淺談少兒圖書館的閱讀推廣服務

張霞慶

摘 ? ?要： 隨著“全民閱讀”的推出并深入，閱讀成為社會建設事業(yè)的重要組成要素。從少兒群體著手加強閱讀思想啟蒙和行為習慣規(guī)范性培養(yǎng)，成為當前圖書館工作范圍內(nèi)的重要發(fā)展目標。在積極建設少兒圖書館的同時針對少兒在閱讀方面的具體需求開展相應的閱讀推廣，優(yōu)化和提升閱讀服務品質(zhì)。鑒于此，本文主要就少兒的閱讀現(xiàn)狀展開分析，闡述少館推廣閱讀服務的重要性，并就具體工作路徑和發(fā)展方向展開分析。

關(guān)鍵詞： 少兒圖書館 ? ?閱讀推廣 ? ?讀者服務

一直以來，閱讀在人們思想進步和生活中發(fā)揮著重要作用。全民閱讀戰(zhàn)略思想全面推出之后，閱讀在社會領(lǐng)域的地位獲得顯著性提升。為全面提高全民閱讀質(zhì)量，必須從少兒著手加強閱讀思想啟蒙。作為少兒閱讀的重要承載機構(gòu)，少兒圖書館（以下簡稱“少館”）具有的職能功能十分突出，要根據(jù)少兒的實際需求不斷優(yōu)化閱讀服務，為少兒創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)個體形成良好的閱讀觀。因此，少館要針對當前少兒閱讀方面存在的具體問題進行分析，站在實際發(fā)展角度考慮提出科學且富有針對性的推廣策略。

一、我國少兒閱讀現(xiàn)狀分析

（一）閱讀結(jié)構(gòu)存在問題。

就目前來講，我國少兒群體在閱讀活動中關(guān)于圖書類型的結(jié)構(gòu)比例并不科學，呈現(xiàn)出明顯的失衡現(xiàn)象。據(jù)有效資料調(diào)查顯示，少兒閱讀的圖書類型以動漫或者童話故事類型為主，文學、科普方面的圖書涉獵不夠廣泛、深入。此種閱讀結(jié)構(gòu)的局限性給少兒文學體系建設造成不良弊端。

（二）閱讀目的趨功利性。

閱讀對個體的影響是潛移默化的，在個體文學造詣促進方面發(fā)揮的作用是循序漸進的。但是，目前來講，家長和教師對待少兒閱讀的態(tài)度存在較強的功利性[1]。以少兒的閱讀量，以及在閱讀過程中掌握的漢字知識儲備量等硬性指標考核少兒閱讀質(zhì)量。此種機械性、刻板性的閱讀方式很容易讓幼兒產(chǎn)生排斥情緒，導致少兒在閱讀過程中只關(guān)注基礎性的文字知識，對圖書具有的文化內(nèi)涵缺乏思想重視。

（三）網(wǎng)絡閱讀率上升。

互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡在人們的日常學習和生活中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，在一定程度上改變了人們的獲取方式。網(wǎng)絡工具在閱讀領(lǐng)域發(fā)揮著重要的輔助作用，越來越多的人選擇以網(wǎng)絡為載體進行在線閱讀，給少館的閱讀推廣工作帶來一定的挑戰(zhàn)。

二、閱讀對少年兒童的重要性分析

對少兒群體來講閱讀承載的作用十分顯著，閱讀是少兒獲取信息、感知社會的重要載體，通過廣泛閱讀讓少兒對整個社會環(huán)境形成全面、準確的認知基礎，同時讓少兒群體形成豐富的知識儲備基礎，實現(xiàn)少兒群體的思維發(fā)散與培養(yǎng)，支撐少兒群體更加深入地參與到其他課程學習當中，全面提高少兒的學習能力。少館是針對少兒閱讀開設的特色化閱讀服務機構(gòu)，其中包含的圖書資源對少兒閱讀需求來講具有較強的適應性，同時組織的閱讀推廣活動更加符合少兒的閱讀活動參與需求。因此，在全民閱讀的戰(zhàn)略調(diào)控下，少館要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極開展相關(guān)推廣活動，為少兒高品質(zhì)閱讀提供良好的服務環(huán)境。

三、少年圖書館的閱讀推廣策略分析

（一）“紅領(lǐng)巾講壇”周末公益講座。

為了讓少兒對少館閱讀服務功能形成全面的認知，加強少兒閱讀思想宣傳教育，少館需要組織公益講座。根據(jù)少兒學習時間安排選擇周末比較自由的時間，組織少兒閱讀宣傳講座，確定講座的主題即“紅領(lǐng)巾講壇”，吸引少兒及家長的注意力。少館可以邀請專業(yè)的教育人員或者圖書的作者，向廣大少兒和家長融入和宣揚讀書的重要性，培養(yǎng)少兒樹立良好的閱讀觀。在知識講座開展過程中合理設置互動環(huán)節(jié)，由家長、少兒與講座人就與讀書有關(guān)的問題展開討論，比如說怎樣選擇合適的閱讀素材，以及閱讀習慣的規(guī)范養(yǎng)成等，從而讓少兒掌握更加豐富的閱讀常識，為規(guī)范少兒的閱讀行為習慣提供助力。

