新媒體在高校跆拳道教學中的應用研究

殷建武，岳勇斌

(蘭州財經大學隴橋學院，甘肅 蘭州 730101)

新媒體時代的到來改變了人們獲取信息的方式，并成為推動高校教育改革的重要力量。在高校跆拳道教學過程中，學生對跆拳道學習具有一定興趣，但由于教學方法單一、教學資源匱乏，容易使學生逐漸失去興趣。新媒體的應用可以解決這些問題，構建更加立體化的高校跆拳道教學模式。

1 高校跆拳道教學現狀分析

跆拳道是一項綜合性較強的體育項目，對鍛煉人體的機能調節能力、反應能力和性格品質等都有積極作用。國內高校多數已經開設跆拳道課程或社團，滿足學生的跆拳道學習需求。在學習跆拳道的過程中，不僅能夠強身健體、磨練意志，還能夠讓學生具備一定的自衛能力。但是從目前高校跆拳道教學的開展情況來看，首先在課程設計上不夠合理，無論是以體育課的形式還是社團活動的形式開展跆拳道教學，每周的活動次數基本為1～2次，而且授課結束后，學生很少有機會開展自主練習。由于在兩次學習活動之間的時間間隔較長，學生下次上課時，已經遺忘了許多知識技能，學習效率較差。許多高校跆拳道教學也存在師資力量不足、基礎設施水平落后等問題。高校的專業教練有限，而且大多承擔著較為沉重的教學任務，難以為每一名學生提供有效的指導。許多高校開展跆拳道教學，沒有專用的場地，在籃球場、羽毛球場等開展教學，許多訓練項目無法進行，而且缺乏安全保護措施，學生也容易出現運動損傷。因此，高校跆拳道教學需要進行改進和提高[1]。

2 新媒體在高校跆拳道教學中的應用優勢

2.1 新媒體的特點

新媒體是指以計算機、移動智能設備、互聯網等為基礎的新型媒體形式。新媒體的應用，絕不限于媒體傳播領域，對各行各業的發展都有深遠影響。對于教育事業而言，新媒體具有信息傳播速度快、共享性高、互動性強等特點，能夠打破傳統教學方式的局限性。發揮新媒體的作用，也可以彌補課程教學資源的不足，為各項教學活動的開展提供有力支持。這些應用優勢與新媒體的自身特點有關，具體包括：(1)信息資源豐富，新媒體依托于網絡而存在，可充分利用豐富的網絡資源，搜集和傳遞信息。同時傳統媒體也正在向新媒體轉型發展，媒體資源的高度融合，可為信息獲取提供方便，真正實現信息資源的高效利用；(2)提供虛擬交互空間，新媒體下的各種虛擬社區為不同地域、不同文化領域的人群進行交流互動提供更廣闊的平臺，能夠打破傳統信息傳播的局限性。在國內較為活躍的微信、微博、QQ等平臺都擁有龐大的用戶規模，已經成為人們日常交流的一種重要方式；(3)信息更新速度快，始終處于動態更新狀態，可隨時將最新的熱點資訊、知識成果等在新媒體平臺下分享[2]。

2.2 與高校跆拳道教學的契合性

新媒體豐富的信息資源、虛擬的交互空間、高效的信息傳播效率為高校跆拳道教學改革提供有力支持。首先，新媒體技術的應用可以打破傳統跆拳道教學的課堂局限性。傳統教學活動只能在特定時間開展。新媒體的應用可以將教師的演示動作錄制成視頻，供學生反復觀看和學習。其次，利用新媒體強大的信息呈現能力，可以多種方式呈現跆拳道知識，比如對一套動作進行分解演示，讓學生自由控制分解演示時間和動作切換等。在此情況下，能夠真正讓學生掌握跆拳道學習的主動權。再次，新媒體的應用也有利于增強跆拳道教學的針對性，解決“大班授課”問題。除了通過網絡渠道為學生提供一對一指導外，教師還可以通過與學生開展溝通與交流，了解學生的基礎情況以及學習能力，對學生進行合理分組，實施分層教學方法。此外，也可以利用新媒體工具，創新跆拳道教學模式，引進翻轉課堂教學方法等。總之，新媒體的應用能夠全方位地解決目前高校跆拳道教學中存在的問題，滿足高校跆拳道教學改革的需要[3]。

