淺談成人教育教師繼續教育現狀及對策

婁勤

隨著終身教育思想觀念的不斷深入人心，成人教育作為我國教育體系中的重要組成部分之一，其地位及作用得到越來越多的重視，發展成人教育已成為提高全民綜合素質、提高國家綜合國力的重要手段之一。在這種背景之下，成人學校教師就需要參與并接受各種類型的培訓，從而不斷提高自身的思想品德和業務素質。正因為成人教育師資狀況是影響成人教育質量的關鍵，因此加強教師隊伍建設、解決其職后培養問題便成為當務之急。

一、成人教育教師繼續教育的內涵及培訓原則

教師繼續教育也稱教師在職培訓，是指對在職的教師進行有組織有計劃的再培養，是教師職前教育的繼續和延伸。加強對教師的業務培訓是學校教育管理工作的重要部分，同時也是國家和學校的一項重要職責。

1.全員性原則

學校在職在編的所有教師及管理人員，全員、全程參與校本研修。學校要將校本培訓規劃納入學校中長期發展規劃中，根據教師隊伍的實際情況和培訓資源，規劃好校本培訓的目標、任務、措施、條件，并制定年度培訓計劃。

2.針對性原則

校本培訓要圍繞成教中心未來發展方向和辦學目標和特色，以提高教育教學質量為核心，以提升教師隊伍服務管理水平為重點，開展有針對性的培訓。

3.實效性原則

要采取得力措施激發教師學習和發展的動力，引導教師積極參與培訓活動，積極思考并主動消化培訓內容。要注重創新培訓模式，運用多種培訓方式，發揮多種方式的綜合效應。

4.開放性原則

校本培訓應充分挖掘、聚合并利用校內外優質資源，與市區級教師培訓及教研機構、高等院校、社會教育機構等建立合作關系。采取走出去、請進來的方式，聘請有關專家進行指導。充分利用網絡平臺，加強信息資源的利用。

二、教師繼續教育現狀分析

（一）對繼續教育重視不夠，流于形式

教師培養、培訓體系不完善。作為成人教育教師提升理論素質、提高教學技能和專業化水平重要手段的繼續教育、在現實中往往因培訓者和受訓者的雙重忽略而流于形式，教學目標無法實現。成人教育教師繼續教育缺乏多樣性，且自身體系不完善，已成為制約成人教育教師發展的重要因素。

（二）教師隊伍狀況

中心共有65名教師參加培訓。按年齡劃分，50歲以上的教師 21名，占比 33.8%;36歲-49歲的教師36名，占比53.4%，35歲以下的教師8名，占比12.3%。按職稱劃分，中學高級教師、高級講師等高級職稱及以上的教師22名，占比33.8%;中級職稱教師28名，占比43.1%;初級職稱教師5名，占比7.7%;未評職稱教師10名，占比15.4%。

整體來看，我單位教師隊伍中年教師比例較大，年齡構成為橄欖形，年輕教師隊伍有待加強。中高級職稱教師比例較大，初級職稱和未評職稱的教師較少。

（三）高學歷教師偏低，專職教師嚴重不足

中心教師有65名，研究生學歷有8名，特別是大學教育科，他們是針對?？啤⒈究频膶W歷培訓部門，而具有研究生學歷的僅有3名。整個部門實際任課教師24名，其中有17名教師所學專業與教育教學互不匹配，并且各部門辦學內容、辦學模式不同，存在著專業授課教師比例偏小、管理教師比例偏大的現象。

（四）教師教育科研理論知識儲備較少，亟待更新

從教育科研基礎知識來看，教師的教育專業知識儲備較少。從教育科研方法來看，教師對教育科研方法的了解或掌握程度欠缺，大部分教師不能系統和科學的了解教育科學的基本方法，而科研方法在課題研究實踐中起著決定的作用，所以對教師進行教育科研方法基本知識的培訓迫在眉睫。

三、解決問題的對策

（一）提高認識水平，強化政策支持

成人教育教師所在學校及相應主管部門更應更新觀念、認識到繼續教育不僅對教師本人至關重要，對學校及整個教育事業的健康發展也是必不可少的。學校及主管部門更應從政策上為繼續教育的順利開展保駕護航，提高管理效率，實現管理的規范化、科學化與合理化，確保繼續教育的系統性與實效性。

（二）以人為本，完善培訓管理體系

1.中心職能定位是構建“一核兩重三點”的辦學格局

即以社區教育為核心，以成人學歷教育和成人培訓為重點，以青少年校外教育、農民教育、學習型組織建設為支撐點，著力建成社區教育、學歷教育、成人培訓、農民教育、青少年校外教育五個主陣地。辦學理念整體推進、綜合發展、開放辦學、服務全民。

2.中心教師培訓工作實行“三級、兩線，一體”的管理體制

“三級”中心領導、各教學部門負責人、全體教師的三級化管理;“兩線”即中心教學管理部門和校本培訓機構;“一體”即以教師為主體。校本培訓領導小組對培訓質量、培訓效果進行考評和督導評估。

3.加強教師隊伍的管理

要從師德、業務、科研三方面入手，加強師德教育，使得每一位教師的言行，都成為學生學習和效仿的榜樣，使得學生無論從人生、業務，還是生活、處世都能從教師的言行中受益。在業務上，成人教育不僅要求教師有較強的專業理論知識，還要有豐富的實踐經驗。對授課的內容要能結合學生實際，將深奧的理論用通俗的語言講解清楚。

4.完善各種規章制度

制定了《中心外聘教師管理辦法》《中心內部教師管理辦法》《中心教科研管理辦法》《中心骨干教師選拔和管理辦法》。舉辦了外聘教師簽字儀式，把外聘教師的管理納入學校教育教學常規管理之中。

（三）內俢外引，建設一支穩定的具有高素質的成人教育師資隊伍

繼續教育是成人教育教師提高學歷、提升理論素養的重要途徑。隨著我國成人教育事業的迅速發展和信息技術的日新月異，尤其是知識更新周期的縮短，社會對成人教育專業人員尤其是成人教育教師的學歷與素質提出了更高要求， 本科層次的成人教育教師顯然已不適應社會現實。因此，實施碩士乃至博士層次的教育，提高學歷及理論素養，及時更新知識結構對成人教育教師來說已成為一種必需。

四、結語

發展成人教育，是推動一個國家教育事業發展和實現現代化的重要保證，是經濟發展的戰略需要，是建立終身教育體系的必須，是時代所賦予成人學校的歷史使命，也是社會民眾接受終身教育服務的必然趨勢。