“鐵軍精神”與大學精神之間的交互作用研究

□王 俊

在當今的高校教育大發展，思想政治教育絲毫不能懈怠。眾所周知，高校負載著為國家儲蓄人才的重任，也只有思想政治素質過硬的精英才可以在發揮自身價值的同時做出有利于國家、社會和人民的事情。所以，大學期間個人精神的塑造是尤為關鍵的。塑造大學精神，最便捷的途徑就是回溯精神長河，從歷史中找尋精神的給養[1]。而新四軍的“鐵軍”精神作為北伐戰爭、抗日戰爭中的優秀精神財富，不僅是以愛國主義精神為核心的中華民族精神的重要組成部分，也對今天的現代化大學教育有著巨大的潛在意義，對于引領目前的高校主流精神文化建設以及如何實現挖掘兩者之間的交互性作用，具有重大的理論和實踐意義，“鐵軍精神”和大學精神的交互性作用不僅有利于引領高校政治思想教育，也有利于精神財富力量的再挖掘[2]。

一、“鐵軍精神”的基本內涵[3]

“鐵軍精神”在抗日戰爭時期應運而生，這一精神是眾多新四軍戰士在極其艱苦的戰爭環境中培育出來的，這一精神的生成直接成為那段崢嶸歲月的精神保證，萌生出巨大的精神力量。在這一偉大的精神指引之下，新四軍戰士對人民永遠忠誠，永遠聽黨指揮，敢于戰斗，英勇善戰，不畏犧牲。經過實踐和時間的凝練，“鐵軍精神”就是以愛國主義精神為核心的聽黨指揮、敢于犧牲、敢于奉獻的寶貴精神。這種精神根源于廣大民眾，同時也淋漓盡致地展現了廣大民眾的優良作風，可以毫不夸張地說，“鐵軍精神”是優秀的中國共產黨人優良作風的生動展示，也是中華民族精神的鮮明具體體現。

這一精神有著極其極更豐富的內涵，值得細細揣摩。

(一)熱愛祖國，團結協作。當民族存亡的關鍵時刻到來的時候，所有中華兒女都可以團結起來，不計前嫌，同仇敵愾，建立抗日民族統一戰線，為了自己的國家浴血奮戰，這是熱愛祖國的至真體現，也是善于團結的民族屬性的體現。來自不同地區的新四軍戰士能夠在很短的時間內集中整編，無疑是取得這一戰爭勝利的關鍵要素，抗日民族統一戰線的建立具有重要的意義，這一精神財富值得后世敬仰。

(二)甘于奉獻、不畏犧牲。犧牲自己，保衛國家，這是每一位新四軍戰士的心愿，在全面服從黨的指揮的同時，浴血奮戰，即便是武器裝備再破陋不堪，這種甘于獻身，敢于獻身的精神，也是戰勝敵人的法寶。在備受關注的國共合作中，為了實現中華民族的最大利益，新四軍愿意為了進一步鞏固抗日民族統一戰線主動放棄南方根據地，這種甘于奉獻，顧全大局的壯舉也是一種模范行為，值得后世學習。在后來的戰爭中，新四軍同志將自己的生死置之度外，浴血奮戰，在民族大義面前，甘于為戰爭的勝利放棄自己的寶貴生命，這種大無畏的犧牲精神是“鐵軍精神”的核心再現。

(三)恪守信念、不屈不撓。在雙方的軍事裝備極其懸殊的情況下，新四軍依然可以取得黃橋戰役、涇縣戰役等重大戰役的勝利，就是因為新四軍永遠堅守自己的信念。同樣這種信念的力量也是無窮的，因為當面對皖南事變、淮北反頑等重大失利的時候，新四軍依舊經受了嚴峻的考驗。正是堅信勝利屬于中國的信念讓他們不屈不撓，在困難面前毫不退卻，時刻以自己的最大努力來爭取戰爭的勝利。

二、大學生思想政治教育現狀

現如今的高校思想政治教育體系完備，理論多樣，這種政治思想的教育已經成為高校校園文化的重要組成部分，同時從更加宏觀的角度來看，也是社會文化的一種亞文化，在整個社會文化體系中，政治文化無疑是靈魂。所以校園文化不僅僅對于大學生有著重要的作用，也對整個社會的發展產生深刻的影響。如何促進校園文化進一步發展和構建，是一個極其重要的問題[4]。

