自媒體在職校學生思想政治教育的應用研究

李德超

摘 要：21世紀是科技飛速發展的時代，是信息數據處理占主導的時代。在這樣的時代背景下，相應的衍生了很多科技類產物，比如網上購物超市、手機移動支付、網上購票等等，也產生了很多媒體類的產物，信息傳播不再只依靠固定大眾傳媒，比如微信公眾平臺、騰訊QQ、自媒體等，其中自媒體的產生極大的改變了信息傳播的方式以及信息傳播的影響力度。本文研究自媒體對高職學生思想政治教育的影響，包括積極影響以及消極影響，還有我們應該如何利用自媒體對在校學生進行思想政治教育。

關鍵詞：自媒體 職校學生 思想政治教育 應用 影響

我們在對職校學生進行教育的時候，不僅要注重他們的職業技能教育，還要注重他們的思想政治教育，這兩者是必須要同時進行的。如果只注重職業技能教育，而不注重思想政治教育，就會導致學生有才能而無品德，他們很有可能的用他們所掌握的技能會做出一些有損于社會發展的事情。所以，職校將思想政治教育放到重要位置是必要的。而自媒體的出現就給職校在校學生的思想政治教育提供了一個媒介。如果職校能夠將自媒體運用得當，那么學生的思想政治水平將得到極大的提高。但是如果運用不當，學生的思想政治教育就會被一些負能量影響。所以自媒體的應用就給職校進行思想政治教育帶來了一個挑戰。

一、自媒體的概述

（一）自媒體詳解。自媒體是在網絡技術飛速發展的情況下衍生的產物，又被叫做個人媒體或者公民媒體。這就說明，自媒體不同大眾媒體，是一種被個人所掌握的信息傳播方式，是公民個人利用網絡傳播方式把自己所掌握的信息制作成文字、視頻、圖片等進行傳播，這樣的傳播方式有很大的未知性以及不可控性。

（二）自媒體的傳播方式。大眾媒體的傳播信息一般都是進行嚴格篩選、把控、鑒定等多個詳細步驟的，傳播的信息也具有正確性、廣泛性、大眾化，是可以被公民所認知的，影響力度非常大，影響面也非常廣。而自媒體信息傳播方式是公民自己進行傳播的，并沒有經過嚴格的審核程序，而且他們的傳播影響力度相對來說較小，自媒體影響的大多是個人，沒有大規模的影響力度。就比如當前出現的各種網絡直播、微信公眾號、騰訊QQ公眾平臺、博客、微博、貼吧、論壇或者BBS等網絡社區等，傳播媒介很多但是也是有一定限度的。而且自媒體是不同于大眾媒體“一個聲音”影響，它是來自四面八方的信息對公眾進行影響，公眾在這種信息來源廣泛的情況下，就很難對一個信息做出正確的判斷，他們很有可能會受到自媒體的影響，減少了主流媒體的輸入。

二、自媒體對職校在校學生思想政治教育發展的影響

網絡是一把雙刃劍。自媒體既然是網絡發展下的產物，那么它也不例外。接下來我來說一下自媒體對職校在校學生思想政治教育發展的積極影響以及消極影響。

（一）積極影響。自媒體是平民化、電子化、公開化的一個傳播媒介，這也就發展出很多傳播訊息，可以為學生提供更多進行思想政治教育學習的媒介，而且傳播方式的多樣化，也可以讓學生更充分、更通俗地理解自己所要學習的思想政治教育的內容。另外，自媒體的傳播方式不同于教師在課堂上古板的講解，他們有多種傳播方式，比如視頻、圖片的制作，通俗簡練的講解，輕松的語調，簡短的講解時間，較多的互動時間，這些都可以讓學生感受到與課堂不同的教育氛圍，在一定程度上可以提高學生對思想政治教育的學習興趣，讓思想政治教育內容真正走入學生心中。

（二）消極影響。自媒體的出現，雖然給學生帶來了更多學習的途徑，更多的學習內容，但是自媒體傳播內容信息的過程中并沒有經過嚴格的鑒定和篩選程序，這也就意味著他們傳播的信息中很可能含有包含負能量的思想，就比如非法傳銷等不良信息，很有可能會對學生造成惡劣影響。而且，自媒體進行傳播時，在傳播的內容中，一定程度上包含了作者對事物的判斷以及自己對事物的見解，雖然有思想的多樣性擴展，但是并不能說明他們的見解就一定是正確的，所以學生也可能會受這種見解的影響，改變自己的對事物的判斷。而且現在進行思想政治教育內容傳播的自媒體并不是很多，學生能夠進行正確思想政治教育的途徑很少。

三、利用自媒體對職校在校學生進行思想政治教育的應用探討

（一）學校正確應用微信公眾平臺對學生進行思想政治教育。微信是現在每個學生手機中都有的一個軟件，使用普及度也非常高，所以說學校也可以利用自媒體傳播這個媒介對學生進行思想政治教育。比如，學校可以創立自己的自媒體傳播平臺，在平臺上定時更新學校要求的思想政治教育內容，讓學生進行自主學習，這樣一來，既能保證思想政治內容教育的正確性，也能夠把握學生思想政治教育的正確方向。在這個角度，學校也可以對自媒體進行選擇，比如共青團中央這個微信公眾號，其中的內容都是有關思想政治教育內容的，而且都是正確的，學校可以要求學生在微信公眾號上進行學習，并且由班長進行學習程度的檢查，這也是有利于學生利用自媒體進行思想政治教育學習的途徑。

（二）加強學生對網絡信息的評判意識。自媒體傳播過程中含有的很多信息具有一定偏頗性，但是學生受網絡媒體的影響，認為媒體上的很多信息都是可以參考的，這種意識就會導致他們并沒有經過自己的判斷，而是全盤接收自媒體傳播的信息，這很不利于思想政治教育的開展的。所以說，學校要幫助學生加強對網絡信息的判斷意識，比如可以定期開展安全教育課程，讓學生學會分辨信息的真偽，以及如何正確對待網絡信息傳播。教師也可以安排班干部進行網絡信息知識的宣傳，利用班會活動進行宣傳，更能讓學生接受網絡知識的普及。

（三）轉變教育觀念，正確利用自媒體。在當前時代的飛速發展下，教師的教育觀念也應該發生一定的轉變，不能固執的認為網絡傳播一定有害于學生，要對網絡傳播方式進行客觀的評判，然后正確并且充分利用自媒體的傳播形式對學生進行教育。比如教師也可以先對自媒體傳播的內容進行篩選，篩選出符合社會主義核心價值觀的自媒體然后推薦給學生，這樣一來，學生也可以學習到正確的思想政治教育內容。

四、結束語

綜上所述，自媒體也是一把雙刃劍，我們如果想要利用自媒體對學生進行思想政治教育，就要對自媒體做出正確的評判，讓自媒體真正被運用到學校的教育方式中。而利用自媒體進行思想政治教育出現的挑戰以及困境，我們也應該一一去攻克。

參考文獻

[1] 淺析自媒體對高職學生思想政治教育的影響，吳紅傳，《報刊薈萃》2018年08期。

[2] 自媒體時代高職學生思想政治教育創新路徑研究——以微信為例，余茜，《現代職業教育》2017年25期。

[3] 基于個人微信公眾號的高職學生管理平臺的構建與應用研究，王瑩，碩士論文。

[4] 新形勢下高職學生思想政治教育工作如何開展，石倩，《黑龍江科學》2017年07期。

[5] 利用自媒體對大學生進行思想政治教育，李榮江，高環成，《山西高等學校社會科學學報》2015年05期。