淺談農村小學教育管理現狀及策略

黃恩發

昭平縣文竹鎮中心小學 廣西賀州 546800

由于歷史的諸多因素，農村學校的辦學水平相對滯后。現今，教育的發展迎來了黃金時期，農村小學一改昔日的落后，取得了很大的成績，有了良好的開端，逐步向現代化教育的方向發展。諸如農村小學教育教學設施的改善，校舍的修繕，教學器材的增加，師資力量的提高，使得農村基礎教育教學質量相應提高。但農村小學教育在整個小學教育中仍然是最薄弱的一個環節，存在著缺陷，這些缺陷制約著農村小學教育的發展。當前農村小學教育的現狀有何表現？如何應對和發展？我將從以下方面分析探討：

一、依法治校立章

農村小學規模小，教職工和學生都很少，因此在制度建設方面存在疏漏之處，甚至有缺失，所以首先要建立、健全規章制度和管理辦法，且所有的制度和辦法都必須堅持執行國家有關學校管理的相關法律法規。堅持依法治校是學?？茖W發展之路，也是當今依法治國的時代要求。學校管理者和全體師生都具有法律觀念，依法行事的意識強，學校的管理有章可循、有法可依就能有效化解不必要的管理矛盾。

二、制度要系統科學

學校制度是否系統科學，直接影響到教職工的工作熱情和激情，因此校領導要勇于更新觀念，著力建立一套有利于教師專業成長的管理制度。根據素質教育的要求，修訂學校各項規章制度，如《班主任工作職責》、《教師工作實績考核細則》、《教學教研成果獎勵辦法》等，激發教師教研，促進教師的專業成長。而且還要建立有效的學習制度，提高教師素質。學校也要結合自己的辦學傳統和辦學實際，制訂符合本校實際、適合當地情況的、詳細的管理辦法和工作制度，用各項工作制度規范人、管理人，使教師和學生的行為做到有章可循，獎優罰劣。

三、管理要以人為本

制度規范人、管理人的同時更要關懷人，體現制度的人文化。換言之，學校管理要以人為本，體現人文精神，以提高人的認識和調動人的主動性為前提。學校是教育人的園地，是廣大師生身心得以健康發展的地方，因此學校管理要體現育人為先。對學生，一切管理在于鼓勵學生學做真人，樹立崇高的理想，陶冶高尚的情操；對教師，學校管理要激發教師樹立學高為師、身正為范的理念，要有獻身教育事業的進取心和責任感?？梢?，只有人性化的制度才能真正地育人。

四、管理要關注環境

教育在于言傳身教，其實和諧優美的學校環境也能感化人，因此學校管理要關注校園環境，創造一個充滿豐厚的文化底蘊與文化內涵的校園環境，引導感染師生，使師生的情操在潛移默化中熏陶，從而達到教書育人的作用，而學校環境的創設離不開教師整體氛圍、學校氛圍、班級風貌和師資力量等教學硬件。良好的師生關系體現了和諧的學校氛圍。

五、管理重在教學

（一）狠抓課堂教學，向課堂教學要質量

1.教師要采取措施，增進師生交流，營造和諧的課堂氛圍，使師生在認識和感情上緊密聯系起來，通過活躍的課堂氣氛，提高課堂教學效率。2.教師要激發學生的學習興趣，交替使用多種教學方法，吸引學生的注意力，激發他們思考，高質量地完成教學任務。3.建立科學的教學信息反饋制度，使教師能及時了解學生的學習效果和教師的教學效果，發現存在的問題和不足，及時改進和提高教學質量。

（二）建立健全教師教學工作的考核機制

形成競爭機制，使教師自覺地為提高教學質量。嘔心瀝血，勤耕不輟，在競爭中增長才干，在崗位上提高素質，同時要關注年輕教師的成長，制訂年輕教師的培養計劃，注重培養過程，通過傳、幫、帶，幫助年輕教師快速成長。組織全體教師進行教學競賽，舉行公開課、優質課評比等教學活動，形成教學研究的氛圍，這樣教師的整體素養才能得以提升，為教學質量的提升提供保障。

六、管理要全員參與

（一）動員全校師生共同參與管理

農村小學規模雖小，但學校管理不是校長一個人的事情，也不單單是幾個學校領導的事情，要動員全校師生員工共同參與管理，建立全員參與管理機制，學校的決策要充分聽取全體教師或全體學生的意見，這樣才能實現民主集中，而民主集中的管理才是真正高效的管理。

（二）鼓勵社會力量參與管理

學校是社會的學校，因此辦學要開放，建立社會力量參與管理的機制，動員社會多種力量，比如家長、企事業單位、社會組織等，在校外設有教師、家長及社會有關成員的聯合組織，讓社會參與小學的管理與監督，促進小學管理的科學化發展。

綜上所述，農村小學的教育具有特殊性和長遠性，保持農村小學教育的可持續發展不可能一蹴而就，農村小學的教育現狀也是復雜多樣，提高農村小學教育質量和推進素質教育的實施是一項長遠而艱巨的工作，只有調動一切積極因素，勇于探索、勇于實踐、勇于創新，農村小學的教育才能日臻完善。