語文情趣教學與學生心理健康

李芳

【摘要】? 語文情趣教學理念根本目的就是要將小學語文課堂開展得活潑生動，快樂有趣，它在于能帶動具有激活教學內部產生無限動力的一種全新的新機制，本文將分析如何發揮語文學科中情趣教學對學生展開潛移默化的育人優勢，來促進小學生身心健康的成長。

【關鍵詞】? 小學語文 語文情趣 教學 心理健康

【中圖分類號】? G623.2? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）02-011-01

在主張提出語文情趣教學理論中，為我國創造與培育了許多身心健康的成功之士，他們樂學樂教，學貴以心。在輕松快樂的課堂教學氛圍中，學生對于學習不再看作是以一種枯燥苦悶的任務了，而變成了以學習為快樂。小學語文教學中運用情趣教學，非常符合以小學生為本的教育觀念，可以充分地釋放小學生的天性，激起他們的學習興趣和熱情，激活與啟動新的教學動力的機制，不僅使學生學得輕松愉快，也對小學生的心理健康產生著陽光積極的影響。

一、當前學生心理健康現狀及分析

（一）據相關報道指出，因數各種影響因素，目前我國兒童中大量出現有心理障礙的現象，且人數還在不斷上升的趨勢。例如經過調查我省湖南一家醫院的心理科，其中兒童出現心理疾病的比率占據日常門診量的16%;上海市在3000名兒童中，出現各類情緒問題的比率為20%。還有根據精神衛生部門介紹統計，我有在17歲以下青少年3.4億的人員中，有多達3千萬的因為各種情緒或學習原因造成心理障礙疾病。主要以抑郁，焦慮等精神癥狀。

（二）另外隨著我國城市化進程的加快，增加了市場經濟中對勞動資源的需求，不斷涌現了大量的來自農村進城務工的人員，為了使子女得到更先進的教育和便于照顧他們，許多進城務工者會選擇留子女在身邊，在務工城市進行入學。而此情況下的子女作為特殊的外來群體，他們的心理健康狀況面臨各種更為復雜的影響，這些農村子女處于青少年關鍵的人格形成時期，生活背景的特殊化，讓他們心理上比同階段的學生易形成更多的問題。

二、小學語文情趣教學如何促進學生的心理健康

（一）提升教師教學素養

教師是開展教學活動的組織與設計者，是教學的主導，語文教學要擺脫枯燥乏味的困境，獲得充滿樂趣和情調的課堂環境，教師起著至關重要的作用。首先小學教師要以身作則，樹立良好的榜樣，嚴于律已，注意為人師表的言行舉止，保持正派積極樂觀的一貫作風，讓學生引以為標榜，耳濡目染潛移默化的受到積極的影響作用。

（二）語文情趣教學中孕育學生健康個性發展

小學新課程強調學生在人的價值意義，及人的生活與創造，注重于培養學生個性發展與興趣激發，體現了以人為本的素質教育內涵。新課程指導下，小學語文不僅在于培養文化素養，更在于如何維護于學生健康的人格及促進他們健康的個性發展。

1.以培養人才素質為目標，實行開放式教學。在語文課堂中多開展生成性的教學方法，支持學生可以有不同質疑性的問題提出，組織學生自由討論，引導他們自主研究探索知識。合理科學的評價學生，鼓勵他們形成個性化的發展，還可以設置開放式的考核方式，如時間和內容開放，隨時給予中肯的評價，還可營造民主平等的評價模式，如學生互相評價，也可讓家長參與其中，讓我們的課堂更多樣和活潑。

2.教師要尊重學生，創造個性利于形成的輕松氛圍。面對個性不同的學生樹立全新的學生觀，認真分析學生潛在的不同興趣與能力。學生難免存在個性差異，不在所有方面都作統一要求，建立良好的師生相處關系。個性發展主要體現在對于培養學生形成自主學習的意識，和對所學產生強烈的求知與發展欲望，在輕松愉快的氛圍中，學生才可以充分表達自己的大膽發言，才能為個性發展提供基礎。

（三）語文情趣教學中的挫折教育

現階段很多學生為獨生子女，一般很少吃苦，未歷經磨難和挫折，很多人孤傲又單純，面對生活和學習中出現的一點小失敗和困難就無法正視，認為諸事不公，產生極其負面消極的心理，個性偏激易走極端。這時語文老師可以充分利用語文情趣教學來教育學生如何面對挫折。

1.結合語文課文主題論點，使學生在失敗面前正確對待。小學語文教材中精選一些談論得失成敗的名作，這些都是引以為戒的面對挫敗的經典案例。如《失敗是個未知數》文章中，偉大的發明家愛迪生也是經過千次失敗之后才發明的燈絲，失敗是個未知數，僅文章題目就深刻激勵與鼓舞著我們，不要害怕失敗，成功就是經過無數次失敗迎難而上才能走上最終勝利的。也由此可以得出結論，無論失敗過多少次，只要最終有一次獲處成功，你即是成功者。讓學生領悟，失敗乃成功之母，失敗并不可怕，可怕的是面對困難的逃避和退縮。

2.名人自傳散文洗滌心靈。小學語文教材中，史鐵生的散文《我與地壇》，最能讓學生們丟掉怕失敗的心理包袱，也能使他們震撼心靈從而奮發向上。此外還有《假如給我三天光明》美國女作家海倫凱勒的散文，它的文章里能在學生內心靈魂深處，警醒著學生不應自暴自棄，更不能消極潦倒，要懂得珍惜和把握給予我們健全的身體，向這些身殘志堅的學者們學習他們的堅毅精神，樹立精神的偶像。

作為小學語文教師，利用語文情趣教學對學生鍥機實施心理健康教育的授課與教育方式，還不僅僅是這些。為使當代小學生能夠良好的個性發展，少走彎路，盡早心智成熟與完善，作為語文教師，我們在日常教學中還要多結合學生不同的個性特點，繼續深入鉆研和教育，將學生的心理健康教育進行到底。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]徐曉思.自由語文·情趣教學實踐研究[J].上海教育科研，2015，（11）.

[2]徐曉思.自由語文·情趣教學——讓語文“瘋狂”起來[J].江蘇教育研究，2014，（20）.

[3]沈年耀.進城農民工子女教育問題現狀及對策.特區經濟，2007（8）.