全媒體背景下高校黨員教育模式探索

曹楚

摘 ? ?要： 全媒體融合發展，這給高校黨員教育帶來了新的機遇和挑戰。高校黨員教育工作者，要全面認識全媒體的特點和潮流趨勢，思考全媒體背景下黨員教育的優化路徑，堅持正確的方向、實施可行的方法、探索有效的形式，構建線上線下深度融合、優勢互補的新格局。

關鍵詞： 全媒體時代 ? ?高校黨員教育 ? ?融入教育

全媒體正在發展，風起云涌，浩蕩前行，無論你有沒有意識到，輿論生態、媒體格局、傳播方式都在以令人難以想象的速度發生變化，影響之大令人驚嘆，移動直播、5G、大數據、機器人寫稿、媒體人工智能平臺、AI合成主播……前所未有的新生事物層出不窮、目不暇接。當前，中國共產黨的黨員數量已經超過9000萬，這千千萬萬名黨員的素質，直接關系到黨的執政能力的提高和黨的先進性的保持。必須把黨員教育工作作為黨的建設的基礎性工作和長期任務，推動高校黨員教育與全媒體的融合發展，豐富黨員教育內容，創新黨員教育形式，增強黨員教育的時效性和吸引力。

一、深刻認識和把握全媒體的特點

（一）全媒體概念闡釋

習近平總書記指出：“全媒體不斷發展，出現了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體，信息無處不在、無所不及、無人不用。”①這幾乎是對當前全媒體狀況最精確的概括。具體說來，從時空維度，事物發展的全過程都會被現代信息技術記錄并存儲;從信息技術維度，進入大數據時代，媒體信息格式呈現多元化，不局限于傳統的文字，出現圖片、音頻、視頻等;從社會維度，在信息技術革命的推動下社會信息化程度顯著提高，處在社會中的個人、機構、團體等，都通過網絡進行信息的交互、傳播;從媒體功能維度，實現“全效”，媒體功能全面化，區別于傳統媒體較為單一的信息傳播功能，依托互聯網的媒體具有明顯的平臺化趨勢，各種應用層出不窮，功能豐富多樣，傳播效果增強甚至可以精確測量。這樣的“全媒體”，各大高校怎能置身事外，高校既是網絡的使用者，又在接受網絡的考驗，必須思考怎樣用好網絡這把“雙刃劍”。

（二）全媒體的特點

現在，我國有超過8億的網民，網站數量超過540萬個，各種APP超過400萬種，自媒體大量涌現，越來越多的人群特別是年輕人習慣于通過手機、“兩微一端”等新興媒體獲取信息。也就是說受眾的信息接收渠道變了，接收方式也變了。從“人找信息”到“信息找人”，過去傳統媒體曾經掌控的“輿論主場”的現場正在被打破，傳統媒體的影響力下降，主導輿論的作用受到挑戰。幾乎很難想象，當前的互聯網“原住民”會再把讀報紙、看雜志重新變為主流閱讀習慣，這就像習慣了活字印刷術就不愿意再把甲骨文當主流是一樣的道理。傳統的傳播不分受眾、也不知道反響怎么樣，只知道播出去，現在的媒體越來越分眾化，可以利用大數據清楚的定位受眾群體，傳播更精準、更有效率。

在黨員教育中，傳統的通過集中授課和靜態的文字、圖片進行的教育形式比較單一，教育者和受教育者都要順應時代潮流，充分發揮移動互聯網的優勢，將新媒體發展融合到高校黨員教育中，實現黨員教育內容的多樣化、教育形式的互動化，增強黨員教育的實效性。

二、全媒體對高校黨員教育的挑戰

隨著移動互聯網的廣泛普及，人們獲取信息的途徑不再局限于傳統的課本、書籍、報紙等，通過移動互聯網即可隨時隨地地獲取海量信息，一部手機就是一個傳播平臺，“終端隨人走、信息為人轉”，各種各樣、五花八門的信息撲面而來，容易讓人在信息的浩瀚海洋里迷失方向。如何在黨員教育中發揮“全媒體”的優勢，引導黨員增強政治站位、提高黨員素質，保持黨員先進性，這是新時代高校黨員教育工作者面臨的新境遇。

（一）社會主流價值觀的傳遞受新媒體的影響

全媒體環境下，基層黨員接觸的信息更加廣泛，思想活動更加具有選擇性和差異性。在多元網絡文化的沖擊下，價值觀的形成會呈現個性化、多樣化的特點。我國始終堅持社會主義核心價值觀，全媒體環境產生的多元價值觀或多或少會對社會主義核心價值觀的確立產生一定的沖擊。高校是國內外社會思潮聚集和交匯的重要場所，文化交流更加活躍，一些青年黨員尤其是大學生黨員的世界觀、人生觀、價值觀受到影響。這就對高校黨員教育工作提出挑戰。