（二）“兒童友好家園”閱讀推廣系列公益活動。

為了讓少兒擁有良好的閱讀體驗，少館需要充分利用自身具有的資源和載體優(yōu)勢組織豐富的推廣活動。以“兒童友好家園”為主題，構(gòu)建閱讀推廣活動空間向少兒與家長明確活動的公益性特征，滿足不同等級家庭環(huán)境下少兒群體的閱讀需求。在活動主題范圍內(nèi)，少館可以根據(jù)內(nèi)部藏書及服務特色，組織經(jīng)典誦讀、圖書交流會新穎且富有特色的閱讀活動。讓少兒群體踴躍報名參加，并與其他同伴一起就相關(guān)文學作品進行探討和交流。比如，可以組織古詩詞鑒賞交流活動，引導少兒就閱讀過的古詩詞進行綜合鑒賞和互動交流，從而讓其在趣味的閱讀活動中對傳統(tǒng)文化形成良好的思想認識。同時，少館也可以組織親子類型的讀書活動，讓家長有機會與少兒一起參與讀書活動，促使少兒在家長的行動感染下產(chǎn)生閱讀的自主意識。

（三）“世界讀書日”活動。

少館可以充分利用世界讀書日的節(jié)日主題，組織符合節(jié)日特色的推廣活動[2]。比如說，針對不同層次的少兒，分別組織童話王國、科學漫步、詩詞誦讀、文學賞析等不同類型的主題活動。讓學生在多元化閱讀活動中感受節(jié)日的真正含義，對世界讀書日的節(jié)日思想和傳承價值加深認知，同時進一步端正少兒的閱讀態(tài)度，讓少兒在今后學習和成長過程中保持認真、嚴謹、自主的閱讀行為習慣，為豐富少兒群體的文學素材儲備提供素質(zhì)基礎。

（四）公益國學大課堂。

少館需要從少兒的情感角度及閱讀方面的思維和能力基礎建設情況出發(fā)進行綜合考慮，利用內(nèi)部存在的資源和推廣技術(shù)條件，構(gòu)建國學課堂在線教學體系。即利用互聯(lián)網(wǎng)開設國學講堂，引導少兒及家長關(guān)注少館推出的在線教學相關(guān)公眾號好網(wǎng)址平臺。以網(wǎng)絡為媒介向少兒融入國學經(jīng)典文化內(nèi)涵，針對比較經(jīng)典的國學故事，以及古詩詞文化進行鑒賞和分析，促使少兒在學習過程中對傳統(tǒng)文化形成良好的認知基礎，同時強化少兒在文化傳承方面的責任感和使命感。同時，構(gòu)建網(wǎng)絡課堂能夠?qū)崿F(xiàn)推廣活動載體的進一步拓展，為少兒的閱讀與學習提供豐富的空間基礎。

（五）讀者閱讀指導交流活動和主題展覽。

少館在積極開展閱讀推廣活動的過程中，需要根據(jù)信息交互的原則構(gòu)建完善性的交流活動。組織相關(guān)的讀書交流活動，將少兒群體有效集中到一起，鼓勵少兒之間就自身的閱讀習慣及在閱讀過程中收獲的心得和感受進行互動、交流，實現(xiàn)少兒閱讀水平的共同提升。同時，少館可以通過組織相關(guān)主題展覽活動實現(xiàn)閱讀服務的有效推廣[3]。根據(jù)少兒的興趣需求組織相關(guān)的科普閱讀展覽、漫畫展覽活動。

四、少兒圖書館開展閱讀推廣服務的幾點思考

（一）營造適合少兒的閱讀環(huán)境。

環(huán)境對少兒在閱讀領(lǐng)域的信息獲取品質(zhì)具有重要的影響作用[4]。少館為了保證閱讀服務得到有效推廣，收獲更多的少兒客戶儲備，務必在環(huán)境層面加大改進和創(chuàng)新力度。首先，加強硬件設施的引進，為少兒閱讀提供良好的載體服務。少館需要加強資金方面投入，構(gòu)建數(shù)字化圖書館。以信息技術(shù)為載體對圖書檢索系統(tǒng)進行智能化完善與更新，同時利用自動化控制技術(shù)實現(xiàn)圖書借還服務體系的現(xiàn)代化處理與建設，以便少兒在便捷的條件下實現(xiàn)圖書的借還操作。不僅如此，還需要根據(jù)少兒的年齡及身高等一些基礎條件限制，就圖書的擺放位置、分類等各項參數(shù)進行優(yōu)化設置。同時，少館需要高度重視軟環(huán)境的基礎建設。即根據(jù)少兒的審美需求全面考慮，對少館內(nèi)部的墻面色彩、閱讀區(qū)域的裝飾及空間布局進行優(yōu)化設計，為少兒提供明亮、溫馨且和諧的閱讀環(huán)境，從而調(diào)動少兒的閱讀熱情。此外，少館需要針對親子互動需求專門建立親子閱覽室，為親子之間在閱讀方面的有效互動和交流提供一定的便利條件。

