淺談高校微課建設的發展模式及趨勢

劉碩 張慧

【摘要】隨著信息技術時代的發展，微課作為教育領域的新興事物，以短小精煉、主題明確等優點在新時代教育中脫穎而出。本文從微課的概念及應用方面出發，對微課進行基本的介紹之后，又進一步闡釋了微課為高校教育教學帶來的便利，同時為了更好地推進微課建設，探究微課的發展模式和發展趨勢。

【關鍵詞】微課? 概念及應用? 優勢? 發展模式? 發展趨勢

在日新月異的“互聯網+”時代，僅靠書本上的知識已經遠遠滿足不了每位學生的需求，文字的數字化、書籍的數碼化、學習的智能化等發展趨勢嚴重影響著文化產業的發展，所以文化產業也需要不停變革，緊跟時代步伐，順應時代潮流。那么，微課就是順應時代而產生的教育領域新生事物、新時代的信息化教學方式。

一、微課的概念及應用

“微課”是一種將某一兩個知識點或某一問題通過精心編排，最終以信息數字化手段進行展示的一種教育活動。它通常由簡短的微課視頻作為授課的素材， 而學生可通過微課進行預習、復習等， 實現自主學習。“微課”一種新興的教育模式，采用數字化教學方法，將傳統教學模式提升到了一個新的層次，與時俱進的將教育與時代接軌。

“微課”克服了書本上枯燥乏味的學習方式，將知識生動形象的進行闡釋，繪聲繪色的實現一對一的真人指導，較大程度的吸引了學生的學習興趣。微課的應用范圍也愈加廣泛，適用各種類型的授課情境，講授類、問答類、展示類、表演類等各種表達形式。隨著電子工業的快速發展，各種高科技產品層出不窮，為微課能夠被廣泛應用提供了有利平臺。

二、微課為高校教育教學帶來的便利

基于多媒體技術支持的微課運用， 主題鮮明， 資源類型豐富， 承載信息量較小， 便于學生知識理解及掌握。另外， 學生對微課內容的選擇也是相當靈活的， 其可以根據自己的學習進度或需求自主選擇學習內容， 亦可對重難點部分進行自由反復學習， 主觀能動性得到了有效體現。[2]近年來，互聯網技術的蓬勃發展也為微課的建設提供了有利平臺，高校引入微課建設也帶來了諸多優勢。

其優勢在于充分地將知識具體化，集中化，將某一知識點以短視頻的方式進行呈現，主題明確，內容突出，資源多樣，情景真實，同時還增強了教育教學的針對性，從而使知識得到有效利用。微課相較于傳統教學方式，更加的短小精悍，使用也更加方便快捷，可以較大程度的提升教育教學水平。

采用微課這種教學模式，一方面減輕了教師的負擔，授課場所不局限于教室，教師通過錄制微課視頻講解知識點，可以在短時間內完成知識點的講授，并對講授過程進行記錄，同時將微課視頻上發至本班學習軟件或公眾號、小程序等方便學生隨時瀏覽。另一方面還為學生們帶來了便利，學生們可以隨時進行課前預習、課后復習，有助于提升學生的自主學習能力。微課的出現較大程度上擺脫了空間地域的限制，學生能夠隨時的使用智能手機、電腦進行實時學習資源搜索，自主的控制學習內容，提高學習效率。

三、推進微課建設，探索微課發展模式

微課可以看成是在高校傳統教學模式上的一種創新。高校教育教學模式應跟上時代的步伐、知識發展的腳步，積極拓展多種教學模式，把互聯網的在線學習融入到面對面的教學當中去。微課可以看成是對高校教學模式進行網絡化發展的一種手段。在不耽誤正常的課堂教學情況下學生可以一邊進行現有專業知識的學習，一邊進行在線的網絡提升學習。高校引入微課建設，并不代表一味的去取代傳統教學方式，而是使二者有機的進行融合，實現雙贏。在傳統的教育理念上加以創新，將傳統教育提升到一個新的高度，發揚微課的優秀品質。隨著科技的不斷進步，生活的智能化、生活水平的提高都為微課的發展提供了有利基礎，方便學生隨時隨地進行微課學習。

微課在混合式學習中的應用。在飛速發展的“大數據”時代，在千變萬化的今天， 如果你不知道翻轉課堂，那么你可能“落伍”了。翻轉課堂在傳統課堂的基礎上打破常規，將“知識講授”的過程放在課前，讓學生們在課前完成對知識的學習，課上則是對知識的進一步理解，加深印象，進行鞏固。微課作為全新的授課形式，不能拘泥于傳統的授課方法，應該與時代結合，與各種學習模式相結合，不斷的開發創新，爭取引領教育行業的潮流。

四、微課的發展趨勢

微課會向規范化、系列化、注重應用性方向發展。[4]現如今雖然微課的應用范圍較廣，涉及的行業領域眾多，但正因為數量多，反而雜。而且現在出現的微課大都是一門課中的一個或幾個知識點，沒有一個系統的學習體系，所以要加強微課在學科學習中的系統性，控制每門課程每個知識點的微課數量是必不可少的，以防出現同一個知識點微課數量過多，反而缺少其它需要講解的知識點，無法形成完整教學體系的現象。微課已經成為當今高校老師熱議的話題，高水準、高質量的微課源源不斷，與此同時真的將微課切切實實的融入到課堂中去的，還是占少數。所以注重微課的應用性發展也是極為重要的，應該充分的將微課與課堂進行融合，進一步的提升師生之間的互動，提升學習的趣味性。

五、結語

通過整篇對微課的概念和應用以及微課的優勢、發展模式、未來發展趨勢幾方面的介紹，可以發現微課無論是對于學生或是教師都有著很大的積極作用，這也預示著微課的發展前景會越來越好。

隨著微課在教育領域的不斷擴大，微課的蓬勃發展也指日可待，教師可以盡情展示自己的教學風采，學生們可以隨時享受微課教學帶來的便利。如今全球已進入互聯網時代，人們獲取知識的途徑也愈加寬泛，從紙質媒體已慢慢轉向網絡媒體，拓寬知識傳播的覆蓋面已經成為我們迫在眉睫的任務。較傳統教育模式，新形式的教學方法不僅僅可以加強學習的趣味性、娛樂性、還可以帶來全新的學習體驗。與此同時，教師們可以通過網絡將微課視頻進行網絡分享，為各高校教師搭建交流平臺，促進自身全方面的發展。

參考文獻：

[1]李姍姍，李建珍.“微課”的概念界定綜述[J].廣東職業技術教育與研究，2016，（05）.

[2]白智童.微課在高職語文教學中的優勢與運用[J].產業與科技論壇，2018，（02）.

[3]辛浩，李玲玲.高校微課建設的內涵及發展模式探究[J].福建電腦，2017，（04）.

[4]侯威.高校微課建設現狀及未來發展趨勢分析[J].職業教育（下旬刊），2015，（06）.