媒體融合語(yǔ)境下傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊發(fā)展的新思路
——基于《教師教育學(xué)報(bào)》的辦刊思路

邱香華

（西南大學(xué) 期刊社，重慶 400715）

數(shù)字與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深入發(fā)展，開(kāi)啟了傳統(tǒng)紙質(zhì)學(xué)術(shù)期刊向多媒體融合轉(zhuǎn)型發(fā)展的步伐。媒體融合浪潮給傳統(tǒng)紙質(zhì)學(xué)術(shù)期刊前所未有的沖擊，使學(xué)術(shù)期刊在出版理念、傳播方式以及運(yùn)行機(jī)制等方面都需要開(kāi)展革命性的變革。更為重要的是，“小而全”的傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊辦刊模式已經(jīng)很難適應(yīng)媒體融合時(shí)代的要求，市場(chǎng)占有率逐漸下滑。媒體融合時(shí)代，傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊如何應(yīng)對(duì)媒體融合所帶來(lái)的沖擊，以及如何實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，是一個(gè)不得不認(rèn)真思考的嚴(yán)肅問(wèn)題[1-5]。

“媒體融合”一詞首次由美國(guó)傳播學(xué)者約書(shū)亞·梅羅維茨引入，他強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)一種新因素被融入到一種舊的環(huán)境時(shí)，我們期望的不僅僅是簡(jiǎn)單的舊環(huán)境加該因素，而是產(chǎn)生一種新的環(huán)境?！盵6]美國(guó)浦爾教授首次對(duì)“媒體融合（media convergence）”進(jìn)行了概念界定，他認(rèn)為媒體融合是一種由多種媒體（包括新媒體和傳統(tǒng)媒體）共同作用所呈現(xiàn)出的多功能化、一體化的發(fā)展趨勢(shì)[7]。我們可以從從狹義和廣義上理解，狹義上，媒體融合指的是將不同的媒體形態(tài)進(jìn)行融合，從而產(chǎn)生一種不同于融合之前的任何一種的全新媒體形態(tài)；廣義上，媒體融合指的是一切媒體形態(tài)及其相關(guān)要素，包括媒體功能、傳播手段等之間的融合。

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊從業(yè)者和研究人員在媒體融合日趨明顯的背景下，對(duì)“傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊何去何從”這一熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了廣泛討論和研究，提出了許多促進(jìn)傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊發(fā)展有重要價(jià)值的思路[8-17]。例如：吉海濤等引入管理學(xué)中的產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟理論，創(chuàng)新性地提出了學(xué)術(shù)期刊新媒體產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟的戰(zhàn)略，并對(duì)學(xué)術(shù)期刊在媒體融合時(shí)代的發(fā)展模式進(jìn)行系統(tǒng)而深入的探討[8]；郭雨梅等從提升期刊論文質(zhì)量、推進(jìn)數(shù)字化出版以及培養(yǎng)復(fù)合型編輯人才等方面，提出了媒體融合時(shí)代的創(chuàng)新之路[9]；李艷等認(rèn)為，傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊應(yīng)當(dāng)借鑒國(guó)外優(yōu)秀學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，重視打造品牌影響力，由“小而全”的期刊運(yùn)營(yíng)模式向集團(tuán)化經(jīng)營(yíng)模式轉(zhuǎn)變，以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)期刊與新媒體的融合[10]；趙宇等提出，學(xué)術(shù)期刊與新媒體融合的思路創(chuàng)新要重點(diǎn)依托數(shù)字化媒體，提高學(xué)術(shù)期刊的出版質(zhì)量[11]；吉海濤和劉津等結(jié)合學(xué)術(shù)期刊與媒體融合過(guò)程中的困境，從學(xué)術(shù)期刊的內(nèi)容質(zhì)量提升、數(shù)字化技術(shù)運(yùn)用等方面提出了綜合性的破局之策[12-15]；龐達(dá)和劉建朝等從媒體融合時(shí)代對(duì)學(xué)術(shù)期刊編輯素養(yǎng)的挑戰(zhàn)出發(fā)，認(rèn)為只有集深厚的學(xué)術(shù)功底、完備的編輯素養(yǎng)以及出色的媒介技術(shù)運(yùn)用能力于一體的復(fù)合型編輯人才才能符合媒體融合時(shí)代的發(fā)展需求[16-17]。然而，在大數(shù)據(jù)正日益廣泛使用的今天，卻鮮有利用云技術(shù)為學(xué)術(shù)期刊的媒體融合提供指導(dǎo)研究。本文以《教師教育學(xué)報(bào)》為例，探討云平臺(tái)建設(shè)對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)期刊媒體融合的積極作用。

