高校舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生情感表現(xiàn)力的策略研究

徐熔熔 廣州工商學(xué)院音樂(lè)系

一、舞蹈教學(xué)對(duì)提高情感表現(xiàn)力的重要性

(一)理解舞蹈作品內(nèi)涵

舞蹈作品與人類的情感是相通的，舞蹈作品是前人留下的藝術(shù)結(jié)晶。學(xué)校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步豐富舞蹈教學(xué)的內(nèi)涵，鼓勵(lì)學(xué)生了解舞蹈作品蘊(yùn)藏的情緒，基于良好的舞臺(tái)動(dòng)作表演達(dá)到提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。高校促進(jìn)學(xué)生提高情感表達(dá)水平，可以引導(dǎo)學(xué)生深入的挖掘舞蹈作品的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生參與舞蹈學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性，達(dá)到全面提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量，解決舞蹈教學(xué)困難的目標(biāo)。

(二)提高舞臺(tái)表現(xiàn)力

舞蹈表演時(shí)不僅要看舞者的表演技巧，還要考慮舞者的姿態(tài)情況，要求舞者運(yùn)用各種方式達(dá)到表現(xiàn)舞蹈作品意蘊(yùn)的目標(biāo)。教師加強(qiáng)舞蹈情感表現(xiàn)力的控制，可以促進(jìn)學(xué)生更好的在舞蹈上把握人物形象。教師應(yīng)當(dāng)在舞臺(tái)上培養(yǎng)學(xué)生情感表現(xiàn)力，注重通過(guò)各種舞臺(tái)環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)在實(shí)際表現(xiàn)中拿捏作品情感的目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生更好的了解作品的每一個(gè)意蘊(yùn)，達(dá)到舞蹈與情感完美統(tǒng)一的目標(biāo)，解決舞蹈教學(xué)中的問(wèn)題，優(yōu)化教學(xué)的整體思路和方法。

(三)提升教學(xué)整體效果

情感表現(xiàn)力教學(xué)是舞蹈教學(xué)的重要內(nèi)容，如果情感表現(xiàn)缺失，舞蹈作品的感染力與生命力必然有所下降。高校應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的情感表現(xiàn)力，鼓勵(lì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)舞蹈的方法，注重以科學(xué)化的方式組織開(kāi)展舞蹈教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)舞蹈作品有深層次的了解，幫助學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)相關(guān)的理論知識(shí)，優(yōu)化舞蹈教學(xué)理論與實(shí)踐教學(xué)的比例，從而幫助學(xué)生更深入直觀的了解舞蹈作品，引導(dǎo)學(xué)生在深刻體會(huì)作品的基礎(chǔ)上，更好的促進(jìn)學(xué)生對(duì)舞蹈有理論方面的分析。

二、高校舞蹈教學(xué)提升情感表現(xiàn)力的策略

(一)加強(qiáng)教學(xué)資源供給

學(xué)生對(duì)舞蹈作品理解水平來(lái)源于學(xué)生獲得的舞蹈學(xué)習(xí)資源，通常現(xiàn)代教學(xué)資源都有直觀性特征，需要學(xué)生仔細(xì)體會(huì)舞蹈的每個(gè)細(xì)節(jié)。首先，老教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生傳授充分的舞蹈學(xué)科知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解系統(tǒng)的舞蹈原理，鼓勵(lì)學(xué)生挖掘舞蹈的思想內(nèi)涵。其次，教師還要研究學(xué)生的每個(gè)動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生深層次的分析舞蹈作品的情感，鼓勵(lì)學(xué)生討論每一個(gè)舞蹈作品的背景。例如，教師在講授天鵝湖時(shí)，可以積極的網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)的資料，并且對(duì)舞蹈作品的思想情感、態(tài)度理念進(jìn)行討論，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)各種舞蹈作品的理解程度，達(dá)到全面提高學(xué)生良好的舞蹈表現(xiàn)力目標(biāo)。第三，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的收集與舞蹈作品相關(guān)的素材，這樣才能提高學(xué)生對(duì)舞蹈作品的認(rèn)知力，幫助學(xué)生更好的提高舞蹈作品的表現(xiàn)力。

