地方性院校資產評估專業實踐教學的難點及對策

姚玲

[摘? ? 要] 目前資產評估專業課程教學仍然是偏重于傳授理論知識，實踐教學環節還是相當缺少和薄弱，尤其是地方性院校，有些甚至是一片空白。本文就資產評估專業實踐教學中的難點和亟待解決的問題做一些探討，以尋求資產評估課程實踐教學的對策。

[關鍵詞] 資產評估專業;實踐教學;資產評估實踐課程

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2019. 05. 082

[中圖分類號] G642.44? ? [文獻標識碼]? A? ? ? [文章編號]? 1673 - 0194（2019）05- 0210- 02

0? ? ? 引? ? 言

我國高校于2005年開始設置資產評估本科專業，而我校是于2016年才開始第一批招生，整整晚了十多年。可以說資產評估專業實踐課程體系還處于一片空白，實踐教學有著太多的難點亟待解決的問題，加強資產評估專業實踐教學已成為我們的當務之急。

1? ? ? 資產評估專業實踐教學的必要性

資產評估專業是一門應用型很強的學科，其實踐性要求很高。資產評估專業的理論課專業性非常強、涉及面很廣，具有一定的深度。實踐教學和理論教學是高等學校整體教學相互支撐的統一體系，二者缺一不可，不能偏廢。開展資產評估課程實踐教學可以培養學生的實踐動手能力，提高學生分析問題、解決問題的能力。目前，我國的資產評估從業人員斷層，導致行業發展受阻，行業后期發展儲備力量不足，這都有待于我們加快培養大批懂知識、有實踐操作能力的應用型后備資產評估人才。

2? ? ? 資產評估專業實踐教學的現狀與難點

目前，開設資產評估本科專業的許多地方性院校，基本上沒有資產評估實驗室，資產評估專業課程教學仍然是偏重于傳授理論知識，實踐教學環節還是相當缺少和薄弱，尤其是地方性院校，有些甚至是一片空白，我院就處于這種現狀。

我院目前資產評估專業開設的主要課程有管理學、微觀經濟學、宏觀經濟學、金融學、投資學、統計學、會計學、財務管理、經濟法、中高級財務會計、資產評估概論、國有資產管理、企業價值評估、建筑工程預算、項目評估、房地產評估、無形資產評估、機電設備評估等。主要實踐教學環節：課堂實訓、實驗室實訓、專業綜合能力實踐、社會實踐、畢業實習、畢業論文設計、各類競賽、培訓、考證考級等。但沒有資產評估實驗室，也就沒有評估軟件運行平臺，學生也就沒有模擬評估練習的平臺和機會。學生學到了系統的、有一定廣度和深度的理論知識，但是沒有實踐教學，對其學到的理論知識不能很好地理解和掌握，理論與實踐相脫節，導致學生動手能力差，特別是碰到綜合性的問題就無從下手。因此，我們應充分考慮資產評估的實踐性，加強實踐教學環節，培養學生的實際操作能力。

3? ? ? 加強資產評估專業實踐教學的對策措施

3.1? ?加快實驗室建設，完善資產評估專業實驗室

爭取學校的大力支持，增加設備經費的投入，擴大實驗室的規模，盡快建立一個資產評估專業實驗室，改建實驗室的環境，完善實驗室的設施，購置能滿足學生實驗的必要設備。在軟件方面，目前市場上的資產評估軟件有鼎信諾資產評估系統 V4.0、資產評估大師3.2、江城資產評估系統4.0、創新資產評估軟件系統V2.2、天職資產評估系統V2.0、AE99資產評估項目管理系統3.0等幾種[1]。我們應盡快與這些軟件公司、經銷商聯系溝通，通過比較，擇優選擇一個，建立良好的合作關系，以保證售后的軟件維護和技術指導，以及今后的更新和升級。有了資產評估軟件運行平臺，為資產評估實驗室創造一個良好的實踐教學環境。 學生利用評估軟件評估資產價值，既增強了實踐的動手能力，又加強了對知識的掌握，也增加了學習的動力。

