轉(zhuǎn)變小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式 提高教學(xué)效率

王巧玲

伊寧市達(dá)達(dá)木圖鎮(zhèn)中心小學(xué) 新疆伊犁哈薩克 835000

小學(xué)生具有年齡小和爭強(qiáng)好勝的特點以及榮譽(yù)感，所以，在教學(xué)的活動中，教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點和優(yōu)點來加以表揚(yáng)。特別是在學(xué)生取得進(jìn)步時，教師要及時給予表揚(yáng)和鼓勵，這樣就會使得學(xué)生們不斷保持學(xué)習(xí)興趣。對于剛剛走進(jìn)學(xué)習(xí)階段的小學(xué)生來說，思維處于形象簡單的階段，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，如何轉(zhuǎn)變小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式，提高教學(xué)的效率呢？結(jié)合自己的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，談幾點粗淺的拙見。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)對話式教學(xué)的作用

（一）對話式教學(xué)能夠展示學(xué)生的個性

采用開放的對話式教學(xué)，能夠讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，不斷地去利用現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識對新的事物現(xiàn)象進(jìn)行解釋，從而實現(xiàn)對新的數(shù)學(xué)知識體系的構(gòu)建，并且在活動中去充分展示自己的個性特征。

（二）對話式教學(xué)能夠充分體現(xiàn)平等和諧

從心理學(xué)的角度來看，一個人在心態(tài)比較放松的條件下，能夠接收到更多的知識，學(xué)習(xí)效率也會大大提高，小學(xué)生的好奇心比較重，采用這種方式能夠一定程度上激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該與學(xué)生保持平等的地位，認(rèn)真傾聽學(xué)生的倡議，讓學(xué)生在和諧的氛圍中去學(xué)習(xí)創(chuàng)新。課堂教學(xué)改革的實踐證明，教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用有機(jī)統(tǒng)一，才能獲得最佳教學(xué)效果。這就要求教師在課堂教學(xué)中能努力擺正自己的位置，力求建立平等、合作的師生關(guān)系，使教學(xué)真正從學(xué)生的學(xué)出發(fā)，圍繞教材的重點、難點，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。

二、在教學(xué)過程中充分挖掘教學(xué)資源，為學(xué)生搭建一個良好的教學(xué)平臺

（一）首先，教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行對話

在教學(xué)過程中，教師如何才能調(diào)動學(xué)生參與對話交流的積極性，讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡上對話式教學(xué)，這就需要教師在教學(xué)中把握基礎(chǔ)教材的同時，選擇合適的教學(xué)活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮主觀能動性，這樣才能提高對話教學(xué)的效率。

（二）學(xué)生的教材、生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗都是可以成為學(xué)生的學(xué)習(xí)資源的

教師應(yīng)該充分開發(fā)和利用這些有效教學(xué)資源，讓學(xué)生在這些豐富的教學(xué)資源中充分發(fā)揮學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而為學(xué)生搭建一個積極良好的教學(xué)平臺。

三、教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究教材

教材是教學(xué)最基本的依據(jù)，教師所有的教學(xué)活動都應(yīng)當(dāng)圍繞教材展開。教材也是連接學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的重要紐帶，依據(jù)教材，教師才能夠把知識傳授給學(xué)生。雖然現(xiàn)在提倡多姿多彩的教學(xué)方法，然而前提是要基于教材和課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上。有些教師采取了趣味的教學(xué)方法而使課堂熱熱鬧鬧，卻忽略了教材中的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松了，興趣濃厚了，然而卻沒有學(xué)習(xí)到應(yīng)該掌握的知識，這豈不是本末倒置嗎？熟悉教材中的知識是教師最基本的責(zé)任，并且還應(yīng)該掌握一至六年級數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材中的知識，制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，在把握好教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，采用多樣的教學(xué)模式，才能保證不“跑題”，從而讓學(xué)生在有趣的課堂上學(xué)到知識。

四、教師應(yīng)當(dāng)靈活使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

教師的教學(xué)方法決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，合適的教學(xué)方法，能夠帶來更好的教學(xué)效果。而所謂合適的教學(xué)方法，其真正的含義就是適合教師所教的學(xué)生的教學(xué)方法，某一種學(xué)習(xí)方法對于某一個班級適合而對于另一個班級就未必適合，而教師要做的就是要使教學(xué)方法盡可能地適合大多數(shù)的學(xué)生，而對于情況比較特殊的學(xué)生，教師要多花一些時間和精力，幫助他們適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境或者是專門針對這些學(xué)生制定適應(yīng)于他們的教學(xué)方法。對于教師來說，每個學(xué)生都是平等的，教師不應(yīng)當(dāng)因為自己教學(xué)方法的問題而造成某些學(xué)生學(xué)習(xí)方面的困難。教師是為學(xué)生“傳道授業(yè)解惑”，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法也應(yīng)當(dāng)符合這一要求。

五、教師要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗

對于任何一名教師來說，都不可能一開始就把教學(xué)工作做得完美無缺，都是在一次次地教學(xué)中不斷地吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗，教學(xué)能力才得以慢慢提高。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)總結(jié)出：哪些經(jīng)驗適用于所有的教學(xué)情況，哪些經(jīng)驗適用于哪種特殊情況。有了這些經(jīng)驗，教師在以后的教學(xué)中，才更能把握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方向。在總結(jié)自己經(jīng)驗的同時，也要借鑒其他教師的方法和經(jīng)驗，尤其是那些有著豐富教學(xué)經(jīng)驗、取得過優(yōu)秀教學(xué)成績的教師，他們身上著很多值得學(xué)習(xí)的地方。作為一名教師，不但要教學(xué)生，同時自己也要不斷學(xué)習(xí)、反思，這樣才能夠讓自己的教學(xué)能力不斷進(jìn)步，讓學(xué)生也跟著自己一起進(jìn)步。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動基本上是數(shù)學(xué)思維活動，而數(shù)學(xué)語言是數(shù)學(xué)思維的工具，掌握數(shù)學(xué)語言是順利地、有成效地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的重要基礎(chǔ)之一。所以教師要學(xué)會閱讀數(shù)學(xué)，從中感悟數(shù)學(xué)語言，潛移默化中形成數(shù)學(xué)語言，采取不同形式讓學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)語言，在操作中強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)語言，不斷提高學(xué)生的思維能力。

綜上所述，在課堂教學(xué)中，教師要注重以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、分析、解決和運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力，養(yǎng)成自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣及意識，變“要學(xué)”為“會學(xué)”，切實提高自己的素質(zhì)及能力。