高中物理探究式教學方法探討

王斌

【摘要】? 探究式教學方法是在新課改背景下提出的新型的教學方法，它的核心理念是以人為本，這也是高中的物理老師在課堂上常用的一種教學方法。事實證明，這種教學方法所貫徹的理念正是新時代下最倡導的一種教學方法，并且是通過科學的理念進行指導的，這也是目前大多數(shù)學生家長和關注學生教育的人員所經(jīng)常探討的一種教學方法。探究式教學方法被大眾所接受和再高中物理課堂所廣泛應用的原因和其滿足了當代學生的需要和符合目前社會發(fā)展的要求是必不可分的。本文對目前高中物理課堂上使用探究式教學模式進行了探究分析。

【關鍵詞】? 高中物理 探究式教學 分析探討

【中圖分類號】? G633.7? ?? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）02-197-01

引言

在高中物理的課堂上使用探究式教學方法，對于培養(yǎng)學生對于物理知識的興趣、養(yǎng)成良好的學習習慣和激發(fā)學生學習物理知識的積極性是具有積極意義的，并且對于培養(yǎng)學生的綜合素質也是有益的，所以，探究式教學方法在高中物理的教學課堂上應更加廣泛的應用。為了實現(xiàn)探究式教學方法在高中物理的課堂上可以得到顯著的效果，高中的物理老師可以將探究式教學方法進行科學的分析，然后和高中物理知識相整合。在當代新課改背景下的教育中，老師要使用科學、合理的教學手段來提高探究式教學方法在課堂上的有效性，這樣才可以全面提高高中物理教育的教學質量和教學效率。

一、探究式教學方法在高中物理課堂上的應用順應了新課改背景下提出的素質教育的改革精神

在我國新課改不斷深入的背景下，在高中物理課堂上運用探究式的教學方法不但積極響應了新課改下提出的素質教育的改革精神，還在具體的教學實踐中對探究式教學方法進行了調整，彌補了其中的不足。在高中物理的課堂上使用探究式教學方法，就是要求老師將課堂還給學生，然后充當引導者的角色來勾起學生的好奇心，進而激發(fā)學生學習物理知識的積極性，然后老師給學生分配好學習任務，引導學生發(fā)揮其自主性進行學習，這樣是為了讓學生能夠自己主動進行思考，并且在加以查證的過程中可以拓展學生的視野，最后小組中進行溝通、交流，對拉進學生和學生之間距離是有益處的。所以得出探究式教學方法在高中物理的課堂上的應用對于提高課堂的教學效率和教學方法是起到積極意義的，而且還可以增強學生得綜合素質。

例如，高中物理老師可以使用分組教學的方法進行教學，在學習新知識點的課堂上，老師可以將學生分為高中低三層。給每個層次的學生設置不同的學習目標，然后給予學生足夠的時間進行獨立思考，在小組內進行交流，老師不要一味地進行講解，對不明白的地方教師可以適時點撥、指導。這樣可以發(fā)揮出學生最大的自主性，進而提高學生的學習興趣。在高中物理課堂上運用探究式教學方法響應了新課改背景下的素質教育改革精神，能夠對新的物理知識進行更加深入的了解，還可以拓展更加廣闊的知識面。在實踐課程中，老師首先要對每個學生進行溝通，了解其對于物理感興趣的地方所在，然后進行針對性教學。此外，老師也在將學生的興趣知識點和課本上的知識相整合，這樣為學生提供了理解復雜的物理知識的捷徑，同時也要保證學生在課堂上的主題地位，充分發(fā)揮老師的指導運用，將課堂變?yōu)閷W生的自主探究學習和合作探究學習。

二、在高中物理的課堂上使用探究式教學方法的策略探究

（一）設置科學、合理的學習目標

探究式教學方法在高中物理課堂上的使用，要求老師在課前備課時要充分遵循探究式教學方法的基本原則，然后再結合課本上的知識進行整合。然后再課堂上的教學實踐中，科學的給每位同學設置出他們對于高中物理課堂學習的學習目標，在這其中可能需要老師和學生加強溝通，最后在課后老師需要對課堂的教學實踐進行總結，對教學過程中出現(xiàn)的問題進行思考，最后采用有效的策略進行解決。

例如，高中生對于未知的知識具有很強的求知欲望，老師可以很好的利用這一特點，然后針對性的進行備課，同時為學生設置出科學、合理的學習目標，這樣可以使探究式教學方法可以在高中物理課堂上順利的開展，并且得到預想的教學效果。

（二）在高中物理課堂中借助多媒體進行探究式教學方法

教育學家普朗格說：“教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育在于它是人格心靈的喚醒”，教育學家普朗格的這句話正是進行教育的目標，它強調了在課堂上一定要尊重學生，讓學生將想法表達出來，讓學生在課堂上發(fā)揮主觀能動性去進行學習。而在高中物理課堂上借助多媒體來進行探究式教學，不僅為學生提供了多種一種問題的多種解決方案，還深化了學生對于知識點的理解和掌握，為學生培養(yǎng)出良好的溝通交流的能力，對今后學生的發(fā)展有很大的益處。在高中物理課堂上借助多媒體進行探究式教學時，師生要處于平等的地位，老師要將課堂真正的還給了學生，讓學生成為了課堂的主宰，主動去進行學習并進行思考，在課堂上形成學生獨立自主進行學習的一種課堂氛圍。

結束語

探究式教學方法與當今知識化時代的發(fā)展需求相協(xié)議，與學生的發(fā)展和成長方面的需求相適應，高中物理課堂教學通過應用探究式教學發(fā)生，能夠深入地體現(xiàn)出以人為本的優(yōu)質化教學理念。高中生物理知識與技能的綜合能力的培養(yǎng)，需要全面性地加強對學習者各方面技能的強化，增強學生在學習過程中綜合素質與專業(yè)知識的強化。知識化時代的高中物理教師需要通過探究式教學方式，采取科學的授課方式，滿足學生對知識的需求，進而全面性地增強高中物理在課堂教學中的質量與效果。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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