探究當前大學教師教育信息技術培訓的現狀分析

李錦 陜西學前師范學院

一、現當代教育信息化是高校教育技術不可或缺的重要組成部分

高校教育信息化已然成為當前教師在教育技術層面上提升的必經之路，使其成為高校教師必須具備的職業能力素養，這是一個新的質的飛躍。本文概要地從我國高校教師在教育培訓中存在的一些實際問題做了簡明分析，并在教育技術能力培訓整合方面提出了一些建議，期望可以對未來高校教師教育技術培訓取得良好發展這一領域有一定幫助。

(一)教師為了追求提高教學技能，除了掌握必需的相關知識，也要求保有一定的當代信息素養

這就要求眾多高校教師不僅能夠掌握教育、信息技術的基本理論以及相關操作技能，更重要的是要增強如何利用教育技術去優化教學課堂上的傳輸能力。那么，這就要求對教師在信息技術培訓方面的發展一定要符合時代特點，跟緊時代進化的腳步。當前社會各界皆是處于一個信息化推進迅猛的環境中，高校教師不僅僅是要掌握必備的相關知識技能，另一方面也須具備必要的教育信息素養。

教師除了要掌握教育信息技術基本理論和必備的操作技能，更應當迫切追求的是該如何利用教育科學技術來開發和優化課堂教學。從而，說明教師教育信息技術培訓這一議題是迫在眉睫地、極其必要地，更是刻不容緩地!

(二)關于國內國外教師在信息技術培訓方面的現況對比

我國現階段對高校教師在系統化教育技術培訓領域尚處于前期階段，雖已初步建立起一套較為完整的培訓系統，可實際上依然有很多方面做得不夠完善，其中校園網也未能充分發揮好輔助作用。多數高校老師并不完全了解也沒有切實掌握足夠的相關原理和方法去補充并應用到教學設計里面，突顯出的問題有：教育信息技術應用相對較為單一，相關信息技術技能短缺嚴重，并且不夠普遍；教師常常只是在公開課或職業評審中才會想到應用這方面技術，而不是將其納入日常教學計劃的范疇。

美國和英國等國都在這方面較早地加以關注和投入大量精力，美國教育技術培訓以“全國教育技術教師標準”作為評價尺度，確定了作為一名合格教師所需掌握的技術內容及行為指標。英國政府同樣是相當重視教師的信息技術培訓，尤其側重課堂教學中的實踐及傳授能力，在必要的地方做整體信息的有效整合。我們應該在此方面加快腳步，跟進其他國家同等層面上的節奏，同時加強交流與溝通，以追求更快更好地讓教育信息化服務于廣大莘莘學子及教學課堂。

二、關于高校教師教育信息化培訓形式及教師自身教育技術的重要性

教師教育培訓的目的是為了提高信息技術培訓的實際效能。最合適的做法是先找出自己學校本身在教師教育技術能力方面培訓的不足和相對薄弱之處，再結合現存的各種客觀、主觀因素等數據資料、吸取其他先進學校的長處與經驗，從而分析得出提高本校在教育技術能力方面培訓最優良、收效最明顯的措施。

如此這般，由校方牽頭進行培訓所展現的優勢是：既能滿足教師自身職業發展的訴求，又能明顯提高教師專業能力，還降低了聘請外部專業人員來傳授新知、進行培訓等所需的成本費用等等。

1.校教師的教育信息技術培訓，可以采取靈活多樣的方式，例如：時下流行的網絡在線培訓，亦或是集中時間段，利用節假日閑暇時間進行面對面的培訓，又或者將數字化遠程學習和紙質資料結合起來，相輔相成的方式。

如要快速高效地達到提高教師信息技術方面技能的目的，還需有計劃地進行此類培訓，可采取：(1)設立高校校內區域性教師技能培訓網絡中心；(2)由學院組織咨詢團，集中各位老師在教學過程中遇到的種種問題與困難作出答疑解惑等措施。

2.高校教師自身的實際教育技術能力在教學中扮演著至關重要的角色。

對教師進行教育信息技術應用能力培訓，可促使其運用更科學、更優化地教學設計作為理論指導，從而嚴謹、高效地進行教學教授活動。同時，教師也將會在信息技術培訓過程中，意識到網絡資源的特點、優點和組成方式，增強教學技術傳輸能力、豐富信息資源、推進教學發展。

教師在整個教育活動中最明顯的是具有能動性因素，只有教師自身達到一定高素質的水準，才能將那些網絡信息化技術行之有效地運用到教學之中，發揮它獨有的優勢。另外，擁有良好的信息資源以及穩固的基礎設施，對教師進行教育技術能力培訓起到極大的輔助支撐作用，它伴隨著教師教學素養(即：教師擁有的教育技術運用意識、執行能力與道德修養養成)一齊對教育信息技術發展產生了積極地推動、促進作用。

三、教師教育信息化培訓的可實施性及其做出的相關整合

(一)通過多角度多側面來提高諸教師的自身教育信息技術能力

教育信息技術實用性很強，且具有可持續操作性，它是一種居于理論性基礎上更加現實的存在。眾教師需要以不斷的實踐證明為條件，才能熟練地應用教育信息技術能力，并將其深度理解、融會貫通。在現實教師教育信息技術培訓過程中，我們可采取示范教學、一對一輔導演練、集中授課并考核等多種模式組合起來，綜合測評及檢驗教師的實際操作狀態。

(二)論高校教師加強教育信息技術培訓的重要性

受整體社會信息技術發展這個大環境的影響，教育技術也向信息化慢慢深入、發生相應的變革。當代信息技術成為協助教師在教學過程中獲取新知、科研信息、能力塑成一種手段。

教育信息技術是一個涵蓋各方內容，涉及多層面領域的構建，整體內容是豐富多樣化的，既包括課堂上進行的日常教學互動，也包括利用教育信息技術去激發和鼓勵學生自主學習以達到融會貫通等。

四、結束語

二十一世紀是世界經濟發展的新時代，是一個以科技力量為主導的時代，更是一個教育信息化的時代。因此，教育亦將是一個不同于以往的嶄新的信息化教育。高校教育隨著以網絡信息化為核心的高新技術不斷發展，其在教育中的應用越來越廣泛跟頻繁，因而引發了對現當代教師越來越高的教育信息技術能力的諸多要求。

影響高校教師教育技術績效水平的誘因是來自多方面的，但最關鍵的是只有順應時代發展、掌握最新教育技術手段，跟上信息化教育發展節奏，才能顯著提高教學質量、更好地服務于廣大學生，才能踏準時代的節奏，跟進高校教育信息化程度的步伐。