《教師教育學(xué)報(bào)》是由教育部主管，西南大學(xué)主辦、西南大學(xué)期刊社編輯出版，2014年1月起正式創(chuàng)刊的教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)期刊?！督處熃逃龑W(xué)報(bào)》是以教師教育為主要研究?jī)?nèi)容，刊發(fā)國(guó)內(nèi)外高校、科研機(jī)構(gòu)專(zhuān)家、一線教師等教育工作者關(guān)于教育科學(xué)、教師教育的優(yōu)秀研究成果，交流教師教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為教師的培養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。

本文基于廣義的媒體融合角度，借助《教師教育學(xué)報(bào)》的工作實(shí)際，從擴(kuò)大品牌效應(yīng)、推進(jìn)數(shù)字化出版進(jìn)程、重構(gòu)期刊編輯人員素質(zhì)等三個(gè)方面加以分析，提出建設(shè)基于中央廚房模式的集投稿、編輯、出版于一體的多功能學(xué)術(shù)期刊交互云平臺(tái)，希冀為傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊的媒體融合出版提供新思路。

一、媒體融合對(duì)學(xué)術(shù)期刊帶來(lái)的沖擊

在媒體融合時(shí)代，數(shù)字與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及多媒體技術(shù)的快速發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊造成了前所未有的沖擊，具體表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

（一）對(duì)傳播渠道的影響

在媒體融合時(shí)代，信息傳播遵循一次采集、多元生成、多渠道傳播的傳播理念，使得信息的傳播渠道更加多樣化、信息的獲取更加便利化，這不可避免地給學(xué)術(shù)期刊的傳統(tǒng)發(fā)行模式帶來(lái)前所未有的沖擊。隨著媒體形式的不斷創(chuàng)新，媒體之間的界限已經(jīng)越來(lái)越模糊，一體化和多功能逐漸成為媒體發(fā)展的新趨勢(shì)。例如：由于移動(dòng)通訊網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了全球覆蓋和全球漫游，智能手機(jī)在空間上徹底打破媒介的地域性限制，讀者可以更方便、快捷地獲取和傳播信息。當(dāng)今，只要擁有一部智能手機(jī)、暢通的網(wǎng)絡(luò)以及手機(jī)客戶(hù)端，就可以隨時(shí)隨地查閱圖文并茂的信息，消解了不同媒介之間的阻隔。而作為以紙質(zhì)媒介為主要傳播載體的傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊，顯然在信息的傳播和獲取方面缺乏新媒體的方便、快捷、時(shí)效的特點(diǎn)，這不可避免地限制了學(xué)術(shù)研究傳播的范圍，也削弱了學(xué)術(shù)期刊在市場(chǎng)上的傳播力和競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）對(duì)受眾對(duì)象和產(chǎn)品形態(tài)的影響

學(xué)術(shù)期刊往往刊發(fā)的是某一特定領(lǐng)域的研究成果，如《教師教育學(xué)報(bào)》是以教師教育為主要研究?jī)?nèi)容的學(xué)術(shù)期刊，主要發(fā)表有關(guān)教育科學(xué)、教師教育研究的優(yōu)秀成果以及教師教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，其學(xué)術(shù)傳播對(duì)象也局限在國(guó)內(nèi)外一線教育工作者這一群體，這與媒體融合時(shí)代傳播對(duì)象的多元化發(fā)展趨勢(shì)不太相稱(chēng)。在媒體融合時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使得距離對(duì)信息內(nèi)容傳播的影響減小到可以忽略不計(jì)的程度，信息接受者可以依據(jù)自己的需求和習(xí)慣選擇媒體形式，不同年齡、不同職業(yè)、不同地域的受眾都可以選擇自己喜愛(ài)的方式獲取所需信息，從而使受眾變得空前廣泛。同時(shí)，不同領(lǐng)域、不同職業(yè)素養(yǎng)、不同教育程度的受眾根據(jù)自己的喜好或意愿對(duì)所獲信息有選擇性地進(jìn)行再加工，這就使得信息發(fā)布者和傳播者的界限不再?zèng)芪挤置?。傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊如果繼續(xù)保持原有的發(fā)行方式，就必然會(huì)導(dǎo)致受眾的萎縮，甚至?xí)鸩奖黄渌m合時(shí)代特征的媒體所取代。

