立德樹人協同機制下的輔導員工作探索

黃麗艷

(寧德師范學院 教育與藝術學院，福建 寧德 352100)

“立德樹人”是教育的根本任務，也是新時代的“教育靈魂”。黨的十九大報告提出要優先發展教育事業，堅決落實立德樹人的根本任務，不斷提升人才培養質量，為培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人努力奮斗。在2017年全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記重點強調，“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”高校輔導員應自覺肩負起立德樹人的歷史使命，不斷推進高校思想政治教育工作的發展和變革。

一、輔導員立德樹人的含義

《左傳》云：“太上有立德，其次有立功，其次有立其次立言。雖久不廢，此之謂不朽。”[1]古人把“立德”放在人生成就的第一高度。習總書記指出，萬事德為先。一個人再有本事、再有能耐，如果德行不好，就會出問題，就會偏離做人的正常軌道。所以“立德”是做人之第一要務。教育部修訂出臺的《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》第三條指出，堅持把立德樹人作為中心環節，把高校輔導員隊伍建設作為教師隊伍和管理隊伍建設的重要內容。高校輔導員是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，是從事德育工作、開展大學生思想政治教育的骨干力量，在立德樹人的育人過程中發揮著重要作用。在思想理論教育和價值引領、黨團和班級建設、學風建設、學生日常事務管理、心理健康教育、學生資助及就業創業等方面，輔導員必須堅持立德樹人的教育理念，提高自身的各項能力，實現立德樹人的根本任務。

二、輔導員立德樹人的維度

為深入學習貫徹落實黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想，高校輔導員應堅持立德樹人為根本導向，引導和培養學生樹立良好德行，促進學生健康成長。

(一)政治立場堅定

大多數高校輔導員都是黨員，這要求他們要堅定政治立場，嚴守政治紀律，牢固樹立“四個意識”，在思想上、政治上、行動上自覺與以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，認真學習習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，自覺維護黨中央權威，旗幟鮮明講政治，時刻關心國家大事，不斷了解和掌握世界政治、經濟、科技、文化的新動態，遵紀守法，認真踏實干好自己的本職工作，為大學生樹立榜樣，引導大學生樹立堅定正確的政治方向。

(二)把握學生的發展規律

當代大學生具有開放的思維和大膽的想法，敢想、敢說、敢做。他們多為獨生子女，生活條件優越，沒有經過太多的生活歷練，缺乏集體主義精神和奉獻精神。高校輔導員要深入研究思想政治教育和輔導的規律，透徹研究學生的思想意識變化規律和成長成才規律[2]。要運用新語言、新形式來教育、引導學生，強化學生的主體意識，培養學生的創新精神和實踐能力，讓學生積極參加校園文化活動，展現大學生的風采，幫助大學生樹立社會主義核心價值觀，引導其成長成才。

(三)創新工作的方式方法

輔導員應始終堅持“立德樹人”“以生為本”的思想，將“一切為學生、為一切學生、為學生一切”作為工作的出發點。部分輔導員工作方法比較老套，與學生溝通時缺乏共通點。因此，輔導員應不斷創新工作方法，轉變單純命令式的管理方式，堅持以生為本、教育育人、管理育人、服務育人的理念，從促進大學生成長成才的角度考慮問題，使工作方式更具針對性、更個體化、更生活化，充分挖掘新時代的教育資源。尤其要積極發揮網絡思想政治教育的作用，突出服務意識，服務學生的學習、學生的生活、學生的成長，更好地滿足新時代大學生的合理需求，做大學生的良師益友，為大學生提供更好的服務。

(四)加強自身綜合素質

高校思想政治工作要因事而化、因時而進、因勢而新。首先，高校輔導員要具備良好的職業道德和高尚的情操。輔導員的人情味時時刻刻感染著學生，輔導員的性格、品格、修養、道德情操等都在潛移默化地影響著學生。因此，輔導員應不斷提高道德修養，提高道德素質，做好學生的榜樣。其次，輔導員應提高自身的知識儲備量和知識水平，站在新時代的前沿，高度重視知識的積累，準確把握新時代大學生最關注的熱點和焦點問題，拉近輔導員與學生的距離，便于開展思想政治教育工作。最后，輔導員要更加精細化地做好思想政治教育工作，對學生日常出現的問題進行分解，有的放矢地做好學生管理和服務工作，始終圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷加強自身綜合素質，集中精力做好學生黨團建設、思想政治教育、心理危機干預、就業指導等方面的工作，幫助大學生樹立愛國、勵志、求真、力行的目標，確立正確的生涯規劃。

三、輔導員立德樹人的發展需求

輔導員是高校思想政治工作隊伍中最基層的力量，也是影響力最廣泛的力量。加強和改進輔導員隊伍建設一直以來都是高校思想政治工作的重點和難點問題。[3]輔導員也是高校從事學生思想政治教育工作的一線教師，是立德樹人各方面工作的排頭兵。必須將立德樹人的理念融入日常的工作中，全面提升輔導員的能力和素質。

