教學(xué)中‘閃光點(diǎn)’

趙春梅

摘 要：每堂課都應(yīng)該至少有一個(gè)‘閃光點(diǎn)，這樣的課堂才算是好的課堂.我理解的“閃光點(diǎn)”是“生動(dòng)”。 我理解的‘閃光點(diǎn)是創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：閃光點(diǎn) 生動(dòng) 創(chuàng)新

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道路上，沒(méi)有邁出哪怕是小小的一步，那對(duì)他來(lái)說(shuō)，這是一堂無(wú)益的課。無(wú)效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)”。確實(shí)如此，又有誰(shuí)愿意做無(wú)用功呢？！

在10年前有個(gè)校長(zhǎng)聽(tīng)了我的公開(kāi)課，然后跟我說(shuō)了一句我至今無(wú)法忘懷并時(shí)常想起的話，他說(shuō)“每堂課都應(yīng)該至少有一個(gè)‘閃光點(diǎn)，這樣的課堂才算是好的課堂”。此后我在備課時(shí)、教學(xué)中也盡量在找閃光點(diǎn)，卻也有意外的收獲，有很多靈感會(huì)突然迸出來(lái)，讓我激動(dòng)不已，運(yùn)用到教學(xué)中也收到不錯(cuò)的效果，教學(xué)成績(jī)也有很大的提升，名列全市前幾名，我也從中體會(huì)到了教學(xué)的樂(lè)趣。

我理解的“閃光點(diǎn)”是“生動(dòng)”。課堂會(huì)因生動(dòng)而精彩，學(xué)生會(huì)因生動(dòng)而被吸引，會(huì)因生動(dòng)產(chǎn)生興趣，會(huì)因興趣產(chǎn)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，興趣是最好的老師，這樣就達(dá)到事半功倍，學(xué)習(xí)效果自然就好了。舉一個(gè)例子，作為初三化學(xué)老師我在想，學(xué)生要到初三才開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)，第一堂課的引入得讓他們感受到化學(xué)的精彩與魅力，需生動(dòng)有趣，吸精效果要好，因此我想了很多種方案：多媒體圖片展示與化學(xué)有關(guān)的事物；學(xué)生討論生活中的化學(xué)；老師講解什么是化學(xué)；學(xué)生看書(shū)認(rèn)識(shí)化學(xué)；老師通過(guò)實(shí)驗(yàn)切入等等，學(xué)習(xí)化學(xué)最常用的方法是實(shí)驗(yàn)，因而我選了實(shí)驗(yàn)引入，設(shè)計(jì)了三組實(shí)驗(yàn)，用了5支試管，每只試管都裝有等量無(wú)色液體，然后我先簡(jiǎn)單介紹，“化學(xué)是一門神奇的學(xué)科，任何物質(zhì)都與化學(xué)脫離不了關(guān)系，我們生活在化學(xué)世界里，世界因化學(xué)而精彩，下面我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)”，接著我就拿出準(zhǔn)備好的第一組實(shí)驗(yàn)，兩支裝有無(wú)色液體的試管，提問(wèn)‘同學(xué)們你們知道這里面裝的是什么顏色的液體嗎，大部分學(xué)生都自信滿滿的答白色，然后我拿著試管走向講臺(tái)的墻體，接著問(wèn)，“顏色一樣嗎”，異口同聲答不一樣，我指出墻的顏色是白色，而試管里液體的顏色是‘無(wú)色，水的顏色就是無(wú)色，接著我請(qǐng)大家大膽猜想，假如把兩支試管的無(wú)色液體倒在一起會(huì)是什么顏色？這時(shí)候保守一點(diǎn)的說(shuō)無(wú)色，大膽一點(diǎn)的說(shuō)紅色，藍(lán)色，黃色等都有，待同學(xué)們心中都有答案的時(shí)候，我又說(shuō)“請(qǐng)同學(xué)們看仔細(xì)了，注意眼睛都不要眨哦！”，引用劉謙的話“接下來(lái)是驗(yàn)證奇跡的時(shí)刻！”，這時(shí)候同學(xué)們坐得直直的，眼睛直勾勾的盯著兩支試管，我把其中一支試管的液體慢慢倒入另一只試管里，啊，沒(méi)變，接著我說(shuō)看我搖一搖會(huì)不會(huì)變，震蕩，還是沒(méi)變，學(xué)生有一點(diǎn)失望，沒(méi)關(guān)系，我馬上拿出第二組，同樣裝有無(wú)色溶液的兩支試管，這時(shí)候我說(shuō)請(qǐng)看混在一起后還是無(wú)色嗎，接著一支試管液體慢慢倒入另一支中，只聽(tīng)‘哇的一聲，神奇的效果出現(xiàn) ，無(wú)色變成紅色了，然后我說(shuō)“啊，無(wú)色變成紅色了！相不相信我還可以把紅色變回去？”這時(shí)候?qū)W生的腰挺的特別直，甚至后排的都想站起來(lái)看了，接著我拿出最后一支裝有無(wú)色液體的試管，慢慢倒入紅色液體中，只聽(tīng)‘哇！哇！，紅色沒(méi)了，又成無(wú)色了，同學(xué)們覺(jué)得好像變魔術(shù)，追問(wèn)“知道為什么嗎？嘿嘿，肯定不知道吧，等你們以后學(xué)了就知道了”。這樣我的引入就像有魔力一樣，一下就讓他們喜歡上化學(xué)了。