（三）對(duì)運(yùn)行機(jī)制的影響

媒體融合是一場(chǎng)信息技術(shù)革命，需要有強(qiáng)大的技術(shù)支撐。技術(shù)的革新離不開(kāi)大量科研資金的投入，這對(duì)傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是巨大的挑戰(zhàn)。目前，大多數(shù)傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊的資金來(lái)源，大致可以分為兩個(gè)渠道：一是發(fā)行收入；二是通過(guò)在期刊中植入廣告獲取收入。目前，能實(shí)現(xiàn)研究產(chǎn)業(yè)化，實(shí)行第三次售賣(mài)的學(xué)術(shù)期刊少之又少?！督處熃逃龑W(xué)報(bào)》作為專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)期刊，沒(méi)有任何收入，雙月刊發(fā)行，而且發(fā)行量極少。受傳播內(nèi)容和對(duì)象的限制，在正常的情況下，收入根本無(wú)法維持期刊的日常運(yùn)行。在新媒體的沖擊下，傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊的生存環(huán)境日漸堪憂。因此，傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊應(yīng)盡快建立適應(yīng)新媒體時(shí)代要求的新機(jī)制，變革傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊的運(yùn)行機(jī)制，包括內(nèi)容生產(chǎn)、出版發(fā)行與運(yùn)營(yíng)管理等各個(gè)環(huán)節(jié)，這在媒體融合日益加強(qiáng)的今天顯得十分緊迫。

（四）對(duì)編輯人員的影響

在媒體融合時(shí)代，隨著數(shù)字化媒體的飛速發(fā)展，信息內(nèi)容的多元化給傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊的編輯素養(yǎng)帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)。以往，傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊僅以單一的紙質(zhì)出版進(jìn)行信息傳播，編輯人員以做文字編輯排版工作為主，只需掌握某一學(xué)科的相關(guān)知識(shí)和具備一定的文字編輯功底就可勝任。然而，在媒體融合時(shí)代背景下，信息內(nèi)容傳播的樣態(tài)更加多元化，受眾會(huì)根據(jù)自己的愛(ài)好和習(xí)慣選擇不同樣態(tài)的信息。相對(duì)于信息本身，視覺(jué)享受必然會(huì)成為影響受眾獲取信息的前提要素，信息呈現(xiàn)的可視化和多樣化往往是影響受眾選擇的首要因素。因此，媒體融合背景下的學(xué)術(shù)期刊編輯不僅要具備基本的編輯職業(yè)素養(yǎng)，更要具備能與時(shí)代發(fā)展相匹配的新媒體職業(yè)素養(yǎng)，如互聯(lián)網(wǎng)思維、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代職業(yè)素養(yǎng)。所以，多技能（Multi-skilled）復(fù)合型編輯就成為了媒體融合時(shí)代學(xué)術(shù)期刊所推崇的寵兒。以《教師教育學(xué)報(bào)》為例，以往招聘編輯人員時(shí)一般僅要求教育學(xué)專(zhuān)業(yè)或者中文專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的本科生或研究生，而現(xiàn)在，在同等條件下，能夠具備熟練的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)或者具有美工經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才則會(huì)被優(yōu)先錄用。這不僅是因?yàn)榫庉嬋藛T在處理稿件時(shí)能夠更加得心應(yīng)手，而且由于熟諳多媒體技術(shù)可以使文章內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更加多元化，從而為受眾者提供的不單是文字知識(shí)，還是一種視聽(tīng)覺(jué)享受。

二、傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊發(fā)展的新思路

臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊的運(yùn)營(yíng)機(jī)制已經(jīng)不能很好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊在媒體融合的浪潮中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就必須從出版思路上大膽革新。基于傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊在媒體融合時(shí)代遭遇的困境，本文從四個(gè)方面提出具有可行性的發(fā)展思路。

（一）創(chuàng)高品質(zhì)學(xué)術(shù)期刊，打造品牌影響

2014年8月，習(xí)近平總書(shū)記在中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第四次會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“……強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維，堅(jiān)持傳統(tǒng)媒體與新興媒體優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，一體化發(fā)展。堅(jiān)持先進(jìn)技術(shù)為支撐、內(nèi)容建設(shè)為根本，推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體在內(nèi)容、渠道、平臺(tái)、經(jīng)營(yíng)、管理等方面的深度融合。”[18]學(xué)術(shù)期刊作為傳播科研成果和學(xué)術(shù)信息的載體，其出版內(nèi)容的科學(xué)觀點(diǎn)、科學(xué)方法以及創(chuàng)新程度決定了該刊物的質(zhì)量。學(xué)術(shù)期刊往往關(guān)注的是某一學(xué)科前沿的研究成果，與數(shù)字媒體如電視、智能手機(jī)、平板電腦等媒體傳播的內(nèi)容相比，具有內(nèi)容單一、受眾面窄的不足。但是，傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊也不必過(guò)分妄自菲薄，更不能邯鄲學(xué)步，而是要內(nèi)外兼修，找準(zhǔn)自己的定位，嚴(yán)把內(nèi)容質(zhì)量關(guān)，不斷提高刊物的學(xué)術(shù)水平，這是學(xué)術(shù)期刊生存與發(fā)展的根本。同時(shí)，期刊編輯要結(jié)合目前受眾者的閱讀習(xí)慣，精心設(shè)計(jì)期刊的封面與內(nèi)容排版，增強(qiáng)視覺(jué)的沖擊力，形成自己的辦刊特色，方能在學(xué)術(shù)期刊競(jìng)爭(zhēng)立足穩(wěn)、發(fā)展好。