目前的政治思想教育雖然是形式多樣，但是還是主要分為基礎理論和和相關實踐課。以至于可以在理論和實踐相結合的基礎上，對高校大學生進行全面的思想政治教育，以提升他們的政治素質。比如，最常見的實踐形式有成立傳頌革命精神經典著作的讀者俱樂部，要求學生自己拍攝相關主題的微視頻，向各個團支部黨支部分發學習雜志等等，經過帶動學生自己動手，鼓勵學生自己設計的多樣化活動，吸引學生的注意力和興趣點，可以說，這種滲透在日常教育活動中的教育意義更為突出，大學生學習的效果也最為明顯。在肯定現如今政治教育的優點的同時，也應該看到目前高校思想政治教育依舊存在的一些問題和弊端。第一，主流校園文化不夠突出，尤其是對“90后”、“00后”大學生中影響很受限，廣大學生往往是在通過考試后，就立即將理論知識拋之腦后，并不能高效地將理論知識作為指導自己日后言行的準則；第二，大學思想政治教育課出勤率不高，課堂內容有待更新，課堂質量不高。在有的高校，思想政治教育課成為寫作業、看小說、玩手機的課程，課堂吸引力小，學生學習的積極性很低；第三，大學生思想政治教育的自我學習的積極性也有待提高，課上學習氛圍不濃厚，直接影響了課下的自我學習質量，很少有學生主動關注當今的政治動態，了解最新的政治會議內容，并且以自己的實際行動來響應黨中央的號召。綜合以上三個方面的問題可以知道，目前的高校政治思想教育雖然有著完整的教育體系，精良的師資隊伍，但是思想政治教育的效果仍然有待于進一步提升，高校政治素質教育形式和內容都需要進一步革新[5]。

三、“鐵軍精神”與大學精神之間的交互融合

“鐵軍精神”作為中華民族崇高的精神瑰寶，她的魅力永不衰減。如何挖掘這一寶貴思想的深層價值，可以構建“鐵軍精神”與大學精神建設的交互融合機制。兩者需要起到的作用的是相同的，引領人心進步，所以這是“鐵軍精神”和大學精神可以交互融合的前提。在此前提之下，要發揮“鐵軍精神”的整合功能，引領打造以這一思想精神為主流的校園文化，在真正意義上實現兩者的交互式發展。這種融合主要有三種途徑：第一，在當今的大學思想政治教育中補充關于“鐵軍精神”的內容，全面細致地向學生介紹這一思想的來源，盡管不同地方的教師、同學都有屬于自己的思想觀念，但是要在“鐵軍精神”的主流思想引領下，形成大體一致的價值觀念，形成一種具有普遍認同感的校園文化，這一文化的形成不僅僅是“鐵軍精神”的現世延伸，也是大學生個人的行為準則，對于他們的日常學習有著巨大的指導意義。第二，要積極發揮“鐵軍精神”文化在不同階段的調試作用，這種調試是建立在多元化結構“鐵軍精神”的基礎之上的，在結構的基礎上，可以將精神與校園發展階段兩者相聯系。在學校的每一個不同的歷史發展階段上，都必須有相應的變革和革新，從而才可以不斷取得新的辦學成果。第三，嘗試建構和打造“鐵軍精神”的可視化文化形態。這種可視化的文化形態主要包括建立相關主題的紀念館，舉辦新四軍圖片展覽以及新四軍優秀藝術作品展覽等活動，諸如此類的活動都有利于形成更加濃厚的校園文化氛圍，以視覺上的強大沖擊力吸引廣大學生，進一步豐富大學思想政治教育的形式。

綜上所述，嘗試從過去的“鐵軍精神”中挖掘精神力量，以此為借鑒構建新時代的高校思想政治教育體系，并且形成相應的校園文化氛圍，這是力求實現“鐵軍精神”和大學校園精神的交互式全面發展，對于兩者的作用都是難以估量的，同時這種恰當的交互式發展會豐富大學生的大學生活，充盈他們的頭腦，武裝他們的理論知識，在建設現代化教育強省的今天具有重要的意義。同時，通過促進社會精英人才的發展，促進社會文化的進一步豐富，對于構建社會主義核心價值體系也具有深刻的意義。