（二）全媒體時代對高校黨員教育提出更高要求

1.基層黨建傳統教育方式受到沖擊

傳統的黨員教育形式是通過上黨課、開展民主生活會、主題黨日活動、“三會一課”等支部活動，這些形式受到時間和空間的雙重限制，只能局限于某個固定的時間和場合。豐富的支部活動是建立在充足的時間和空間基礎上的，在追求高效率的時代，這樣的黨建工作形式不易滿足基層黨員尤其是學生黨員的需求，亟須注入新媒體的活力。網絡新媒體傳播速度快、信息量大、傳播形式多元化、受眾群體有針對性、用戶閱讀體驗佳，大家可以通過各類公眾平臺，及時迅速地了解自己感興趣的基層黨建活動，利用碎片化的時間潛移默化地接受黨員教育的熏陶，擴大黨建教育的覆蓋面。

2.新媒體黨建平臺建設有待加強

目前高校黨員網絡化教育平臺建設情況難以跟上互聯網的迅猛發展速度。一方面，全媒體的發展和網絡平臺的建立，對高校黨員教育工作者提出更高的要求。高校黨員教育工作者雖具備豐富的黨建工作經驗，但存在缺乏全媒體思維、對全媒體形勢認識不到位、對新媒體黨建與傳統黨建優勢互補的必要性認識不足等問題。在行動上是“慢半拍”，落后于新興的新媒體技術，剛熟悉微博，大家開始玩微信，用微信公眾號開展工作時，年輕人又開始熱衷刷抖音、玩直播，黨員教育的更新速度似乎很難追上移動新媒體的擴張速度。另一方面，現有的黨建媒體平臺雜而不強，真正有“鐵絲”有影響力的平臺數量有限，在依托移動平臺進行的黨員教育工作中存在更新周期時間長，質量不高、缺乏創新性等問題。高校基層黨員教育工作與新媒體融合發展的優勢沒有充分發揮出來，亟須做大做強新媒體黨建平臺，提高黨務工作者的信息技術能力。

（三）黨員網絡教育與成效之間存在差距

雖然網絡多媒體為高校的黨員教育搭建了一個很好的平臺，小視頻、微黨課、動漫，每一種新形式的出現都會迅速博取人們的眼球，一些高校選擇利用網絡平臺展示黨建工作的成果。但是這樣做的結果可能導致過于注重形式，忽略內容，大家會把形式的創新當成黨員教育的重點，挖空心思搞網絡，忽視實質性內容是高校黨員教育的重點。部分高校在黨員教育上還存在應付上級的心態，重視程度遠遠不夠，雖有黨建網頁存在，但吸引力不足。對于普通黨員來說，一些情況下只是機械地轉發、分享，沒有認真領會學習精神，網絡變成黨員學習的目的而不是學習工具。高校黨員教育工作形式和內容的重要性互為顛倒。

三、全媒體融入高校基層黨員教育的建議

習近平總書記多次提到，人在哪兒，宣傳工作的重點就在哪兒，網絡空間已經成為人們生活的新空間，那就應該成為我們黨員教育的新陣地。習近平總書記強調要“因勢而謀、應勢而動、順勢而為”，大眾的閱讀習慣改變了，信息接收渠道也變了，往手機端走，這是發展的趨勢，我們必須跟上時代潮流，有效應對挑戰，善于把握機遇，充分發揮全媒體優勢，將科技的力量融入高校黨員教育中。

（一）堅持正確的方向

我國是中國共產黨領導的社會主義國家，無論時代如何發展、媒體格局如何變化，黨管媒體的原則都不能變，也不會變。黨員教育必須堅持正確的政治方向，牢固樹立“四個意識”、堅定“四個自信”、自覺做到“兩個維護”，即“堅決維護習近平總書記黨中央的核心、全黨的核心地位，堅決維護黨中央權威和集中統一領導”。黨員教育工作者在運用網絡進行黨員教育時必須牢牢占據輿論引導的制高點，宣傳積極的、正面的信息，弘揚主旋律，傳播正能量。在全媒體時代，一段視頻、一篇文章的閱讀量通過移動互聯網的傳播會成爆發式增長，形成強大的輿論威力。所以，各基層黨支部要嚴把信息關，旗幟鮮明地弘揚正能量，堅持正確政治方向、價值取向、輿論導向，用積極、正確的思想為我們黨凝聚共識。