另外，要努力踐行學(xué)術(shù)期刊“走出去”的辦刊思路。目前由國(guó)家新聞出版廣電總局認(rèn)定的學(xué)術(shù)期刊已有6 000多種，我國(guó)已經(jīng)是期刊大國(guó)，但離世界學(xué)術(shù)期刊強(qiáng)國(guó)還有較大差距，能被國(guó)際權(quán)威檢索系統(tǒng)收錄的學(xué)術(shù)期刊較少，缺少被國(guó)內(nèi)外廣泛認(rèn)可的國(guó)際品牌期刊。在媒體融合時(shí)代，我國(guó)期刊的學(xué)術(shù)質(zhì)量和影響力是阻礙我國(guó)學(xué)術(shù)期刊“走出去”的主要瓶頸。由于我國(guó)目前出版行業(yè)的評(píng)價(jià)制度還存在很多弊端，致使國(guó)內(nèi)許多優(yōu)秀的科研成果都爭(zhēng)相在國(guó)外品牌期刊上發(fā)表。這就導(dǎo)致我國(guó)科研成果出現(xiàn)了一個(gè)惡性循環(huán)，即國(guó)家投資于科學(xué)研究—科研成果在國(guó)外出版—國(guó)家花錢(qián)購(gòu)買(mǎi)成果的使用權(quán)，這無(wú)疑是對(duì)我國(guó)科學(xué)研究現(xiàn)狀的一種諷刺。因此，學(xué)術(shù)期刊走國(guó)際化的道路，辦好一批自主出版的、打造一批具有國(guó)際知名度的學(xué)術(shù)期刊十分緊迫。

目前，西南大學(xué)出版和發(fā)行的期刊有《西南大學(xué)學(xué)報(bào)·自然科學(xué)版》《教師教育學(xué)報(bào)》等6種。除了《西南大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》外，其他5種刊物的出版和發(fā)行量與國(guó)內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域的知名刊物存在較大的差距?！督處熃逃龑W(xué)報(bào)》以教師教育為主要研究?jī)?nèi)容，而教育學(xué)是西南大學(xué)的國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)學(xué)科，也是西南大學(xué)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，因此，可以借助學(xué)校學(xué)科發(fā)展平臺(tái)將《教師教育學(xué)報(bào)》打造成國(guó)內(nèi)教育學(xué)類(lèi)的品牌期刊。第一，期刊質(zhì)量的提升是期刊品牌建設(shè)的基礎(chǔ)，學(xué)術(shù)期刊品牌的打造離不開(kāi)所涉領(lǐng)域最前沿的學(xué)術(shù)支持，高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文則是提升期刊質(zhì)量的必要條件。因此，期刊首先應(yīng)該堅(jiān)持“內(nèi)容為王”的辦刊理念，規(guī)范用稿程序，確保論文的學(xué)術(shù)質(zhì)量。第二，學(xué)術(shù)內(nèi)容的前瞻性和時(shí)效性對(duì)于期刊品牌效應(yīng)建設(shè)有著積極影響?？蒲泄ぷ魅藛T往往是通過(guò)文獻(xiàn)查閱本領(lǐng)域最前沿的研究成果來(lái)作為自己研究的出發(fā)點(diǎn)，從而生產(chǎn)出更高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，進(jìn)而形成高質(zhì)量學(xué)術(shù)成果生產(chǎn)的良性循環(huán)。因此，期刊應(yīng)及時(shí)發(fā)布相關(guān)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)、前沿問(wèn)題、征稿啟事，有意識(shí)地引導(dǎo)作者的科學(xué)研究，為期刊發(fā)展匯集人力資源。第三，所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也，對(duì)于學(xué)術(shù)期刊也是如此。學(xué)術(shù)論文的高被引是表征學(xué)術(shù)期刊知名度的一個(gè)重要指標(biāo)，知名學(xué)者的論文一般都會(huì)成為某些領(lǐng)域的高被引論文。知名學(xué)者的論文對(duì)于提升期刊的知名度提升是至關(guān)重要的，編輯應(yīng)當(dāng)積極邀約一些國(guó)內(nèi)外的知名學(xué)者賜稿，以此提升期刊的社會(huì)知名度。總之，期刊的發(fā)展要能實(shí)現(xiàn)為國(guó)內(nèi)外教育工作者和研究人員提供施展學(xué)術(shù)研究平臺(tái)的知識(shí)服務(wù)宗旨，同時(shí)又能引領(lǐng)所涉領(lǐng)域的學(xué)術(shù)發(fā)展方向。

