交互式電子白板在職業院校計算機專業教學的思考探究

賈金嵐 江蘇省揚州技師學院

在社會經濟和信息科技高速發展變化的背景下，伴隨著計算機水平的提高，豐富多樣的多媒體教學技術被加入到日常教學工作中。交互式電子白板作為一種交互教學技術，其工作過程是將電腦屏幕中的內容通過投影儀投放在教學白板上，它不僅能夠優化日常的教學中教師與學生之間的互動過程，還能夠幫助教師在課堂上更快速和便捷地展示教學資源素材。

傳統的多媒體教學技術是由教師課前整理好所需教學資料，制作多媒體課件，課堂上教師先播放課件，課件播放完成后，學生與教師之間展開互動。在采用交互式電子白板技術的教課過程中，教師可以提前將大量多媒體資源儲存于資料庫中，在授課過程中根據教學需求隨意的調用，并在資料展示與講解期間隨時與學生進行互動。在計算機教學中應用交互式電子白板，能夠為學生創建一種新式的課堂環境，提高學生對于計算機學習的興趣，還能夠通過更為及時的教學互動培養學生獨立思考的能力，實現對整個教學流程的優化，提高計算機教學質量。

一、交互式電子白板在職業院校計算機教學中的作用

(一)提高教學課堂的靈活性

在職業院校計算機教學中運用交互式電子白板技術不同于傳統的計算機教學，它能夠充分利用學生感興趣的網絡資源，在授課過程中注入新鮮活力，從而提高學生的學習興趣；第二，運用交互式電子白板技術有利于教師在課堂上抓住學生的注意力。交互式電子白板可以整合傳統的黑板課堂與多媒體課堂之間的相關資源，更好更豐富和更直觀地播放相關教學素材，在教學中加入聲音、影像等多方面內容，加強學生對于學習內容的接受度；此外，采用電子白板能夠提升多媒體教學資料展示的直觀性，這將有利于教師更好地把握教學節奏，講授教學內容，教師可以及時地根據學生在授課過程中提出的疑問進行重點講解和備注，從而提高教學效率。

(二)保障教學評價的有效性

不同于傳統的計算機課堂，交互式電子白板運用在教學課堂上，具有直觀、及時等特點，它能夠有效實現以學生為主體的教學評價模式，幫助教師更為及時地接受到學生對于授課過程的反饋信息，保障教學評價體系的有效性，使教學評價系統變得更為直接、客觀和有效；其次，采用交互式電子白板技術還能更好地展開網絡教學，一方面擴充教師教學授課渠道，另一方面優化學生的提問和交流環節，并通過回放、互動和記錄情況優化下一次教學過程；第三，教師還可以根據教課情況和學生學習進度，制作相關多媒體內容發布到網絡平臺，促進教師教學和學生學習的合作交流，提升教學效率。

二、交互式電子白板在職業院校計算機教學中的有效運用

(一)增強教學互動，提高課堂活力

交互式電子白板最主要功能在于交互性，在職業院校計算機教學中加入課堂交互功能，有利于提高課堂的有效性。交互式電子白板所構建的教學課堂，教師應當有意識地構建互動課堂，強化教師與學生之間、學生與學生之間以及師生與教學資源之間的互動和溝通，提高課堂整體氛圍；另外，教師應當運用交互式電子白板技術構建新式的數字化、平臺化的課堂氛圍，加強教學信息與教學資源的分享優化。鼓勵學生通過互動數字平臺與同班級、同學校師生進行溝通交流，幫助學生利用網絡平臺與外部師生進行分享學習，從而解開學習疑問和分享學習收益，并在此基礎上優化教師自身的教學方案。

(二)整合教學資源，提高課堂效率

將交互式電子白板運用于計算機教學中，不僅能夠增強教學互動，提高課堂的趣味性，還能夠幫助整合教學資源，將多方面的教學資源和教學反饋整合。教師應當提升教學能力，熟練地掌握交互式電子白板的實際操作，在確保教學課堂高效的基礎上，加深對電子白板教學資源的掌握和了解；其次，教師應當重視對教學內容的資源查找與運用。交互式電子白板的優勢在于豐富的教學資源以及更為有效的資源利用，因此教師在組織教學方案時，應加強對適用于交互式電子白板的教學資源的查找與提取環節，并仔細地對教學資源進行整理加工，制作出更適合交互式電子白板教學的課件，以提高課堂授課效率。

三、結束語

現階段將交互式電子白板運用普及于計算機教學，仍需要面對一些阻礙，然而其作為一種全新的教學技術，有著強健的生命力和發展潛力。教育工作者應當提高自身對于交互式電子白板教學的操作和應用水平，不斷地豐富計算機教學的形式與內容，強化傳統計算機教學與交互式電子教學課堂的結合，充分發揮交互式電子白板對教學的輔助作用，尋求更好的方法讓交互式電子白板在教學中發揮更大潛力。