（二）實施可行的方法

1.線上教育和線下教育相結合

網上教育和網下教育不是取代關系，不分誰主誰次，也不分誰強誰弱，而是優勢互補。落實好高校黨員教育，需要立體化、多層次的線上黨建平臺和豐富的線下黨建活動相結合，既用好傳統的課堂教育、主題活動、社會實踐等形式，又利用好新媒體，實現黨員教育內容的多樣化。黨組織在開展黨員教育時，要抓住新媒體的特點和優勢，主動進行內容創新，形成主題明確、內容豐富、質量可靠的教育內容。可以通過新媒體使黨員教育內容由傳統的主要由單一的圖片、文字為主向綜合運用圖片、文字、小視頻、微電影等多樣化形式轉變，增強高校黨員教育的時效性、豐富性和吸引力。通過線上線下的融合協作，將高校的基層黨員教育工作真正落到實處。

2.提高黨員教育工作者的新媒體素養

高校黨員教育工作者要樹立全媒體思維，正確認識全媒體環境下的黨員教育工作，開展符合主流價值觀和弘揚時代主旋律的黨建工作內容，將新媒體技術融入黨員教育中。加強黨政網絡內涵建設，增強問題導向意識，尊重師生黨員的主體地位，針對他們的真實訴求，為師生推送更受歡迎、更具說服力的網絡文章。注重開展形式多樣、喜聞樂見的網絡文化活動和主題教育活動，增強黨建工作的親和力和感染力，直抵師生心靈，激發黨務建設的內生動力。

（三）探索有效的形式

在我國8億多網民中，手機網民占比超過98%，也就是說越來越多的人通過手機等移動終端接收和傳播信息，隨著5G的到來，移動傳播必將進入新的階段。為此，我們必須積極適應全媒體時代發展大勢，堅持移動優先策略，積極參與進去、深入進去、運用起來，充分用好各類移動傳播平臺，把移動媒體融入黨員發展教育中。

1.用好“學習強國”APP

2019年年初，“學習強國”APP正式上線，平臺每天都在更新最新的政策、理論，呈現海量的圖文、音頻、視頻等學習資源，整體特色鮮明且內容權威，設置的答題板塊可隨時隨地對黨員的學習效果進行檢測分析。學校要充分利用這一平臺的資源，深入挖掘“學習強國”APP各個板塊，擴充黨員教育內容，豐富黨員教育資源。加強對手機碎片化、淺閱讀現象的有效引導，使碎片化、淺閱讀成為有效學習、深度學習。“學習強國”APP提供的是一個媒體融合、交流互動的重要平臺，是貫徹總書記提出的“加快推動媒體融合發展，構建全媒體傳播格局”戰略的生動實踐，充分體現了移動優先策略，創新了黨員之間的交流和學習生態系統。

2.加強黨員互動交流

可以利用新媒體互動性強的特點，加強教育者和受教者的有效互動，增強黨員教育的時效性和針對性。同時，實現黨員教育形式的互動化，形成有效反饋機制，及時掌握受教者的思想情況和學習效果，方便教育者根據具體需要及時調整教育形式和方式方法。

3.豐富黨員教育途徑

在固有的上黨課、聽匯報、寫心得的黨建“三部曲”方法上，運用當下流行的微信、微博、抖音、bilibili等一系列新媒體平臺，創建黨員學習新熱點，傳播黨員學習新內容。運用全媒體，開發黨建相關的APP，利用動畫、小視頻、公眾號軟文等新形勢承載黨員教育工作，形成網上網下同心圓，讓黨員教育的路徑更深、更廣、更全面。

高校黨員教育與習近平總書記強調的全媒體格局建設是息息相關的，網絡技術在給高校黨建工作帶來便利的同時，也提出新的挑戰。高校黨建工作者要充分利用全媒體時代的優勢，不斷增強黨員教育實效，把全體黨員緊緊團結在一起，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。

注釋：

①《求是》編輯部.媒體融合：用得好是真本事[J].求是，2019（06）.

參考文獻：

[1]習近平.加快推動媒體融合發展構建全媒體傳播格局[J].求是，2019（6）.

[2]《求是》編輯部.媒體融合：用得好是真本事[J].求是，2019（6）.

[3]項麗娜，李莉，梁君.全媒體視域下研究生黨員教育體系建設的探索[J].國際公關，2019，9（154）.

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[5]周正頤.網絡時代高校黨建工作面臨的挑戰及對策[J].山西大同大學學報（社會科學版），2016，30（01）.

基金項目：2019年南京審計大學培訓教育學院教學研究項目

項目名稱：審計干部教育培訓現場教學運行模式研究與實踐——以弘揚雨花英烈精神現場教學課程為例

項目編號：2018PXJY007