醫(yī)藥院校公益創(chuàng)業(yè)教育的必要性與可行性分析

摘 要：本文就醫(yī)藥院校公益創(chuàng)業(yè)教育的必要性與可行性進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：醫(yī)藥院校 公益創(chuàng)業(yè)教育 必要性 可行性

課 題：本文系重慶市教育委員會(huì)人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“眾創(chuàng)引領(lǐng)下醫(yī)藥院校公益創(chuàng)業(yè)教育體系路徑研究”（項(xiàng)目標(biāo)號(hào)：16SKGH235，項(xiàng)目主持人：李文輝）系列研究成果。

公益創(chuàng)業(yè)（Social Entrepreneurship）通常被翻譯為“社會(huì)創(chuàng)業(yè)”“社會(huì)創(chuàng)新”，指在個(gè)人或組織在社會(huì)使命激發(fā)下追求創(chuàng)新、效率和社會(huì)利益的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，“健康中國(guó)”戰(zhàn)略背景下，人民對(duì)更多更優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療資源的期盼越來(lái)越強(qiáng)烈，而且醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)本身就具有很強(qiáng)的公益性，因此，在醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域開(kāi)展公益創(chuàng)業(yè)大有作為且勢(shì)在必行。醫(yī)藥院校因其專(zhuān)業(yè)性及特殊的辦學(xué)定位和社會(huì)服務(wù)功能在開(kāi)展公益創(chuàng)業(yè)方面有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，在醫(yī)藥院校開(kāi)展公益創(chuàng)業(yè)教育可行性極高。深化對(duì)醫(yī)藥院校實(shí)施公益創(chuàng)業(yè)教育的必要性和可行性的認(rèn)識(shí)，有利于推動(dòng)其健康發(fā)展。

一、醫(yī)藥院校實(shí)施公益創(chuàng)業(yè)教育的必要性

1.公益創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)和促進(jìn)“健康中國(guó)”和“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略的需要

“健康中國(guó)”和“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略作為當(dāng)前國(guó)家發(fā)展基本方略中的重要內(nèi)容，已上升至國(guó)家戰(zhàn)略。“健康中國(guó)”戰(zhàn)略致力于解決新時(shí)代公眾健康、食品安全、環(huán)境污染等民眾普遍關(guān)注的問(wèn)題，“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略則致力于解決經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展和動(dòng)力問(wèn)題。“健康中國(guó)”戰(zhàn)略下，健康成為未來(lái)中國(guó)越來(lái)越關(guān)注的領(lǐng)域。當(dāng)前我國(guó)面臨人口老齡化進(jìn)程加快、健康資源分配不均、醫(yī)療領(lǐng)域投入不足、疫病防治缺乏保障體系等重大難題。如何以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方式實(shí)現(xiàn)醫(yī)療資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和互利共贏(yíng)？能否以一種創(chuàng)新的方式實(shí)現(xiàn)“健康中國(guó)”與“雙創(chuàng)”相互

促進(jìn)？

公益創(chuàng)業(yè)是運(yùn)用商業(yè)運(yùn)作的方法解決社會(huì)公共問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性與公益性二者的完美結(jié)合。公益創(chuàng)業(yè)主要集中于醫(yī)療衛(wèi)生、養(yǎng)老、助殘、社區(qū)服務(wù)、疾病救治、醫(yī)療服務(wù)、抗震救災(zāi)等社會(huì)領(lǐng)域。“健康中國(guó)”戰(zhàn)略下，醫(yī)藥類(lèi)公益創(chuàng)業(yè)具有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)業(yè)先導(dǎo)性，能構(gòu)筑起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和護(hù)佑健康的創(chuàng)業(yè)新模式，理應(yīng)成為“雙創(chuàng)”和“健康中國(guó)”戰(zhàn)略背景下優(yōu)先發(fā)展的領(lǐng)域和行業(yè)。因此，醫(yī)藥類(lèi)公益產(chǎn)業(yè)勢(shì)在必行，且刻不容緩。

