教學中‘閃光點’

趙春梅

摘 要：每堂課都應該至少有一個‘閃光點，這樣的課堂才算是好的課堂.我理解的“閃光點”是“生動”。 我理解的‘閃光點是創新。

關鍵詞：閃光點 生動 創新

蘇霍姆林斯基曾說過：“如果學生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動是每個教師和學生都面臨的最大的潛在危險”。確實如此，又有誰愿意做無用功呢？！

在10年前有個校長聽了我的公開課，然后跟我說了一句我至今無法忘懷并時常想起的話，他說“每堂課都應該至少有一個‘閃光點，這樣的課堂才算是好的課堂”。此后我在備課時、教學中也盡量在找閃光點，卻也有意外的收獲，有很多靈感會突然迸出來，讓我激動不已，運用到教學中也收到不錯的效果，教學成績也有很大的提升，名列全市前幾名，我也從中體會到了教學的樂趣。

我理解的“閃光點”是“生動”。課堂會因生動而精彩，學生會因生動而被吸引，會因生動產生興趣，會因興趣產生學習主動性，興趣是最好的老師，這樣就達到事半功倍，學習效果自然就好了。舉一個例子，作為初三化學老師我在想，學生要到初三才開始學習化學，第一堂課的引入得讓他們感受到化學的精彩與魅力，需生動有趣，吸精效果要好，因此我想了很多種方案：多媒體圖片展示與化學有關的事物；學生討論生活中的化學；老師講解什么是化學；學生看書認識化學；老師通過實驗切入等等，學習化學最常用的方法是實驗，因而我選了實驗引入，設計了三組實驗，用了5支試管，每只試管都裝有等量無色液體，然后我先簡單介紹，“化學是一門神奇的學科，任何物質都與化學脫離不了關系，我們生活在化學世界里，世界因化學而精彩，下面我們來做一個小實驗”，接著我就拿出準備好的第一組實驗，兩支裝有無色液體的試管，提問‘同學們你們知道這里面裝的是什么顏色的液體嗎，大部分學生都自信滿滿的答白色，然后我拿著試管走向講臺的墻體，接著問，“顏色一樣嗎”，異口同聲答不一樣，我指出墻的顏色是白色，而試管里液體的顏色是‘無色，水的顏色就是無色，接著我請大家大膽猜想，假如把兩支試管的無色液體倒在一起會是什么顏色？這時候保守一點的說無色，大膽一點的說紅色，藍色，黃色等都有，待同學們心中都有答案的時候，我又說“請同學們看仔細了，注意眼睛都不要眨哦！”，引用劉謙的話“接下來是驗證奇跡的時刻！”，這時候同學們坐得直直的，眼睛直勾勾的盯著兩支試管，我把其中一支試管的液體慢慢倒入另一只試管里，啊，沒變，接著我說看我搖一搖會不會變，震蕩，還是沒變，學生有一點失望，沒關系，我馬上拿出第二組，同樣裝有無色溶液的兩支試管，這時候我說請看混在一起后還是無色嗎，接著一支試管液體慢慢倒入另一支中，只聽‘哇的一聲，神奇的效果出現 ，無色變成紅色了，然后我說“啊，無色變成紅色了！相不相信我還可以把紅色變回去？”這時候學生的腰挺的特別直，甚至后排的都想站起來看了，接著我拿出最后一支裝有無色液體的試管，慢慢倒入紅色液體中，只聽‘哇！哇！，紅色沒了，又成無色了，同學們覺得好像變魔術，追問“知道為什么嗎？嘿嘿，肯定不知道吧，等你們以后學了就知道了”。這樣我的引入就像有魔力一樣，一下就讓他們喜歡上化學了。

我理解的‘閃光點是創新?！皠撔滤鶐Ыo人的精神愉悅是任何物質享受和感官享樂所無法比擬的，那是燦爛的生命之花最深沉、最最汪洋恣意的綻放。從某種意義上說，創新是自我實現最高的表現形式?！笔前?，一堂連自己都覺得無味的課堂教學，如何能打動學生？！作為教師，一生的教育生涯不短，少則二三十年，多則四十年，如果沒有創新沒有改革，試想這一套教學模式得用上幾十年，同樣的內容得講上億遍，哪里來的教學樂趣，哪里談得上熱愛這份天底下最光榮的職業，想想都覺得可怕！教師教的學生不計其數，一批又一批，這一批教學效果不理想我們還有下一次機會，但對于學生而言，每個階段都只有一次機會，因而雖然這份職業不起眼，但責任卻很大，稍不注意就改變了學生的人生軌跡。因而不管城市學校還是鄉鎮學校的老師，都兢兢業業，盡最大努力做好教學工作，甚至直到退休前都在教育前線帶著老花眼鏡認真備課批改作業，用‘一指功敲打電腦，學習使用多媒體教學！??！每每看到這些教了一輩子書的人，眼睛不好使記性也不好了還這樣敬業，作為年輕人的我哪敢怠慢。在教學中我也在不斷的總結，不斷的改進和創新，例如，春夏季節下午第一節課學生狀態一般不好，容易打瞌睡，因而我想的很多方法，課前唱首歌，講個笑話或講個人物故事（盡量選與課堂教學內容有關的），學生困了可以自主站一會兒不困了自行坐下，根據情況開個小玩笑活躍氣氛，說點當下學生感興趣的話題，做個小游戲比如相反練習（坐在位置上的、保證課堂秩序的情況下），少講多練，多讓學生參與課堂，多討論，語調變化，突然停頓，播放與教學有關的小視頻，偶爾讓自己的語言幽默風趣。。。。

課堂是我們教學的主陣地，在課堂教學中如何以最少的時間和精力，提高課堂教學的質量，獲取最佳的課堂教學效果，這是我從教以來的一直追在求的目標，也是很多老師一直追尋的，在一代又一代人的努力下，我相信中國未來的教育會更好更科學。