”《論語·泰伯》說：“士不可以不弘毅，任重而道遠。”以“誠毅”為核心理念，體現了學校對師生德智并進、和諧發展的高度重視，與“誠以立身、毅以行遠”的校訓相輔相成。學校校風：“文行雅正，和搏日新，博愛善導，精研樂教。”《論語》有云：“子以四教：文行忠信。”《禮記·大學》有言：“茍日新，日日新，又日新。”強調德育和智育并舉，規范與人文并重。“博愛”是師德的集中體現，“善導”則強調教師的教學能力、方式和技巧。“精研樂教”，要求教師要有踏實的工作作風，潛心鉆研，將教書育人作為一種事業來做，體現了教師對教育的無限忠誠。

以積極向上文化凝聚學校魄力

精神文化是學校師生辦學過程中共同凝結的內驅力。學校緊緊圍繞“誠毅”核心理念，踐行校訓，推進中華傳統文化的精髓儒學思想的傳播；結合本土人文資源，廣泛開展以董永文化為主線的感恩孝心教育；進一步挖掘學校發展中形成的“二中精神”，讓師生切實了解學校三十多年艱辛又輝煌的發展歷程，增進愛校情感；同時以《弘毅》《教科研導刊》等刊物為載體，推進學校精神文化傳播。發揮學校系列人文讀本和科學讀本等校本課程的作用，將孔子文化等傳統文化知識和衍生的文化精神滲透到師生的工作學習中，不斷增強師生的責任擔當意識。

開發校本課程學以致用

學校文化的服務主體是學生。因此，學校立足校情，根據自己的辦學理念和地方特色，把弘揚傳統文化納入學校教育的全過程，以開發校本課程為契機，找準切入點，整合現有的資源，在課程構建與實施中傳承中華傳統文化。在傳承中華傳統文化中，學校特別注意與學校“誠毅”教育思想的緊密融合，與“志堅有恒、多才博學、學以致用”的學生培養目標緊密聯系，用體系性的課程建設思想來引領教師的課程開發。在此思想指導下，制訂了《博興二中學校課程開發指南》，設計出“誠以立身，毅以行遠”符合學校教育思想的校本課程體系；并根據育人目標、辦學特色及學校文化特色與地方實際，從人文素養、學科拓展、文學藝術和生活技能四個領域，自主開發了誠毅文化、論語文化、象棋、剪紙等28門學校課程，編寫了《圣師孔子》《董永與孝文化》《天然樂園麻大湖》等人文讀本，把孔子文化、誠毅文化、董永文化、麻大湖文化等文化知識和衍生的文化精神，滲透到師生的日常工作和學習生活中，把科學素質與人文修養、科學精神和人文精神相互融合。

在立德樹人中傳承

學校的“立德樹人”工程，把中華傳統經典文化教育作為學校德育工作的主要內容和形式，并把修己以敬、修身養性、克己復禮擺在“德”的首位。在此基礎上，以教師隊伍建設為核心，以規范學生日常行為為基礎，以豐富多彩的活動為載體，扎實有效地開展德育活動，全面提升學生的思想道德和綜合素質，為學生的終身發展奠基。學校緊緊圍繞儒家文化中的誠信、堅毅思想，以“弘揚誠毅精神，鑄造二中品牌”為主題，開展千人誦讀論語精典名句、“誠信在我心中”主題班會、“誠毅伴我行”演講比賽、“儒家誠信與現代中國”主題教育報告會，“誠信、堅毅讓我們行的更遠”主題征文活動，弘揚傳統文化精髓，豐富學校文化內涵，從中國傳統文化中挖掘和尋求熠熠生輝的精神瑰寶。

打造書香校園

中華文明源遠流長，流傳了幾千年的言論、著作、詩詞曲賦猶如一座取之不盡的寶庫，積淀著智慧結晶，映射著理性光輝。為了給處在記憶黃金期和人格形成期的學生奠定美好人生的堅實基礎，學校堅持以弘揚中華優秀傳統文化為抓手，以提高學生人文素養為目的，先后開展讀書分享會會、詩文朗誦會等活動，讓學生在豐富多彩的活動中追溯中華五千年的文明，使學生的生活與學習充滿詩意。2018年，學校舉辦了第四屆讀書節暨“中華情·中國夢”經典詩文朗誦活動。整場活動分“古老民族的激揚”“春中國的奔放”“悠遠文明的傳唱”“美麗華夏的奏響”四個篇章，將那些曾經在中華民族成長歷程中留下過深刻印記的藝術精品，那些先哲先賢歷經滄桑所激發出來的藝術情思，化為或慷慨激昂、或似水纏綿的藝術音符，在學生心靈中引起巨大的共鳴。

教育學者朱永新在《教育與中華優秀傳統文化的傳承發展》中指出：教育應該是傳承中華優秀傳統文化的新動力，學校應該是中華優秀傳統文化傳承與發展的新中心。在當前全面落實素質教育、培養學生綜合素養的教育背景下，學校要將我國優秀傳統文化遺落之珍珠，利用教育這根主線重新蒐集編織，實現代代傳承，將對優秀傳統文化的發掘傳承與學校校風、校園文化的建設統一起來，既弘揚了中華優秀傳統文化，打造出書香校園，也提高了學生的人文素養。

（作者單位：山東省博興縣第二中學）