（二）加強與社會合作，豐富閱讀推廣活動內(nèi)容。

少館在積極推廣閱讀服務的過程中，需要加強與其他機構(gòu)和主體的合作，有效增強推廣實力，拓寬閱讀推廣工作的覆蓋面，提高整體推廣執(zhí)行力。首先，與當?shù)卣M行有效合作，在政府干預下，擴大少館推廣機制及相關(guān)活動舉措的空間與發(fā)展范圍。其次，與當?shù)刈髡呒耙恍┢髽I(yè)機構(gòu)建立聯(lián)系，邀請參與到少館組織的閱讀推廣活動當中，由圖書作者組織知識講座，開展讀者交流會。利用社會企業(yè)家的資金優(yōu)勢成立公益圖書捐贈活動，讓一些貧困家庭的少兒也能夠獲得讀書的機會，保證閱讀推廣更公平、公正。同時，少館可以與當?shù)厣鐓^(qū)部門相結(jié)合，在社區(qū)部門通過發(fā)放宣傳單，或者組織讀書宣講會等多種方式，讓家長和少兒對少館組織的閱讀服務形成全面的認知和了解，根據(jù)少館的活動時間安排積極參與閱讀活動。此外，少館需要與當?shù)匦W建立聯(lián)系，通過資金的合理配置與安排在校園內(nèi)部設立數(shù)字圖書館，為學生自主借閱提供一定的載體支撐?；蛘叨ㄆ谠谛@內(nèi)部組織讀書推廣和交流活動，豐富學生的閱讀空間，實現(xiàn)少館的有效宣傳。

（三）利用媒體優(yōu)勢加強活動宣傳。

在組織閱讀推廣活動的過程中，少館要合理利用媒體優(yōu)勢拓展宣傳渠道[5]。首先，與當?shù)仉s志或者電視臺節(jié)目建立有效的合作，通過新聞報道或者廣告發(fā)布的方式，讓廣大少兒和家長對少館組織的讀書活動進行全面了解，達到有效推廣的效果。同時，少館要充分發(fā)揮微博、微信等新媒體的優(yōu)勢，增加閱讀推廣的宣傳力度。可以成立微博官網(wǎng)定期發(fā)布與館內(nèi)讀書活動有關(guān)的信息，讓廣大家長關(guān)注微博官方賬號，及時了解少館活動動向?；蛘?，專門成立微信公眾號，定期推廣和宣傳讀書有關(guān)的理論信息或者與圖書館內(nèi)部活動相關(guān)的信息?；蛘咄ㄟ^微信公眾號的方式為少兒推薦相應的書籍，并為其提供館內(nèi)藏書的具體情況，以便少兒根據(jù)自身實際需求有選擇地到圖書館自主借閱，滿足閱讀需求。

（四）拓展少兒閱讀延伸服務。

少館為了更好地實現(xiàn)少兒閱讀有效推廣，要就服務范圍和具體服務類型進行拓展和創(chuàng)新，從而為少兒群體營造優(yōu)質(zhì)的閱讀環(huán)境，全面提高少兒對推廣活動的認可度，在今后閱讀活動中表現(xiàn)更加踴躍，積極參與，實現(xiàn)全民閱讀戰(zhàn)略思想的有效推廣。首先，少館需要對傳統(tǒng)閱讀服務進行優(yōu)化，定期進行少兒閱讀興趣普查，并對現(xiàn)有客戶群體的興趣范圍進行綜合性統(tǒng)計與分析，通過短信等其他方式為其推薦合適的閱讀書籍。同時，少館要對其他類型的服務方式進行創(chuàng)新，比如說定期組織書法鑒賞、書評或者猜字謎等活動，豐富少兒的閱讀體驗，滿足少兒在不同層面的學習需求。此外，少館要全面提高推廣質(zhì)量，必須從內(nèi)部人員儲備建設方面加大重視力度，就館員隊伍綜合素質(zhì)進行綜合培訓。加強服務為先思想宣傳，積極融入信息化服務思想及實踐技能，加強閱讀推廣的市場統(tǒng)籌與戰(zhàn)略分析。不僅如此，還需要進一步完善考核和激勵體制[6]。強化館員隊伍責任意識，并通過多種激勵方式讓其以飽滿的熱情參與到推廣活動當中。

綜上，在當前的少兒閱讀領(lǐng)域呈現(xiàn)的閱讀狀況并不樂觀，閱讀的推廣工作仍然存在一定的挑戰(zhàn)。因此，少館需要站在少兒的主觀層面考慮，根據(jù)少兒的閱讀心理及具體興趣需求，組織富有特色的推廣服務。同時，少館需要以全民閱讀為宏觀戰(zhàn)略導向，并依據(jù)少兒群體在閱讀方面提出的具體要求，就閱讀環(huán)境、推廣內(nèi)容、載體和具體的服務覆蓋面進行有效的調(diào)整和創(chuàng)新，從而為少兒提供優(yōu)質(zhì)的閱讀環(huán)境，支撐其逐漸形成良好的閱讀意識，培養(yǎng)少兒終身閱讀的良好習慣，全面提高國民的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

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