淺論思政教育在大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中的作用

張淑華

［福建農(nóng)林大學動物科學學院（蜂學學院），福建 福州 350002］

大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育不僅僅體現(xiàn)素質(zhì)教育，更是一種生存技能的教育，其決定著大學生就業(yè)方向和未來發(fā)展走向。在大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)期間，由于諸多因素的影響，其在思想上會產(chǎn)生一系列問題，而高校的思想政治教育可以幫助學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)思想和就業(yè)觀念，以良好的心態(tài)走入社會。可見，思想政治教育在大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中有著十分重要的作用，教師要引導發(fā)揮思想政治教育優(yōu)勢和功能，解決大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)等相關問題，促使大學生就業(yè)問題得到緩解。

一、大學生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)創(chuàng)業(yè)存在的問題

（一）大學生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中的思想問題

其一，很多大學生在面臨就業(yè)時具有一定的焦慮感。當今社會競爭激烈，部分大學生由于工作經(jīng)驗不足，缺乏個人優(yōu)勢，與企業(yè)實際需求相差甚遠，在求職過程中常常會碰壁，產(chǎn)生挫敗感。此外，很多學生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)時過度看重最終結果，個人心理壓力大，遇到問題易出現(xiàn)自卑退縮心理，進而影響就業(yè)創(chuàng)業(yè)成效。

其二，很多學生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中，存在過度自信心理，出現(xiàn)不誠實現(xiàn)象。為了提高就業(yè)競爭力，一些學生利用假的履歷證件以及有關榮譽證書，甚至出現(xiàn)造假學歷和工作經(jīng)驗現(xiàn)象，還有部分學生在就業(yè)后一旦發(fā)現(xiàn)有其他的就業(yè)機會就單方面隨意毀約，嚴重缺乏誠信。

其三，大部分學生缺乏與社會接觸的機會，對職業(yè)了解不夠，看待社會問題較為片面，經(jīng)驗閱歷的匱乏導致學生無法從社會發(fā)展角度全面認識職業(yè)發(fā)展。部分企業(yè)甚至利用大學生單純的思維進行不法活動，給大學生就業(yè)造成不良影響。此外，很多大學生在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)過程中，缺乏前沿思想，擇業(yè)觀念較為落后，過多注重社會地位和工作待遇，認為發(fā)達城市才有很好的職業(yè)選擇，但大城市對職位要求較高，自身條件與其存在較大差距，進而導致產(chǎn)生自卑和焦慮等心理問題。

（二）高校思想政治教育存在的問題

首先，當前我國高校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導嚴重忽視了對學生思想和心理上的激勵，在實際就業(yè)創(chuàng)業(yè)中沒有采用科學方式引導學生樹立正確的思想教育和擇業(yè)觀念。同時，在開展思想政治教育過程中，教師未能將生活和社會實際與教學內(nèi)容相結合，不了解學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的真實想法和實際需求，無法采取有效的一對一幫扶措施，使得思想政治教育缺乏針對性。其次，很多學校過多注重培養(yǎng)學生職業(yè)能力，缺乏就業(yè)創(chuàng)業(yè)正確思想引導，就業(yè)創(chuàng)業(yè)本身就是十分復雜的過程，導致很多學生出現(xiàn)消極情緒。最后，傳統(tǒng)思想政治教育方法較為單一，依然沿用傳統(tǒng)理論知識灌輸教學，缺乏與實踐活動的生動結合，與學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)實際之間出現(xiàn)脫軌現(xiàn)象。

二、思想政治教育與大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育有機結合的重要意義

（一）共同實現(xiàn)素質(zhì)教育

高校思想政治教育與大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育相結合，實現(xiàn)了素質(zhì)教育的統(tǒng)一，實現(xiàn)了新課改的核心素養(yǎng)教育教學目標。因此，將思想政治教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育二者進行整合設計，鼓勵教師利用多種教學手段，發(fā)揮思想政治教育的教育價值，從而提高大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

（二）培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才

將思想政治教育融入大學生日常的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中，有助于培養(yǎng)出符合社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才，有助于思想政治教育模式改革，培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。思想政治教育具有較強的實踐性和指導性，是我國大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的重要指導思想，實現(xiàn)了學生個人價值與社會價值的融合，進而推動了我國社會主義建設。

（三）體現(xiàn)了就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值

在大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中滲透思想政治教育，其本質(zhì)就是將大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)作為核心內(nèi)容，從國家思想政治教育標準出發(fā)，結合大學生實際進行全面的思想政治教育，充分發(fā)揮思想政治教育價值，通過豐富的教學內(nèi)容和多樣的教學手段，給學生樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)思想，提高提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，引導學生逐步形成正確的職業(yè)觀，從而使高校輸出具備高素質(zhì)與創(chuàng)新意識的高層次人才。

思想政治教育實質(zhì)就是為大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育提供發(fā)展方向。當前就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育存在一定缺陷，即大學生處于被動就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀態(tài)，過多追求利益，通過思想政治教育可以有效轉(zhuǎn)變大學生思想觀念，引導學生在今后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)中將思想政治教育核心價值觀作為發(fā)展的方向，有利于展現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的巨大價值。

三、思想政治教育在大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中的作用分析

（一）培養(yǎng)學生社會基礎能力

目前，我國社會經(jīng)濟發(fā)展迅速，對人才的要求不僅限于學歷，而且還要求其具備適合終身發(fā)展以及符合社會發(fā)展需求的綜合能力素質(zhì)。思想政治教育可以培養(yǎng)學生環(huán)境適應能力，促使學生更快地適應社會職業(yè)要求；培養(yǎng)團結協(xié)作能力，使得學生能夠很好地融入社會集體；培養(yǎng)危機應變能力，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中懂得保護自己；可以培養(yǎng)學生的良好心態(tài)，樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀，以正確的意識和思維進行擇業(yè)。以上這些是學生步入社會需要具備的綜合能力和必要的素質(zhì)[1]。