3 利用新媒體開展高校跆拳道教學的策略

3.1 利用視頻和錄像降低跆拳道學習難度

跆拳道技術動作的學習具有一定的難度，如出腿的方式、角度和發力方法等，如果只是模仿其形，難以掌握動作要領。這導致在高校以往的跆拳道教學過程中，學生通過觀看教師演示，然后自己練習，往往達不到理想的效果。在新媒體技術的應用下，這一問題可以得到有效解決。教師可以利用手中的智能設備，錄制視頻，供學生進行觀看和學習。教師在幫助學生選擇視頻時，可以基于對學生學習水平的了解，推薦其觀看難度合適的視頻教學資源。在視頻和錄像的利用過程中，教師也可對學生進行指導。這種觀摩學習方式與真人演示的不同之處在于可以根據學生個人的理解能力，控制演示速度，并隨時進行重復播放，幫助學生更好地掌握每個動作的技術要領。在此情況下，學生學習跆拳道可以達到事半功倍的效果，降低跆拳道學習難度，幫助學生建立學習信心[4]。

3.2 利用社交軟件豐富跆拳道學習交流渠道

在跆拳道的初學階段，及時與人交流、分享學習經驗十分重要。比如許多學生在學習跆拳道時，找不到有效的體能鍛煉方法，由于體能素質水平不足，常常無法完成長時間的訓練任務，也無法完成高難度動作。而通過長跑等方式鍛煉體能素質，學生又堅持不下來。利用新媒體社交軟件，學習和借鑒其他人的體能鍛煉方式，或組建興趣交流群，約定時間共同開展體能訓練活動，可以有效解決這方面的問題。學生在新媒體平臺上交流的對象不限于教師、同學，也可以與社會上的跆拳道教育機構、跆拳道興趣人群等展開廣泛的交流。在此情況下，能夠最大化地滿足學生的個性化指導需求，并在與人交流的過程中感受學習跆拳道的樂趣。這是以往任何一種教學方式都難以帶給學生的體驗。而且在更廣闊的空間平臺上，學生可以展示對跆拳道的學習成果，報名參加各種表演和比賽活動，讓自己學到的跆拳道知識技能有用武之地。這種學習方式能夠將理論和實踐充分結合起來，給學生帶來更多的實踐機會，達到學以致用的效果[5]。

3.3 利用新媒體技術創新教學模式和方法

跆拳道是一種較為時尚的體育運動，愿意學習這項體育技能的學生通常具有較高的創新意識。但是，固定不變的教學模式難以引起學生的學習興趣，還容易讓學生感到失望，進而放棄跆拳道的學習。新媒體為高校跆拳道運動教學模式和方法的創新提供了有力支持。在新媒體工具的應用下，許多先進的教學模式和方法也可以被引入到跆拳道訓練過程中。比如在跆拳道理論知識、文化背景的介紹過程中，可以利用新媒體工具改變枯燥的教師講解方式。利用多媒體工具，可以創設情景，在視頻、音頻資源的幫助下開展形式多樣的講解。在進行技術動作訓練時，也可以在新媒體技術的幫助下，讓學生更好地把握自己的訓練過程。比如利用智能手機，錄制學生的動作完成情況，然后自行觀看，找到動作不到位之處，在后續的訓練過程中進行有針對性的改進。此外，教師還可以利用多媒體資源，培養學生的競技意識和良好的武德。通過播放奧運會比賽視頻等，讓學生體會體育運動精神。在平時的訓練過程中，應注重心理素質的鍛煉，提升抗壓能力和情緒控制能力。

