小學體育課堂中游戲教學的應用及其探究

摘 要：體育游戲向來是小學體育課中無法取代的內容，新課改指出：各學科教師必須突破以往的模式，體育課自然也囊括其中。一方面教師可以通過娛樂性比較強的游戲形式來避免出現沉悶枯燥的課堂氛圍，增強師生之間的互動，從而使體育課能夠更加理想地去開展，另一方面也培養了學生對體育鍛煉的興趣愛好，幫助其逐漸形成長期鍛煉的習慣，還在一定程度上促進了體育課的教學改革。本文主要是針對在小學體育課上合理地運用游戲來提升教學質量的整體水平。

關鍵詞：游戲教學；應用；小學體育

體育游戲是小學體育教學中最為重要的一個環節，其所擁有的娛樂性和教育性被廣大教師和學生所青睞。小學體育課堂中的游戲教學能夠顯著促進學生更加積極、主動地去參與小學體育課堂的教育，增強了學生對體育課堂的興趣，有助于小學生的智力和身體的全面發展，還能夠提高身體素質，也可以增強學習積極性、陶冶學習情操。最為關鍵的是，在小學體育課堂中融入體育游戲這一元素能夠培育學生的集體意識，切實落實學生之間的互幫互助、團結友愛。

一、 游戲教學在小學體育課堂中的重要意義

（一） 體育游戲可以喚醒學生對體育的學習興趣

興趣是學習不竭的動力，也是學生參加活動的一種保障。體育游戲來源于生活、貼近生活并且能夠代表生活，這對于激發學生對美好生活的追求以及未知世界的探索都有著深遠的意義。學生能夠在體育游戲中充當各種角色，借助角色去體驗更加豐富的生活，更加清楚地去了解人生。就好比，一個名叫“大魚網”的體育游戲，將學生分為兩部分，其中一部分扮演魚的學生蹦蹦跳跳，在自己扮演的角色上巧妙地豐富一些逼真的情節，另一部分學生扮演漁民，對魚進行撈捕。扮演魚兒和漁民的學生能夠將漁民作業的知識和基本技能進行鞏固，同時還可以體會到漁民勞作的辛苦，可以充分地培養學生對生活的珍惜以及勤儉節約的情操。

（二） 融入體育游戲能幫助學生培養高尚的道德品質

教書育人是不可分開的，百年大計樹之以德。品德教育是教育的重要體現之一，也是教學的宗旨之一。體育游戲能夠幫助學生培養出一個正確的人生觀、價值觀，還可以培養出學生遵紀守法、頑強勇敢和團結互助等高尚的品格，更重要的是可以幫助學生培養出色的人際交往能力。就像在“老鷹抓小雞”這個體育游戲中，一群雞和老鷹搏斗的游戲情節可以啟示學生團結互助、共同擊退老鷹獲得游戲的勝利。這項體育游戲能夠幫助學生意識到集體和團結互助的力量和重要性，了解到壞人的兇狠。方式多樣、內容健康的體育游戲能夠不斷地培育出學生高尚的道德情操。

（三） 體育游戲有助于培育學生的創造力和動手能力

動手能力是學生學習過程中必備的基礎。體育游戲能夠提高學生的判斷力、觀察力以及記憶力，也很大程度地培養學生手腦并用的意志。

在體育游戲的設計中教師要留出富足的時間給學生思考，充分的讓學生自己主動地提出問題，通過思考找出解決問題的方法，對解決問題的方式進行創新。比如一個名叫“競技籃球”的游戲，教師教會學生繞球技巧和旋球的技巧之后，稍微提示一下，讓學生主動積極地自由發揮，憑借出色的思維力和創作力，編出一個能夠符合時代主題、展示出青年特征又不失創意和個性的籃球啦啦操。

（四） 體育游戲培養學生的學習熱情

體育游戲改變了過去傳統的“填鴨式”教學，不再是過去枯燥的學習氛圍，學生對學習有了更加濃厚的興趣。例如，傳統體育教學中的單手肩上投籃這一基本知識點的鞏固，完全可以借助于“定點、定時投籃”之類的體育游戲來完成。這類體育游戲不僅能夠活躍課堂的氛圍，還可以激發學生對體育學習和知識學習的興趣，也訓練了學生在模擬實戰課籃球賽中的心理調節能力，鞏固和提高了單手肩上投籃的技術水平。

二、 小學體育教學中游戲教學原則

（一） 豐富多彩的游戲形式

體育課需要從學生的興趣出發，走著有特色、豐富多彩的道路，全力去喚醒學生對體育運動的興趣，著力培養學生良好的體育鍛煉習慣。體育游戲借助其自身的趣味性、挑戰性和生活性被大多數的教師和學生所青睞。具體來說，男生更傾向于有一定對抗性和挑戰性的體育游戲，而女生更加喜歡運動量相對較小卻又兼具休閑和娛樂的體育游戲。不論是男生還是女生對于傳統的田徑、排球等項目的興趣均很有限。體育教師在課堂上要提出形式新穎、題材豐富的游戲，還要逐級地增大游戲的難度來激發學生的興趣。借助于學生天生愛玩愛鬧的天性，將集體意識和團結合作作為培養的目的，揚長避短，鼓勵學生克服自身的缺點和不足，能夠抵抗壓力，有一個更加積極主動的心態，尊重裁判并認真遵守游戲規則，增強團結協作的能力，有一個獨立的人格。

（二） 游戲的要點源于學生的特點

小學生相對缺乏紀律性，又貪玩好動不愿受到約束。體育游戲的設計還根據這些小學生的特性，靈活恰當地將課堂知識融入體育游戲中，借助游戲的完成實現學生對知識的掌握。傳統的籃球運球教學就是把前面運球安排給球感相對更好的學生，然后組織其他學生對其進行追趕，追上的小組可以獲得加分，這樣的游戲設計能夠滿足學生的好勝心，也迎合了學生好動的特點，關鍵是同時也完成了籃球教學的教學任務。

（三） 游戲設置要科學合理

首先要合理科學地去使用體育游戲，體育游戲不是只為了活躍課堂氣氛，體育游戲是為了更好地完成教學目的，根據不同的目的有不同的選擇。就比如剛進入體育課時學生的中樞神經處于抑制狀態，大腦的反應速度相對緩慢，可以借助“拋球叫號”的體育游戲來進行熱身運動，逐漸提高中樞神經系統的興奮性，協調學生的運動神經，幫助后續游戲能夠順利地開展。體育課快要結束的時候可以借助體育游戲對學生的機體和心理進行放松，幫助其回復到安靜的狀態，保證學生恢復到良好的運動器官和身心狀態。

三、 結語

游戲教學的開展在體育課中占有重要的席位，教師妥善地借助這種方式能夠強化學生各方面的能力，借助游戲的方式保持學生對體育學習有著長久的熱情，豐富多樣的游戲也幫助未來的體育課能有一個更加理想的成效，提升教學的質量和效率，進一步發展了體育課的開展，讓游戲教學這一模式的價值在小學體育教學的課堂中最大化地發揮出來。

參考文獻：

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[3]李麗紅.芻議小學體育中游戲教學的應用[J].課程教育研究，2016（2）：208.

作者簡介：

孫海霞，山東省膠州市，膠州市中云振華教育總校（集團）。