青年是公益創(chuàng)業(yè)的主體，高校作為公益創(chuàng)業(yè)的主導(dǎo)，應(yīng)該有所作為。通過(guò)青年學(xué)生包括醫(yī)學(xué)生的公益創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能與素質(zhì)相結(jié)合、專(zhuān)業(yè)與實(shí)踐相結(jié)合、創(chuàng)業(yè)與公益相結(jié)合、短期目標(biāo)與長(zhǎng)期效應(yīng)相結(jié)合，助力“健康中國(guó)”和“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略。因此，醫(yī)藥院校應(yīng)利用自身專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)、辦學(xué)特色和社會(huì)服務(wù)功能，圍繞公益創(chuàng)業(yè)開(kāi)展教育及實(shí)踐探索，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)性與公益性二者的完美結(jié)合，構(gòu)建公益創(chuàng)業(yè)教育的新模式，助推“健康中國(guó)”和“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略。

2.公益創(chuàng)業(yè)教育有利于醫(yī)藥院校人才培養(yǎng)模式的改革

人才培養(yǎng)模式是高等教育和教學(xué)思考研究的重要問(wèn)題。在“雙一流”大學(xué)建設(shè)、高等教育內(nèi)涵式和優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)進(jìn)程中，人才培養(yǎng)模式改革逐漸成為高等教育理論與實(shí)踐探索的重大課題。近幾年來(lái)，師制、學(xué)徒制、校企合作、校企融合等方式是各高校普遍備受推崇的人才培養(yǎng)模式。作為一個(gè)大學(xué)年限比其他普通專(zhuān)業(yè)多一年甚至兩年的醫(yī)學(xué)生而言，在校期間他們已經(jīng)面臨學(xué)業(yè)緊、學(xué)習(xí)任務(wù)重、就業(yè)工作壓力大等諸多難題。如何扭轉(zhuǎn)醫(yī)學(xué)生重技能輕理論、重實(shí)用輕價(jià)值、重能力輕素質(zhì)的傾向？如何在“學(xué)中做、做中學(xué)”，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一，培養(yǎng)創(chuàng)新型實(shí)用人才？這是醫(yī)學(xué)院校長(zhǎng)期以來(lái)思考探索的問(wèn)題。

創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的良好途徑。公益創(chuàng)業(yè)作為一種新的創(chuàng)業(yè)形式，是一種新的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式，為培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供良好的平臺(tái)，也為醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、臨床見(jiàn)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和素質(zhì)教育的具體實(shí)踐提供了一條有效的路徑，成為連接社會(huì)實(shí)踐與理論學(xué)習(xí)的橋梁，成為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與技能學(xué)習(xí)的途徑。因此，公益創(chuàng)業(yè)教育是促進(jìn)高素質(zhì)創(chuàng)新人才與公益人才培養(yǎng)的新模式，有利于醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新型和公益性人才培養(yǎng)。

3.公益創(chuàng)業(yè)教育為醫(yī)學(xué)的人文精神和思想政治教育的具體實(shí)踐提供了有效的途徑

醫(yī)學(xué)事業(yè)，離不開(kāi)人文精神。醫(yī)學(xué)人文精神是醫(yī)學(xué)事業(yè)的精神和靈魂。沒(méi)有了人文精神的醫(yī)學(xué)，猶如擺放的冰冷醫(yī)學(xué)器械，更有甚者，可能會(huì)變成戕害生命和荼毒生命的劊子手。

公益創(chuàng)業(yè)教育是融入貫穿了思想政治教育、創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育于一體的教育模式和理念，孕育著“道德人”和“經(jīng)濟(jì)人”的雙重基因，是志愿服務(wù)過(guò)渡轉(zhuǎn)化、重組、升級(jí)的有效手段，是培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和使命感的新抓手，成為思想政治教育的新載體、新途徑。在公益創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生公益意識(shí)與能力的同時(shí)，促進(jìn)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一、能力與素養(yǎng)的統(tǒng)一，也有利于構(gòu)筑全員參與、全景互動(dòng)、全程貫穿的“三全”高校思政教育新模式，實(shí)現(xiàn)教育的實(shí)效性和持久性。