3.4 利用新媒體資源豐富課程教學內容

在以往跆拳道學習和訓練過程中可利用的教學資源有限，難以充分發揮學生的能動性。高校跆拳道教學內容、學習進度等均由教師掌控，學生處于被動接受狀態，這對學生的綜合素質能力發展十分不利，在跆拳道的學習上，難以達到較高的層次。利用新媒體資源進行校本教材開發，及時補充進新的知識內容，構建動態化的教學資源體系，充分滿足學生的知識獲取需求。在跆拳道教學過程中不能制定太高的標準，否則只會將許多具有學習想法的學生阻攔在外。因此，利用豐富的新媒體資源，為學生搭建自主的學習平臺，對于高校跆拳道教學而言非常重要。在豐富的資源平臺支持下，學生可以從興趣出發，了解更多自己喜歡的跆拳道知識，包括喜歡的運動員信息、比賽信息等。在關注跆拳道運動的過程中，也能夠增長學生見識、開拓學生視野。

3.5 利用新媒體理念改變師生課堂地位

在新媒體環境下，信息的接受者同時也可以是信息制造者、信息傳播者。新媒體環境下的主體邊界正在逐漸消融，所有新媒體使用者都處于一種相對平等的地位。在新媒體的應用過程中，借鑒新媒體的思想理念，也有利于改善傳統高校跆拳道教學中的師生課堂地位，突出學生的主體作用，圍繞學生的主體需求，設計教學內容及活動。在此基礎上，還可以引進翻轉課堂教學方法，徹底改變以往教師占據絕對主體地位的情況，讓學生掌控課堂進程，通過學生自己的努力，完成跆拳道知識學習及訓練任務。在翻轉課堂教學模式下，跆拳道理論知識的學習可以轉移到課前進行，由教師在網上提前發布教學課件，并與學生進行在線互動，指導學生完成預習任務。然后，在課堂教學過程中集中開展交流討論和實戰訓練活動。這樣一來，跆拳道課堂教學時間可以得到充分利用，而且學習間隔期也能得到明顯縮短。學生學習跆拳道更有連貫性，學習效率也更高。同時，以表演、模擬比賽等方式開展教學訓練，也能夠激發學生的學習興趣，讓學生更好地完成跆拳道學習任務。

3.6 發揮新媒體優勢營造良好的學習氛圍

為了鼓勵更多的學生參與跆拳道學習，并營造良好的高校學習氛圍，也需要利用新媒體平臺，加強對跆拳道的宣傳和推廣。許多學生知道跆拳道屬于武術運動的一種，但對跆拳道具體有什么特點、運動規則如何、與拳擊和摔跤等運動有什么區別等并不了解。因此，也難以產生跆拳道學習興趣，在選修課程時隨意性較大。在此情況下，即使學生選擇學習跆拳道，也難以找到足夠的學習動力。為了增進學生對跆拳道運動的了解，普及常識性的跆拳道知識，可利用校園廣播平臺、校園網站等開展相關宣傳活動。具體的宣傳任務可由跆拳道學生社團承擔，通過做好每一期的選題、內容編輯，讓跆拳道運動宣傳內容更有吸引力。還可以在校園文體活動中增加跆拳道表演、比賽等，并記錄其過程，利用新媒體進行宣傳。在此情況下，能夠營造良好的跆拳道學習氛圍，讓更多的學生學習跆拳道、建立跆拳道學習興趣，進而提高大學生的身體素質，幫助其形成不怕挫折、勇于挑戰的精神品格。

4 結語

綜上所述，新媒體在高校跆拳道教學中的應用具有多方面的優勢，是解決傳統教學問題的重要渠道。通過充分發揮新媒體的優勢，在教學理念、教學方法、教學內容和溝通方式等方面作出全方位的改變，可以有效提升高校跆拳道的教學效率及效果，充分激發學生的跆拳道學習興趣，滿足其學習和鍛煉的需要。