（二）推進(jìn)學(xué)術(shù)期刊的數(shù)字化媒體應(yīng)用

在媒體融合時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)與數(shù)字技術(shù)發(fā)展以及新媒體的不斷涌現(xiàn)，學(xué)術(shù)期刊“小而全”但不精細(xì)的辦刊方式已經(jīng)很難適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，單純提高期刊的裝幀出版質(zhì)量和發(fā)行數(shù)量已不能適應(yīng)媒體融合環(huán)境下的生存要求，學(xué)術(shù)期刊的編輯流程、內(nèi)容出版、運(yùn)營(yíng)管理都需要因時(shí)而變。當(dāng)前，學(xué)術(shù)期刊正在經(jīng)歷著出版范式轉(zhuǎn)換的深刻變革，應(yīng)當(dāng)在堅(jiān)持“內(nèi)容為王”的基礎(chǔ)上，聚焦特定領(lǐng)域，打造學(xué)術(shù)特色，推動(dòng)學(xué)術(shù)期刊數(shù)字化出版和多媒體的融合進(jìn)程，才是順勢(shì)而為的應(yīng)有之舉。

目前，學(xué)術(shù)期刊的論文作者、編輯人員以及讀者之間缺乏有效互動(dòng)。以《教師教育學(xué)報(bào)》為例，讀者看到一篇感興趣的論文，難免會(huì)產(chǎn)生學(xué)術(shù)困惑或進(jìn)一步探索的欲望，這就需要論文原作者給予解釋或回應(yīng)，但目前該學(xué)術(shù)期刊還難以給讀者提供此種交互平臺(tái)以進(jìn)行及時(shí)有效的交流，從而導(dǎo)致部分潛在受眾的流失。媒體融合背景下，學(xué)術(shù)期刊應(yīng)充分利用數(shù)字化平臺(tái)，如期刊公眾號(hào)、博客以及論壇等加強(qiáng)作者與編輯以及讀者之間的良性互動(dòng)，如可以開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查、讀者反饋以及視頻解答等線上活動(dòng)；也可以開(kāi)展專(zhuān)題論壇討論、主題沙龍等線下交流。期刊通過(guò)組織多主體、多元化的交流互動(dòng)，不僅吸引了潛在的受眾群體，促進(jìn)了學(xué)術(shù)傳播，在無(wú)形中也擴(kuò)大了期刊的社會(huì)影響力。

新媒體的不斷涌現(xiàn)，讀者更加追求豐富多彩的視聽(tīng)享受，而學(xué)術(shù)期刊傳統(tǒng)的紙質(zhì)出版和依托數(shù)據(jù)庫(kù)的傳播方式已經(jīng)很難博取受眾的青睞，在多媒體技術(shù)使用日益廣泛的今天顯得非常落伍。學(xué)術(shù)期刊應(yīng)借助媒體融合時(shí)代的潮流，在出版物內(nèi)容傳播的深度和廣度上下功夫，充分利用數(shù)字媒體的優(yōu)勢(shì)，將信息進(jìn)行碎片化處理，并融合聲音、圖像以及視頻等形式，將內(nèi)容栩栩如生地傳遞給讀者，在快速博取讀者眼球的同時(shí)，激發(fā)其深度閱讀的欲望。以《教師教育學(xué)報(bào)》為例，目前國(guó)內(nèi)關(guān)于基礎(chǔ)教育公平等問(wèn)題是社會(huì)大眾熱議的話題，研究者和期刊編輯人員可以深入偏遠(yuǎn)山區(qū)的教育一線，利用媒體技術(shù)攝取更多的真實(shí)素材，針對(duì)社會(huì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研究探討，這樣不僅增加研究?jī)?nèi)容的深度，同時(shí)由于內(nèi)容的親民性容易引起讀者的共鳴。