一是輔導員職業化的發展趨勢。我國高校輔導員隊伍建設已朝著專業化、職業化的方向發展。面對社會轉型發展對高校育人環境的挑戰和沖擊，高校迫切需要培養一批在思想政治教育和高校學生管理領域具有較強專業實踐和研究能力的輔導員隊伍，積極推進輔導員隊伍專業化、職業化建設。

二是輔導員角色發展的必然要求。輔導員必須樹立立德樹人的工作宗旨，用社會主義核心價值體系統領大學生思想政治教育，在學生的思想政治教育工作、心理健康教育、就業創業及資助服務等方面，站穩政治立場，擺正工作態度，牢記使命和責任，為學生樹立好榜樣，發揮示范引領作用，為中國特色社會主義培養德智體美全面發展的合格大學生。

三是輔導員工作對象的內在需求。輔導員的對象是學生，必須尊重學生的個性，關心學生的成長，關愛特殊學生群體，堅持以生為本，做學生的良師益友，引導學生樹立社會主義核心價值觀，培養學生自立自強的精神，促進學生的身心發展，增強學生的綜合素質。

四、立德樹人對高校輔導員工作的新要求

高校輔導員要明確立德的目的是培養“德才兼備，以德為先”的社會主義建設者和接班人。因此，高校從事大學生思想政治教育工作的一線輔導員，使命光榮，責任重大，應把立德樹人貫穿于大學生思想政治教育工作的全過程中。

(一)增強師德建設

“師德是教師素質的靈魂，是一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質”[4]。輔導員應樹立樹人先樹己的觀念，通過言傳身教和優良師德，影響學生的成長成才。學生在校期間與輔導員接觸最多，很容易將輔導員的言行舉止作為自己學習的典范和榜樣。輔導員應以社會主義核心價值觀為指導，認真貫徹落實黨的各項教育方針，關心關愛每一個學生，關注特殊學生的發展。同時，要將師德建設納入輔導員的考評工作中，并放在考核評價體系的首要位置，建立科學規范、可操作性強的輔導員工作評估指標體系，既考評輔導員的本職工作，也對輔導員的道德水平、職業素養進行評估，促進師德師風建設。

(二)提高職業認同感

由于工作忙碌且所得有限，部分輔導員缺乏職業歸屬感[5]。有關高校輔導員職業態度的調查表明，近40%的輔導員選擇“有適當機會希望轉行”，10%左右的輔導員選擇“好好表現，爭取盡快升遷”和“只把輔導員職業當做謀生手段，談不上喜歡”[6]。為此，要讓輔導員感受到勞有所得、勞有所值，體會工作的價值和意義，強化職業認同感，做好學生的教育引導工作。輔導員要堅持“業務要精、本領要強”的工作要求，不斷總結工作中遇到的各種問題，加強業務水平，豐富知識儲備，緊跟新時代的發展步伐。

(三)創新工作思維

輔導員必須堅持以社會主義核心價值觀為指引，樹立創新的工作思維方式，具體分析大學生面臨的主要問題或困難，把握大學生的發展特點，用新的思維方式去反思輔導員工作。通過創新工作思維模式，輔導員應與教師、學生、家長一起培養學生的創新能力，更好地滿足大學生的發展需求，為學生創造更好的條件，促進學生自由而全面的發展。

(四)創造優良的育人環境

1.為學生的發展搭建良好的育人平臺

輔導員可以為學生搭建創新創業和社會實踐的平臺，舉辦各類的比賽或競賽，提供更多實習、見習的機會，積累學生創新創業的經驗，增強學生創新創業的激情，提高學生創新創業的能力。

2.營造松弛有度的育人氛圍

輔導員必須嚴以律己，督促自己起表率、帶頭作用。對學生的具體問題要具體分析，不能一刀切。要本著教育的初衷，正確看待學生的錯誤，引導學生積極處事。同時，對表現突出、優秀的學生要進行表彰，營造民主和諧的育人氛圍。

3.增強服務意識

輔導員要堅持“服務育人”的工作理念，堅持以生為本，為學生辦實事、辦好事。要從思想上尊重學生，從情感上關心學生，從行動上深入學生，在學習、工作、生活中引導和教育學生，真正做到為學生著想，盡心竭力為學生解難事、辦好事，更針對性、個體化地滿足大學生的合理需求。

五、結語

立德樹人是一項復雜的系統工程，也是一項立體化的長期任務。高校要堅持立德樹人的根本宗旨，提高思想政治教育科學化水平，深入推進由學校、家庭、社會、學生組成的“四位一體”的全員育人機制。[7]輔導員作為高校立德樹人的實踐者，必須全面提升專業化的思想政治素質和師德水平，統籌協調學生與學校及家長的關系，營造良好的育人環境和教育氛圍，從而實現全員育人、全過程育人、全方位育人的目標，促進學生的全面成長。