3.2? ?編著實驗教材，完善實踐教學體系

當前，資產評估專業的理論教材非常多，而實踐教材卻少之又少，所以我們一方面要購買一些優秀的實驗教材，比如由郭昱主編，立信會計出版社出版的《資產評估模擬實驗》， 目前國內很多高校使用該教材，普遍評價很好。這本教材以真實評估項目為基礎，模擬資產評估活動的每一個環節，將評估項目中評估人員所做的主要工作通過文字形式展示出來，讓學生扮演評估人員的角色來完成相應的評估工作，另外，凡是涉及評估理論和方法應用的關鍵環節，都讓學生自己按照提示設計完成。另一方面，地方性院校應組織任課老師，根據自己學院的特點，編著實驗教材，以補充實驗教材匱乏，滿足學生實驗的需求。

資產評估本科專業是一個年輕而又有前途的專業，也是一個實踐性要求很高的應用型專業，因此構建由資產評估實踐教學目標體系、實踐教學內容體系、實踐教學管理體系和實踐教學條件體系組成的完整的資產評估實踐教學體系顯得尤為重要。建立獨立完整的實踐教學體系，使學生實踐能力培養規范化、系統化、科學化，有利于提高實踐教學的效率和質量。

3.3? ?加強實踐教學師資隊伍建設

教師的教學水平和教學效果的優劣，對教學質量的好壞起到關鍵性的作用。我院擔任資產評估專業課的任課教師都是教授、博士，他們有扎實的理論基礎，理論水平很高，但由于他們沒有在資產評估公司或事務所工作的經驗，缺乏實踐經驗，加之理論課對于他們來說滾瓜爛熟，一般不大愿意再花時間和精力去鉆研實踐課，這樣導致實踐水平不高，動手能力不強，本院實驗室又沒有這個專業的實驗老師，由此嚴重影響了實踐教學的質量。所以我們一方面要積極引進這方面的人才，另一方面是加大獎懲的力度，把實驗課的好壞與晉職晉級、評先評優、年終考核掛鉤，以此來調動教師的積極性、參與性，提高他們的重視程度。采取“走出去，請進來”的措施，鼓勵他們積極參加與專業相關的社會實踐活動，考取資產評估相關的執業資格證，提高“雙師型”的教師比重。再者就是聘請事務所有經驗的高級資產評估師來院任教指導，充實實驗實訓等實踐性教學環節中的師資隊伍。

3.4? ?加強實踐性教學基地建設

地方性院校由于地理位置的原因，大多處于中小城市，評估師事務所比較少，加上商業秘密的保密性，一般不愿接受實習生。而大學四年本科最后一個學期名為學生實習，實則大部分學生都在為找工作而奔波。為了能夠讓學生有更多的實習機會，學院可利用各種方式建立實習基地，以便輸送更多的學生去事務所實習，既可以開闊學生視野，又加強了實踐，真正做到理論與實踐相結合[2]。資產評估事務所也可緩解人手不足的壓力，一舉兩得，實現互利雙贏。通過實習，使得學生對評估實踐有感性認識，并將評估理論和方法與評估實際緊密結合起來，走上工作崗位后能夠很快上手，以適應評估實踐的需要，增加學生的就業機會。

4? ? ? 結? ? 語

建立起資產評估專業實驗室，就可以架起理論聯系實際的橋梁，通過模擬實踐，讓學生對整個評估過程就可以輕松掌握，使學生在以后的工作中不至于不知從何下手、無所適從。

以改進和加強實踐教學為重點，強化學生創新精神和實踐能力的培養，全面實施高等學校教學質量與教學改革工程，是高等教育改革與發展的重要方向[3]。地方性院校更應加快加強，緊隨其步伐和發展的需要。

主要參考文獻

[1]張彩英，劉洋.資產評估模擬實驗教學的可行性分析及實踐探索——以內蒙古財經學院為例 [J].財會通訊，2009（7）：155-157.

[2]程玉英，劉麗.周曉輝.資產評估課程實踐教學研究[J].河北農業大學學報：農林教育版，2012（2）：115-118

[3]谷增軍.高校資產評估專業實踐教學的困難與對策[J].中國管理信息化.2010（16）：113-115.