重視和加強(qiáng)期刊網(wǎng)站的建設(shè)。期刊網(wǎng)站是論文作者、讀者深入了解期刊的重要窗口，同時(shí)也是媒體融合時(shí)代宣傳和展示期刊的平臺(tái)。一個(gè)功能完善的期刊網(wǎng)站，可以極大地提高期刊編輯的工作效率、表征期刊管理的規(guī)范化以及提升期刊的傳播效應(yīng)。與國(guó)際知名期刊主頁(yè)相比較，國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)期刊在網(wǎng)站主頁(yè)的建設(shè)方面幾乎是千篇一律，缺乏創(chuàng)新和特色。以《教師教育學(xué)報(bào)》為例，一方面，從網(wǎng)站形式上看，《教師教育學(xué)報(bào)》與西南大學(xué)主辦的《西南大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》《西南大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）》等其他期刊網(wǎng)站屬于同一模塊布局，缺少鮮明的特色和視覺(jué)感受，不容易形成品牌吸引力；另一方面，從網(wǎng)站內(nèi)容建設(shè)方面看，《教師教育學(xué)報(bào)》雖然給讀者呈現(xiàn)了本期和往期已發(fā)表的目錄及相關(guān)信息，但讀者關(guān)心的學(xué)術(shù)創(chuàng)新的內(nèi)容介紹、研究熱點(diǎn)發(fā)布卻很缺乏，難以給讀者提供有時(shí)代價(jià)值的學(xué)術(shù)信息，網(wǎng)站頁(yè)面仍是以服務(wù)編輯部為主要目的，沒(méi)有體現(xiàn)出“用戶(hù)至上”的知識(shí)服務(wù)理念。期刊網(wǎng)站是作者論文投稿和讀者查閱文獻(xiàn)的重要渠道，缺乏視覺(jué)沖擊和有價(jià)值信息提供的網(wǎng)站會(huì)讓受眾的第一印象大打折扣，從而失去眾多潛在的受眾。學(xué)術(shù)期刊應(yīng)該重視網(wǎng)站的建設(shè)，將網(wǎng)站作為品牌建設(shè)和資源拓展的創(chuàng)新平臺(tái)，以提高期刊的知識(shí)服務(wù)能力和學(xué)術(shù)傳播力。

（三）構(gòu)建基于中央廚房運(yùn)行的云出版模式

傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊在媒體深度融合的浪潮中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，這就要求傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊在堅(jiān)持打造高品質(zhì)學(xué)術(shù)刊物的基礎(chǔ)上，充分利用云技術(shù)手段和借鑒新媒體云出版的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施基于中央廚房模式的云平臺(tái)發(fā)展戰(zhàn)略。其流程可以簡(jiǎn)化為：提供高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文—基于云技術(shù)的編輯—網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)實(shí)現(xiàn)多點(diǎn)傳播。

“中央廚房”（Central Kitchen）的概念，顧名思義起源于餐飲行業(yè)的管理模式，即，首先由餐廳統(tǒng)一采購(gòu)食材，再由后廚進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化加工，最后統(tǒng)一送至顧客餐桌。這一模式的運(yùn)用，不僅優(yōu)化了餐飲的管理結(jié)構(gòu)，同時(shí)也大幅度地節(jié)約了資源成本。目前中央廚房的生產(chǎn)理念已經(jīng)被延伸到媒體行業(yè)，即對(duì)新聞素材統(tǒng)一采集、標(biāo)準(zhǔn)化編輯和加工，整合成適應(yīng)多元化發(fā)布渠道的新聞?；谥醒霃N房模式的新聞產(chǎn)業(yè)具有集成式采集、統(tǒng)一化管理、多點(diǎn)化傳播等特點(diǎn)。2015年，《人民日?qǐng)?bào)》在全國(guó)“兩會(huì)”期間，提出了打造全媒體中央廚房云平臺(tái)的戰(zhàn)略構(gòu)想，加速了我國(guó)由傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體向數(shù)字化媒體以及云出版轉(zhuǎn)變的步伐[19]。

傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊引入中央廚房運(yùn)行模式，可以在確保期刊質(zhì)量、發(fā)表高品質(zhì)刊物的同時(shí)，通過(guò)集約化的編輯模式和發(fā)行模式，降低期刊運(yùn)行成本，以實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)期刊與新媒體的深度融合和可持續(xù)發(fā)展。中央廚房模式的云出版戰(zhàn)略構(gòu)想為傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊發(fā)展提供了新思路。