我理解的‘閃光點(diǎn)是創(chuàng)新?！皠?chuàng)新所帶給人的精神愉悅是任何物質(zhì)享受和感官享樂(lè)所無(wú)法比擬的，那是燦爛的生命之花最深沉、最最汪洋恣意的綻放。從某種意義上說(shuō)，創(chuàng)新是自我實(shí)現(xiàn)最高的表現(xiàn)形式。”是啊，一堂連自己都覺(jué)得無(wú)味的課堂教學(xué)，如何能打動(dòng)學(xué)生？！作為教師，一生的教育生涯不短，少則二三十年，多則四十年，如果沒(méi)有創(chuàng)新沒(méi)有改革，試想這一套教學(xué)模式得用上幾十年，同樣的內(nèi)容得講上億遍，哪里來(lái)的教學(xué)樂(lè)趣，哪里談得上熱愛(ài)這份天底下最光榮的職業(yè)，想想都覺(jué)得可怕！教師教的學(xué)生不計(jì)其數(shù)，一批又一批，這一批教學(xué)效果不理想我們還有下一次機(jī)會(huì)，但對(duì)于學(xué)生而言，每個(gè)階段都只有一次機(jī)會(huì)，因而雖然這份職業(yè)不起眼，但責(zé)任卻很大，稍不注意就改變了學(xué)生的人生軌跡。因而不管城市學(xué)校還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的老師，都兢兢業(yè)業(yè)，盡最大努力做好教學(xué)工作，甚至直到退休前都在教育前線帶著老花眼鏡認(rèn)真?zhèn)湔n批改作業(yè)，用‘一指功敲打電腦，學(xué)習(xí)使用多媒體教學(xué)?。。∶棵靠吹竭@些教了一輩子書(shū)的人，眼睛不好使記性也不好了還這樣敬業(yè)，作為年輕人的我哪敢怠慢。在教學(xué)中我也在不斷的總結(jié)，不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新，例如，春夏季節(jié)下午第一節(jié)課學(xué)生狀態(tài)一般不好，容易打瞌睡，因而我想的很多方法，課前唱首歌，講個(gè)笑話或講個(gè)人物故事（盡量選與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的），學(xué)生困了可以自主站一會(huì)兒不困了自行坐下，根據(jù)情況開(kāi)個(gè)小玩笑活躍氣氛，說(shuō)點(diǎn)當(dāng)下學(xué)生感興趣的話題，做個(gè)小游戲比如相反練習(xí)（坐在位置上的、保證課堂秩序的情況下），少講多練，多讓學(xué)生參與課堂，多討論，語(yǔ)調(diào)變化，突然停頓，播放與教學(xué)有關(guān)的小視頻，偶爾讓自己的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。。。。

課堂是我們教學(xué)的主陣地，在課堂教學(xué)中如何以最少的時(shí)間和精力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，獲取最佳的課堂教學(xué)效果，這是我從教以來(lái)的一直追在求的目標(biāo)，也是很多老師一直追尋的，在一代又一代人的努力下，我相信中國(guó)未來(lái)的教育會(huì)更好更科學(xué)。