(二)提高鑒賞作品能力

舞蹈作品的魅力在于舞臺(tái)上的表演，教師應(yīng)當(dāng)促進(jìn)舞蹈學(xué)習(xí)者主動(dòng)的以各種途徑學(xué)習(xí)各種樣式的舞蹈，引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的方法對(duì)舞蹈作品進(jìn)行典型，這樣才能在橫縱對(duì)比中促進(jìn)學(xué)生理解舞蹈的藝術(shù)魅力，達(dá)到優(yōu)化學(xué)生舞蹈評(píng)價(jià)體系，客觀上幫助學(xué)生獲得舞蹈教學(xué)認(rèn)知的目標(biāo)。高校舞蹈教學(xué)應(yīng)當(dāng)把鑒賞能力的培養(yǎng)放在重要位置，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度獲得審美體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身情感需要進(jìn)行舞蹈作品的詮釋，這樣才能幫助學(xué)生深刻的理解舞蹈作品。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的指引者，做到潛移默化的開(kāi)展舞蹈教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)特的審美體系。

(三)增強(qiáng)知識(shí)學(xué)習(xí)能力

舞蹈知識(shí)是學(xué)生認(rèn)識(shí)舞蹈作品的前提，提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生掌握更舞蹈的舞蹈知識(shí)。教師應(yīng)當(dāng)積極的開(kāi)展舞蹈技巧的訓(xùn)練活動(dòng)，解決學(xué)生整體舞蹈素養(yǎng)偏低的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，首先，基于舞蹈作品進(jìn)行情感的詮釋，增強(qiáng)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)能力，夯實(shí)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。其次，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行良好的情感表達(dá)，給學(xué)生以必要的學(xué)習(xí)平臺(tái)，能夠運(yùn)用慕課或者微課的方式進(jìn)行舞蹈知識(shí)信息的傳遞，促進(jìn)學(xué)生更深刻直觀的了解舞蹈作品背景，達(dá)到的高舞蹈內(nèi)容分析有效性目標(biāo)。還要完善舞蹈教學(xué)的考核機(jī)制，適當(dāng)?shù)脑黾游璧钢R(shí)的教學(xué)比例，這樣才能優(yōu)化舞蹈教學(xué)的方式，促進(jìn)學(xué)生不斷提高舞蹈學(xué)習(xí)能力，達(dá)到基于舞蹈作品重逆學(xué)生思想、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。

(四)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力

舞蹈藝術(shù)是創(chuàng)作的藝術(shù)，舞蹈藝術(shù)的文化性、藝術(shù)性和傳承性在很大程度上決定了舞蹈藝術(shù)的魅力。只有不斷對(duì)舞蹈進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，才能使舞蹈作品更好的表現(xiàn)現(xiàn)代人的情感理念與態(tài)度價(jià)值觀。舞蹈作品帶給受眾的是不同的體驗(yàn)，教師應(yīng)當(dāng)基于學(xué)習(xí)者的學(xué)識(shí)、文化修養(yǎng)等促進(jìn)學(xué)生不斷自主提高，企業(yè)學(xué)生基于個(gè)體差異對(duì)舞蹈作品進(jìn)行創(chuàng)新性的實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合個(gè)人情感進(jìn)行舞蹈表達(dá)，這樣才能增加學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，達(dá)到更好的傳遞舞蹈作品的思想感情目標(biāo)。教師應(yīng)當(dāng)基于學(xué)生的理論知識(shí)、舞蹈技巧、引導(dǎo)學(xué)生用心進(jìn)行舞蹈作品的傳遞，促進(jìn)學(xué)生以自己的方式進(jìn)行舞蹈作品的表達(dá)，從而達(dá)到以優(yōu)化舞蹈作品，有效傳遞舞蹈思想目標(biāo)。

(五)提高舞蹈教學(xué)能力

舞蹈教師是提高學(xué)生舞蹈作品情感表現(xiàn)力的重要指導(dǎo)者。教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行充分的接觸，在舞蹈教學(xué)的過(guò)程中滲透情感表現(xiàn)的方法，引導(dǎo)學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)的過(guò)程中更深刻的體會(huì)作品傳遞的情感。舞蹈教師不僅要促進(jìn)學(xué)生掌握嫻熟的舞蹈技巧，還要引導(dǎo)學(xué)生充分的理解舞蹈作品的情感，這樣才能促進(jìn)學(xué)生更好的完成作品表演，幫助大學(xué)生更好的積累舞蹈表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，提高舞蹈教學(xué)的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生更深刻的掌握舞蹈作品的思想內(nèi)涵目標(biāo)。教師應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生參與舞蹈學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極的投入到舞蹈學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。

三、結(jié)論

高校舞蹈教學(xué)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈作品的理解能力，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生更精準(zhǔn)的傳遞舞蹈作品的思想感情，在舞蹈教學(xué)的過(guò)程中提升學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生以各種方法掌握舞蹈作品傳遞的精神內(nèi)涵，這樣才能促進(jìn)學(xué)生更深層次的體會(huì)舞蹈，達(dá)到提高舞蹈學(xué)習(xí)表演質(zhì)量目標(biāo)。