（二）樹立正確就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，明確社會需求人才

在高校思想政治教育中，教師將我國就業(yè)方針和政策傳達給大學生，從而讓學生全面了解就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方向，引導大學生樹立正確的職業(yè)觀念，加強其對社會就業(yè)以及自主創(chuàng)業(yè)的充分認識，增強大學生事業(yè)心和社會責任感。在思想政治教育過程中，教師可以大力宣傳偏遠地區(qū)的就業(yè)方針政策，積極鼓勵大學生參與到基層工作，拓展職業(yè)選擇渠道，為經(jīng)濟發(fā)展落后地區(qū)貢獻力量，從而實現(xiàn)自身價值。

樹立正確的就業(yè)觀，可以進一步明確當下社會對人才的需求，為畢業(yè)后就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)做好前期準備。隨著社會的不斷發(fā)展，個人綜合素質(zhì)能力在職業(yè)發(fā)展中起著重要作用，各行業(yè)對人才需求的標準不盡相同。銷售崗位需要優(yōu)秀的口才和語言表達能力，技術崗位需要專業(yè)的技術。因此，教師在指導學生過程中，要先明確學生崗位需求，幫助學生了解就業(yè)環(huán)境，并提出行之有效的策略，幫助學生盡快具備相應的職業(yè)能力，在校期間充分利用校企合作平臺，積極引進企業(yè)設備資源和人才資源，實施工學結合人才培養(yǎng)模式，通過頂崗實習，讓學生深入到企業(yè)實際生產(chǎn)中，進行多元化學習[2]。

（三）引導學生認識自我，消除心理障礙

在大學生職業(yè)發(fā)展以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導過程中融合思想政治教育，可以有效提高大學生正確認識自我，了解職業(yè)需求、職業(yè)興趣以及就業(yè)能力和個性發(fā)展等，可以更好地幫助大學生消除就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中的消極思想，促使其積極樂觀向上。任何人面對未知的領域都會迷茫，更何況專業(yè)前景、就業(yè)發(fā)展、怎樣選擇適合自己的職業(yè)和崗位，這些都是困擾大學生的問題，也是就業(yè)創(chuàng)業(yè)的難點問題，而思想政治教育正是解決這些問題的有效方法，幫助學生逐步明確目標，從而消除就業(yè)心理障礙。

四、思想政治教育在大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中的具體應用

（一）營造良好的教學氛圍，樹立正確的擇業(yè)意識

在思想政治教育教學中，營造和諧的課堂氛圍，可以有效增進師生關系，對于學生學習、教師授課會有很大幫助。可以通過新媒體、網(wǎng)絡，以及新聞網(wǎng)等多種途徑進行宣傳，并結合學校實際情況，設立創(chuàng)業(yè)獎項，通過完善獎勵機制，利用榮譽稱號、表揚鼓勵等方式，引導大學生明確創(chuàng)業(yè)目標，形成正確的創(chuàng)業(yè)觀。思政教育應該注重調(diào)動學生積極性，培養(yǎng)學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信心、激情、膽量和勇氣。對于部分學生想自主創(chuàng)業(yè)的，思政教育教師要幫助學生突破思想，提高創(chuàng)業(yè)膽量，可以大膽鼓勵學生將具體事業(yè)作為創(chuàng)業(yè)目標，可以嘗試接觸新興行業(yè)，積極開拓新領域，不斷挖掘自身潛力。

（二）通過實踐活動，幫助學生樹立積極的擇業(yè)觀

首先，教師可以利用國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)人士成功案例激勵大學生，但在選擇案例時，應傾向選擇與大學生實際情況接近，而不能運用那些具有雄厚實力家庭背景的成功案例，同時也要確保這些創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)觀點、心理素質(zhì)以及實踐能力能滿足學生實際需要。學校要大力支持大學生思想政治教育工作，邀請著名企業(yè)家開展經(jīng)驗分享，讓大學生親身聆聽成功人士的就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，利用企業(yè)家有分量、說服力的話語和經(jīng)驗，感染大學生，并積極效仿，樹立就業(yè)和創(chuàng)業(yè)信心，以此提高思想政治教育教學效果[3]。

（三）搭建就業(yè)實踐平臺，開展創(chuàng)業(yè)競賽活動

采用校企共同建設，利用企業(yè)資源積極引進企業(yè)設備資源和人才資源，構建工學結合人才培養(yǎng)模式，通過頂崗實習，讓學生深入到企業(yè)實際生產(chǎn)中，進行多元化學習，給學生就業(yè)提供鍛煉和進入企業(yè)成為正式員工的機會。也可以舉辦多種創(chuàng)業(yè)大賽，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)意識，提高學生對創(chuàng)業(yè)的認識度。如大學生課外科技作品競賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，在活動舉辦過程中，通過專業(yè)教師的指導和系統(tǒng)性的訓練，提高學生創(chuàng)業(yè)能力，從項目計劃到順利實施項目，給學生提供有力的支持和引導，讓學生在參加競賽的同時，將理論與實踐相結合，提高綜合實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力。

總之，思想政治教育在大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中具有重要的意義和作用，高校要充分發(fā)揮思想政治教育價值，幫助學生樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)思想，正確認識社會，為大學生步入社會提供有力支持。