二、醫(yī)藥院校實(shí)施公益創(chuàng)業(yè)教育的可行性分析

1.醫(yī)學(xué)生自身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

首先，醫(yī)學(xué)生有激情有夢(mèng)想有斗志，敢于嘗試新鮮事物，敢于接受?chē)L試創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)。新時(shí)代呼吁有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。現(xiàn)在的大學(xué)生多為“95后”“00后”，他們富有激情，精力充沛，敢于創(chuàng)新，敢想敢做。他們大多拼勁足，渴望干一番事業(yè)，人生出彩和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的愿望強(qiáng)烈，這些恰好是從事創(chuàng)業(yè)所需具備的心理素質(zhì)和要素。其次，在校期間的公益實(shí)踐和崗位實(shí)習(xí)可培育他們的公益素養(yǎng)和擔(dān)當(dāng)精神。目前，絕大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校的公益活動(dòng)正走上常態(tài)化、有序化和制度化道路。通過(guò)在校期間的公益活動(dòng)、志愿服務(wù)以及公益類(lèi)社團(tuán)、公益類(lèi)課程提升了醫(yī)學(xué)生參與公益活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。在實(shí)習(xí)崗位中，公益素養(yǎng)、擔(dān)當(dāng)和救死扶傷的醫(yī)學(xué)人文精神得以強(qiáng)化，這些都為公益創(chuàng)業(yè)所需的企業(yè)家精神奠定精神基礎(chǔ)。最后，他們具備一定醫(yī)療衛(wèi)生、社區(qū)服務(wù)、養(yǎng)老助殘等知識(shí)和技能，具備一定的從事醫(yī)藥類(lèi)公益創(chuàng)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。具備一定醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能的醫(yī)學(xué)生在從事食品安全、醫(yī)藥衛(wèi)生、疫病防治、營(yíng)養(yǎng)保健、老年護(hù)理、環(huán)境衛(wèi)生領(lǐng)域的公益創(chuàng)業(yè)，具有捷足先登的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)業(yè)更有針對(duì)性，更容易成功。

2.國(guó)家政策法律和政府的傾斜支持

盡管中國(guó)在公益創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域還未形成完善的法律體系，但簡(jiǎn)化辦事程序、支持和保障公益創(chuàng)業(yè)的法律體系已處于不斷完善之中。2016年3月審議通過(guò)并已出臺(tái)的慈善法為大學(xué)生微公益和公益創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供合法的法治環(huán)境。政府組織、企業(yè)、公益組織、新聞媒體都有支持和宣傳公益創(chuàng)業(yè)的傾向，共同參與籌辦的公益項(xiàng)目、論壇也落地開(kāi)花。公司、社區(qū)服務(wù)組織等公益創(chuàng)業(yè)形式多樣，各地的公益服務(wù)大賽、項(xiàng)目大賽、公益創(chuàng)投、公益孵化項(xiàng)目、公益籌資、公益創(chuàng)業(yè)扶貧如雨后春筍般成長(zhǎng)起來(lái)。部分地區(qū)的政府加大了扶植和支持力度，同時(shí)媒體也發(fā)揮著導(dǎo)向和輿論引導(dǎo)功能。一些青年公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可獲得專(zhuān)業(yè)的組團(tuán)、課程、法律、募資、領(lǐng)導(dǎo)力等方面的培訓(xùn)和資助，公益創(chuàng)業(yè)的發(fā)展勢(shì)頭良好，部分地區(qū)如東部沿海地區(qū)，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的勢(shì)態(tài)。

3.國(guó)內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)

在歐美國(guó)家，公益創(chuàng)業(yè)教育相對(duì)成熟，學(xué)校開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，擁有雄厚的師資力量，成立有相關(guān)的研究中心，建立了比較完善的公益創(chuàng)業(yè)教育體系。而國(guó)內(nèi)高校，如湖南大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等為數(shù)不多的幾個(gè)高校成為中國(guó)率先推廣公益創(chuàng)業(yè)教育的高校。湖南大學(xué)吸取國(guó)內(nèi)外研究成果，成立了公益創(chuàng)業(yè)研究中心，建立了“公益助學(xué)+就業(yè)+創(chuàng)業(yè)”產(chǎn)學(xué)研一體化的公益創(chuàng)業(yè)教育模式，形成的理論成果可供借鑒。

實(shí)踐方面，有不少企業(yè)、慈善組織、新聞媒體關(guān)心、關(guān)注、助力公益創(chuàng)業(yè)的成長(zhǎng)。為激勵(lì)青年大學(xué)生積極投身到公益創(chuàng)業(yè)中，恒源祥集團(tuán)在公益實(shí)踐中探索企業(yè)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的新模式，聯(lián)合中國(guó)青年報(bào)發(fā)起了關(guān)心、關(guān)注、扶持和服務(wù)青年創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)的社會(huì)化公益平臺(tái)——“青年恒好”。總體來(lái)看，由政府組織、新聞媒體、慈善組織、企業(yè)共同關(guān)心、關(guān)注、助跑公益創(chuàng)業(yè)的格局已初步形成。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：重慶三峽醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校）