淺議透過十項準則做新時代幼師策略

賴惠榮

摘 要：隨著我國教育改革的不斷開展，在新時代背景下，對幼兒教師提出了全新的要求，并對幼兒教師制定了十項行為準則，從而不斷的提高幼兒教師的專業能力，促進幼兒教育的可持續發展?；诖耍疚木徒Y合筆者多年的實踐教學經驗，透過十項準則對新時代幼兒教師的教學策略進行分析研究，并提出一些個人觀點，以供參考。

關鍵詞：十項準則 新時代 幼兒教師

引 言

幼兒教育是每個人成長時期必不可少的重要環節，幼兒教育質量的好壞關系著幼兒今后的成長，關系著民族素質的提升。因此，在新時代十項準則的背景下，幼兒教師要更加注重自身專業素養的發展，提升自身的專業能力，緊跟時代發展的步伐，幫助幼兒取得全面的發展。

一、新時代十項準則的基本概述

幼兒教師是幼兒教育可持續發展的主力軍，在新時代以人為本的教育理念下，為了有效的提高幼兒教師的專業素質、責任感以及教師的職業行為，培養幼兒成為社會主義的接班人，所以對幼兒教師制定了十項準則：1、堅定政治方向；2、自覺愛國守法；3、傳播優秀文化；4、潛心培幼育人；5、加強安全防范；6、關心愛護幼兒；7、遵循幼教規律；8、秉持公平誠信；9、堅守廉潔自律；10、規范保教行為[1]。

二、幼兒教師應具備的專業素質

1、全新的教育理念

在新時代的背景下，幼兒教師要打破傳統的教學理念，樹立滿足新課改要求的教學觀念。首先要對教學目標進行創新，注重培養幼兒的綜合素養，培養幼兒良好的道德品質和行為習慣，樹立幼兒正確的人生觀和價值觀[2]。其次，要對教學模式進行創新，能靈活的運用多元化的教學方式，突出幼兒的主體地位，調動幼兒的積極主動性，使幼兒進行自主探究，教師發揮引導者的作用，幫助幼兒主動進行知識的汲取。

2、豐富的專業知識

幼兒教師只有不斷的提升自身的專業知識儲備，才能在教學中更加的生動形象，使教學充滿趣味性，從而更好的激發幼兒的興趣，并進一步啟迪幼兒的智力，發揮幼兒的想象力，培養幼兒的思維能力，加強對事物的認知，掌握生活技能和常識。

3、豐富的教學經驗

幼兒教師要不斷的進行學習和培養，學習和借鑒優秀教師的教學經驗，并結合自身的實際教學進行完善，從而能根據幼兒不同的學習理解能力有針對性的進行指導，促進幼兒個性化發展。

三、新時代幼兒教師教學策略

1、幼兒教育中滲透品德教育

首先，在幼兒教育中滲透品德教育能幫助幼兒養成良好的道德品質和行為習慣，使幼兒認識到具有良好品德的重要性，促使幼兒形成良好的生活習慣，幫助幼兒健康成長。

其次，能有效的促使幼兒實現個性化發展。當前隨著人們生活水平的不斷提升，大多數家長對幼兒的要求都是無條件的滿足，這就使幼兒逐漸養成了一些不良習慣，在與他人相處時，難免會發生一些問題。通過品德教育，能有效的幫助幼兒形成積極向上的正確觀念，學會如何與他人進行相處，進而潛移默化中促進幼兒的個性化發展。

最后，品德教育能為幼兒今后奠定良好的基礎，使幼兒今后步入社會之中能很好的與他人相處，快速的融入到工作之中，進而取得良好發展。

2、加強幼兒語言能力的培養

語言是人們進行交流和傳播感情的一個重要工具，在我們的現實生活之中占據著至關重要的位置，此外，伴隨著時代的不斷發展，具備良好的語用表達能力，已經成為了個人發展的必然要求[2]?；谶@樣的原因，加強對于幼兒的語言能力的培養就具有十分重要的現實意義，由于幼兒正處于智力和創新能力的初始階段，所以，在這個時期是養成良好語用能力的關鍵時期，只有讓幼兒學會語言，幼兒才能夠把自己的真實想法表達出來，進而對自己的發散性思維和創新能力的提高都起到了促進的作用，在此基礎之上實現的全面的身心發展[3]。另外，語言能力一方面是進行表達思想和觀點的一個工具，另一方面通過提升語言能力，還能讓自身的道德素養得到更好的體現，由此可以看出，對幼兒進行語言能力的鍛煉可以給幼兒以后的學習和發展奠定一個良好的基礎作用。

3、培養幼兒良好的學習品質

幼兒具有很強烈的好奇心，喜歡進行各種游戲活動，總是對未知的事物充滿探索欲。幼兒園《綱要》中提出：幼兒教師要尊重幼兒身心發展的規律和特點，引導幼兒在生活和活動中主動的進行學習，由此可見，幼兒的學習品質培養是當前幼兒園教育中的重要環節。因此，幼兒教師要依據新課程標準的要求，解放幼兒的天性，靈活運用幼兒喜愛的游戲教學，使幼兒積極的參與到游戲活動中，從而發展幼兒的智力，養成獨立自主的品格，樹立幼兒正確的人生觀和價值觀，進一步促進幼兒個性化的發展。

結 語

總而言之，在新時代的背景下，透過十項準則，能有效的為幼兒教師的發展指明方向，促使幼兒教師不斷的提升自身的專業能力，教學中樹立幼兒的主體地位，從而為幼兒開展豐富的教學，幫助幼兒實現個性化發展，進一步推動幼兒教育的穩定發展。

參考文獻

[1] 王健，陸超.新時代國家幼兒教師誓詞的研究[J].教師教育研究，2018，30（02）：100-106

[2] 張盛潔.幼兒個性品質發展與培養的研究[J].科學大眾（科學教育），2015（09）：109

[3] 劉瑋.關于幼兒教師專業素養的探討[J].成功（教育），2013（08）：170-171