淺談小學(xué)語文教學(xué)中的作文教學(xué)

潘福德

平果縣果化鎮(zhèn)中心小學(xué) 廣西百色 531400

小學(xué)階段是學(xué)生接觸語文知識(shí)的起點(diǎn)，語文是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)好語文意在培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫綜合能力，其中的“寫”指的就是作文。對于年齡較小的小學(xué)生來說，寫作是有一定難度的，學(xué)生不能寫出理想的作文，不但影響考試成績，更影響學(xué)生綜合能力的發(fā)展，為此，作為一名小學(xué)語文教師，我們應(yīng)該思考一下怎樣進(jìn)行作文教學(xué)才能不斷提升學(xué)生的寫作能力[1]。

一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

“興趣是最好的老師。”這句話給我們的啟示就是要想讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的作文，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣是關(guān)鍵。

（一）讓學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容，以此激發(fā)他們的寫作興趣

小學(xué)生閱歷有限，生活經(jīng)驗(yàn)不足，如果老師給學(xué)生設(shè)置的作文題目是學(xué)生不熟悉的，那么學(xué)生會(huì)由于缺乏了解而無內(nèi)容可寫，長此以往，學(xué)生就會(huì)失去對作文的興趣。由此，老師要多給學(xué)生設(shè)置一些學(xué)生熟悉的作文題目，緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內(nèi)容，讓學(xué)生對寫作內(nèi)容感到熟悉 ，使學(xué)生有內(nèi)容可寫，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。例如設(shè)置命題作文：“媽媽的一天”，學(xué)生每天和自己的媽媽相處時(shí)間很長，媽媽是自己最為熟悉的人，讓學(xué)生寫“媽媽的一天”對于每個(gè)學(xué)生來說都不是難事，因此，學(xué)生有很多內(nèi)容可寫，好上手，容易寫出好作文。

（二）激發(fā)學(xué)生成功的喜悅，以此激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

小學(xué)生好勝心較強(qiáng)，并且希望受到老師的表揚(yáng)，由此，老師可以從小學(xué)生這個(gè)性格特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)中，老師要通過鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)生的自信心，例如，學(xué)生的作文被拿到班上作范文宣讀，他們會(huì)非常高興和自豪，感到自己也能寫出優(yōu)秀的作文，對以后的寫作更加有信心。老師在評價(jià)學(xué)生作文的時(shí)候注意要多鼓勵(lì)，關(guān)注每一位學(xué)生的進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步都要及時(shí)做出表揚(yáng)，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

（三）開展多種形式的作文活動(dòng)，以不斷激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

小學(xué)生年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)，愛表現(xiàn)，由此豐富多樣的作文活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。例如：開展課前讀報(bào)活動(dòng)，或者是讓學(xué)生閱讀自己的作文，或是宣讀從作文選上看到的好文章等等，對于表現(xiàn)好的與有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，這會(huì)讓學(xué)生感到十分自豪，為了有優(yōu)秀的表現(xiàn)，學(xué)生會(huì)在課外時(shí)間花時(shí)間與精力找更多優(yōu)秀的作品，也會(huì)認(rèn)真寫出更好的作文，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情，提高了寫作質(zhì)量。

二、從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合

聽說讀寫之間是有緊密聯(lián)系的，尤其是讀寫之間的聯(lián)系更加緊密，老師在進(jìn)行作文教學(xué)的過程中，要指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用閱讀中的知識(shí)和技能以此不斷促進(jìn)寫作能力的提升。閱讀是吸收，寫作是表達(dá)，良好的閱讀有利于寫作能力的發(fā)展，所以在教學(xué)中，老師要十分重視這方面。

（一）從閱讀中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法

老師在進(jìn)行作文教學(xué)中要有意識(shí)的將閱讀融入進(jìn)去，通過閱讀指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句等寫作方法，在每學(xué)習(xí)一篇課文后，注意對該文的結(jié)構(gòu)和寫作方法加以分析，并指導(dǎo)學(xué)生在寫作中應(yīng)用學(xué)到的一些結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法，為自己的作文錦上添花。

（二）加強(qiáng)朗讀背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感

要想寫出高質(zhì)量的作文就必須有內(nèi)容可寫，而寫作資料源于積累。只有語言積累到一定的程度，才能寫作如行云流水，妙筆生花。我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就是加強(qiáng)對學(xué)生的朗讀背誦訓(xùn)練，以此培養(yǎng)學(xué)生的語感，才能不斷提高寫作效果。在教學(xué)中，必須讓學(xué)生熟讀成誦，只有多讀多記，才能不斷積累語言材料，久而久之，學(xué)生寫作資料豐富了，就能夠很自然地寫出精彩的文章[2]。

（三）做讀書筆記

老師要培養(yǎng)學(xué)生做讀書筆記的習(xí)慣。“好記性不如爛筆頭”就很好地證明了做讀書筆記的重要作用。寫讀書筆記是一種很好的讀書方法，寫讀書筆記可以提高我們的思維能力和寫作能力，讓學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的讀書習(xí)慣。每次在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，學(xué)生可以將課文中的優(yōu)美詞句摘抄下來，做好讀書筆記，慢慢積累到一定程度，就會(huì)內(nèi)化為自己的東西，在寫作的時(shí)候就有內(nèi)容可寫，對寫好作文是有很大幫助的。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外讀物，并作好讀書筆記。為了鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持做好讀書筆記，老師可以定期將完成好的學(xué)生的讀書筆記在班級上展示出來，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的熱情。