第一，強(qiáng)大的技術(shù)平臺(tái)支撐 一直以來(lái)，傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊獨(dú)自遵循著自己的辦刊運(yùn)行機(jī)制，“小而全”的辦刊模式，導(dǎo)致各期刊的資源互相獨(dú)立、缺乏共享。以西南大學(xué)期刊社為例，其主辦的6種期刊各自擁有自己的期刊主頁(yè)，各期刊之間缺乏資源共享機(jī)制，無(wú)法做到對(duì)6種期刊現(xiàn)有信息資源的整合利用，也難以促使?jié)撛谛畔⒌膬r(jià)值深挖，這是一種資源的浪費(fèi)。基于中央廚房模式的云出版戰(zhàn)略，可以集成、整合各學(xué)術(shù)期刊的資源，借助日漸發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)媒體和計(jì)算機(jī)技術(shù)，共建共享統(tǒng)一的集編輯、出版及發(fā)行等功能于一體的學(xué)術(shù)期刊出版交互云平臺(tái)。在云平臺(tái)下，各期刊依據(jù)自己的特色，開(kāi)發(fā)自己的投稿與審稿系統(tǒng)，在不喪失期刊固有特色的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)資金的最大化利用。當(dāng)然，實(shí)現(xiàn)出版云計(jì)算、云服務(wù)統(tǒng)一的云平臺(tái)建設(shè)，需要大量的資金投入和技術(shù)支持，并非某一家學(xué)術(shù)期刊就能獨(dú)自勝任的，因此可以聯(lián)合多家學(xué)術(shù)期刊，成立學(xué)術(shù)期刊產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，進(jìn)行資源整合和優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)云平臺(tái)的統(tǒng)一開(kāi)發(fā)。

第二，集成化的期刊運(yùn)行管理模式?；谥醒霃N房模式的云平臺(tái)是集投稿、編輯、出版于一體的多功能學(xué)術(shù)期刊交互平臺(tái)，具有存儲(chǔ)量大、易擴(kuò)展的特點(diǎn)，可以方便地匯集來(lái)自不同學(xué)科的全球?qū)W術(shù)資源，完全有別于傳統(tǒng)期刊運(yùn)行管理模式。通過(guò)基于中央廚房模式的云平臺(tái)，論文的作者、期刊的編輯人員只需通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接口就能實(shí)現(xiàn)對(duì)論文投稿、編輯的統(tǒng)一管理以及期刊學(xué)術(shù)資源的共享。從傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)期刊審稿流程看，作者通過(guò)運(yùn)行平臺(tái)進(jìn)行投稿后，期刊編輯人員進(jìn)行初審后會(huì)安排專(zhuān)業(yè)的評(píng)審專(zhuān)家進(jìn)行審稿，再由主編作出是否采用的決定，隨后編輯會(huì)對(duì)采用稿件進(jìn)行多次校對(duì)，最終送至出版單位出版。這種運(yùn)行模式稿件處理的程序化嚴(yán)重，運(yùn)行管理環(huán)節(jié)繁瑣，嚴(yán)重影響刊物傳播的時(shí)效性。而通過(guò)云平臺(tái)，經(jīng)過(guò)編輯校稿后的版本上傳至云存儲(chǔ)后，通過(guò)自動(dòng)化的排版處理就可以實(shí)現(xiàn)出版，實(shí)現(xiàn)了學(xué)術(shù)論文出版的及時(shí)、快捷。

第三，保持期刊個(gè)性化的特色。云平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了多刊連管的系統(tǒng)管理模式，各期刊在同一平臺(tái)管理下可以保持自己的個(gè)性特色?！督處熃逃龑W(xué)報(bào)》是以教師教育教學(xué)研究為主要內(nèi)容的學(xué)術(shù)期刊，在基于中央廚房模式統(tǒng)一的云平臺(tái)下，期刊仍然可以保持自己的獨(dú)立性，在共享來(lái)自國(guó)內(nèi)外不同學(xué)術(shù)期刊關(guān)于教師教育研究資源的同時(shí)，從讀者的需求出發(fā)，自主出版和推薦高品質(zhì)的學(xué)術(shù)論文。同時(shí)，讀者也可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)接口進(jìn)入云平臺(tái)，根據(jù)自己的需求選擇閱讀和下載相關(guān)學(xué)術(shù)論文。云平臺(tái)可有效對(duì)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控和記錄，并形成大數(shù)據(jù)，此項(xiàng)數(shù)據(jù)可以為期刊開(kāi)展欄目策劃、研究專(zhuān)題、目標(biāo)讀者跟蹤等提供準(zhǔn)確和富有前瞻性的參考。

第四，應(yīng)用于期刊集群化管理。期刊集群化發(fā)展是實(shí)現(xiàn)我國(guó)出版資源優(yōu)化配置、產(chǎn)生規(guī)模效應(yīng)、提高國(guó)際學(xué)術(shù)影響力的重要手段，是期刊業(yè)推進(jìn)改革和做強(qiáng)做大的必由之路[20]。鑒于中央廚房模式在傳媒行業(yè)的深度應(yīng)用及其在資源整合、優(yōu)化資源分配方面的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊組成產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，可借鑒中央廚房運(yùn)行模式進(jìn)行管理。學(xué)術(shù)期刊應(yīng)積極開(kāi)展與從事相同或相近領(lǐng)域研究的期刊的合作，努力探索和組建學(xué)術(shù)期刊產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟的發(fā)展模式，改變單個(gè)期刊在編輯、營(yíng)銷(xiāo)、發(fā)行等方面單打獨(dú)斗的局面，實(shí)現(xiàn)在媒體融合浪潮中“抱團(tuán)”發(fā)展，如《教師教育學(xué)報(bào)》可與研究領(lǐng)域相近的《教師發(fā)展研究》《中國(guó)教師》等期刊合作組建產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟。中央廚房是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及新平臺(tái)框架下，整合內(nèi)容生產(chǎn)、信息集成、信息推送、大數(shù)據(jù)運(yùn)用等多個(gè)價(jià)值創(chuàng)造主體的全媒體平臺(tái)。中央廚房的出版管理模式與期刊產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟的集約化管理要求相契合。在此管理方式中，“中央廚房”的職能主要是對(duì)出版資源供給、需求、投資、技術(shù)等要素進(jìn)行內(nèi)部調(diào)整，進(jìn)行出版資源的再配置，根據(jù)專(zhuān)業(yè)細(xì)分，走差異化、特色化發(fā)展之路，在保持不同期刊個(gè)性和特色的前提下，使期刊群發(fā)展比例協(xié)調(diào)、結(jié)構(gòu)合理、整體升位，這種集團(tuán)優(yōu)勢(shì)有利于期刊專(zhuān)業(yè)知識(shí)供應(yīng)網(wǎng)絡(luò)的形成，有利于放大期刊集群的整體效益，有利于期刊產(chǎn)生積聚效應(yīng)、增值效應(yīng)、放大效應(yīng)和品牌效應(yīng)，有利于期刊在行業(yè)內(nèi)形成巨大的影響力。同時(shí)，依托人才與技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，中央廚房可以打造更專(zhuān)業(yè)化的知識(shí)服務(wù)平臺(tái)，將不同期刊的產(chǎn)品進(jìn)行“打包”“組合”“價(jià)值衍生”，開(kāi)發(fā)出適合多媒體、多介質(zhì)傳播的多樣態(tài)產(chǎn)品，適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代不同終端的信息接收和閱讀，滿足受眾的多元化需求，不斷提升受眾對(duì)知識(shí)服務(wù)平臺(tái)的“黏”性，將更多的潛在用戶(hù)變成忠實(shí)用戶(hù)[21]。

三、結(jié)語(yǔ)

媒體融合時(shí)代，學(xué)術(shù)期刊必須恪守“內(nèi)容為王”的辦刊宗旨，同時(shí)積極推進(jìn)學(xué)術(shù)期刊的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程。時(shí)代發(fā)展要求期刊編輯人員承擔(dān)的角色與技能更加多元化與綜合化，編輯運(yùn)用新媒體技術(shù)的意識(shí)和能力已經(jīng)成為媒體融合時(shí)代復(fù)合型編輯所必須具備的素養(yǎng)。

媒體融合時(shí)代受眾對(duì)于獲取信息便捷性、及時(shí)性和碎片化等要求，迫使學(xué)術(shù)期刊的傳播由單一紙質(zhì)媒體向網(wǎng)頁(yè)、博客、電子雜志等數(shù)字媒體方面擴(kuò)展，發(fā)行渠道越來(lái)越多元。當(dāng)前，受眾對(duì)于獲取信息時(shí)效性、有效性的要求越來(lái)越高，期刊編輯為應(yīng)對(duì)這一趨勢(shì)，要從眾多良莠不齊的知識(shí)信息中進(jìn)行甄別和篩選，通過(guò)對(duì)內(nèi)容的整合、加工，實(shí)現(xiàn)價(jià)值再造，提煉出精品，通過(guò)高質(zhì)量的內(nèi)容的供給提高用戶(hù)對(duì)期刊的“黏”性，不斷將“關(guān)注用戶(hù)”轉(zhuǎn)變成“忠實(shí)用戶(hù)”。新媒體的應(yīng)用弱化了作者、讀者、編輯之間的傳統(tǒng)界限，但期刊編輯仍要充分發(fā)揮自身的中介或橋梁作用，開(kāi)展高效的知識(shí)服務(wù)和學(xué)術(shù)引導(dǎo)，扮演好新時(shí)代知識(shí)生產(chǎn)、傳播等服務(wù)的主體角色[22]。