會從考試取消后對高職會計教學的影響研究

李媛媛

摘要：會計從業資格考試被取消了，這為高職院校會計教學敲響了警鐘，高職院校要想保證會計專業人才培養的發展方向必須改變教學策略。會計專業的教育思維、教學過程都需要轉換，實踐活動和學生自主性都亟待加強。本文將從會計從業資格考試取消的原因、會計從業資格考試取消對高職會計教學的影響進行深入探討，希望可以找到更好地高職會計教育方式來提升會計專業人才培養的質量，以培育適應市場的會計人才。

關鍵詞：會計從業資格考試;高職會計教學;影響

隨著我國經濟的不斷發展，越來越多中小型企業發展起來，而在企業發展過程中對子經濟管理類人才的需求量也是越來越多，其中會計就是很多企業必設的一個崗位。出于會計工作在薪酬、工作量、穩定性等方面很容易滿足人們的需求，不管是專業的還是非專業的，越來越多的人投身于會計。而會計從業考試作為一種選拔人才的手段，選擇出來的人才在工作中卻出現了很多問題，導致會計從業資格考試存在的意義受到了質疑。為了改善這一現狀，2017年11月國家取消了會計從業資格考試。新形勢使得高職會計專業在人才培養過程中的教學收到影響，高職院校順應改革潮流開始思考新的教學方法策略，接下來本文就具體探討一下。

一、會從考試取消的原因

會計從業資格考試之前是作為我國各大企業選拔會計專業人才的重要手段，相當于是“入行門檻”，對企業人員管理發揮了很大的作用，但是這種選人標準現在卻被廢除了，這究竟是為什么呢？本文認為具體原因有以下三點：

（一）會計資格證擁有人數供大于求

首先我國會計從業資格考試是為了從眾多人才中選擇出更加適合從事會計的人才，這對于企業財務管理工作甚至整個企業的發展都是非常關鍵的。但是當前會計從業資格考試考察內容過于基礎，導致很多人設置“外門漢”都通過考試擁有相關的證書。這使得會計資格證擁有人數供大于求，會計資格證已經不能成為企業選拔人才的一個標準。如果企業以是否擁有會計資格證來作為招聘條件的話，篩選失去了應有的功效，這樣企業人才管理部門的工作量加大，費時費力無功效。所以很多企業已經放棄把通過會計從業資格考試作為會計崗位的招聘條件。

（二）大數據的發展帶來會計轉型

隨著信息技術的不斷推廣應用，我國進入了信息時代，很多企業內部會計人才的工作手段也發生了很大的變化，大數據處理應用成為會計人才必備的專業技能。但是在會計從業資格考試中對于這方面的考察卻是比較少的，《會計電算化》的知識與實踐能力遠遠不能滿足需求，所以即使通過會計從業資格考試也不代表具有大數據處理應用的專業技能，這也是會計從業資格考試被取消的重要原因。

（三）傳統會計向管理會計轉型

隨著企業的轉型跨越發展，企業內部對于各類人才的需求也發生了很大的變化。雖然現在會計人才在企業內部仍然是關鍵人才，但是企業對于會計專業的人才要求發生了很大的變化。傳統的會計人才一般都是從事一些基層核算工作，如幫助企業處理日常業務、計算企業盈虧，工作相對輕松。但由于互聯網+和自動化設備的應用已經可以代替很多傳統手工會計的工作，因而很多企業對于專業會計人才地需求也轉變為對管理會計人才的需求，這就要求會計人才不僅要有會計專業能力還必須有一定的管理專業能力，這樣才能幫助企業在發展過程中提出一些建設性的意見。而會計從業資格考試中僅僅包含了對于會計專業人才在會計基礎知識方面的考察，沒有考察到他們的專業技能和企業管理能力，所以證書本身的含金量較低，不能幫助企業挑選所需要的人才也是會計從業資格考試被取消的又一原因。

二、會從考試取消后對高職會計教學的影響研究

上文中我們了解到會計從業資格考試被取消的具體原因，其中人才需求的轉變是非常重要的原因。而市場對于會計專業人才的要求就是高職院校會計教學的教學目標，因為只有培養出市場上所需要的會計專業人才，才能更好地保證會計專業的就業以及長遠發展。所以會計從業資格考試取消也對高職會計教學產生了很大的影響，接下來我們就從會計從業資格考試取消對高職院校學生和教師教學兩個方面所帶來的影響。

（一）對會計專業學生的影響

高職院校會計專業學生是未來會計行業的主要人才儲備，而會從考試之前是作為人才考察的重要手段，所以會計從業資格考試取消對于學生的影響是比較大的。

首先會計從業資格考試取消后，很多企業在人才選拔過程中更加注重對于人才專業技能方面的考察，理論和實踐的結合成為關鍵。但是很多會計專業人才雖然在校內取得了會計從業資格證，對于會計專業相關的理論知識非常了解，但是沒有會計實務經驗，在具體操作過程中非常容易出現各式各樣地問題，所以用人單位在選人標準上做了調整，部分單位會要求具有助理會計師證，這在一定程度上增加了高職會計專業學生的就業難度。

其次會計從業資格考試的取消也意味著越來越多的非會計專業的人才涌入這個專業的市場，人才競爭的壓力增大。這些人才雖然可能缺乏相關的理論知識，但是可以從事很多基層工作，增加競爭。此外很多人才會在基本工作過程中積累經驗逐漸成為實用性人才，這類人才對于會計專業人才的威脅相對來說更大。所以高職會計專業人才一定要注意增強自身實務技能才能保證不被市場淘汰。

（二）對高職會計教師和教學的影響

會計從業資格考試取消前，高職院校基于用人單位選人標準把會計從業資格考試作為考察學生學習成果的一種重要手段，因此教學也更具有針對性，強調會計從業資格考試涉及到的內容，考教結合。但隨著會計法的修訂，會計從業資格考試也被取消了。那高職院校的會計教師今后應該如何開展教學呢？

首先高職會計教學中教學目標的設定是與市場人才需求有著很大的關聯的，因為高職院校最終地人才培養目標就是為社會輸送實用型人才。所以會計從業資格考試取消后，會計教師在課程講解過程中不再過于注重應試內容，開始拓展教學內容，在教學規范過程中也開始更加注重學生在實踐能力方面的培養。

其次教學方法以及教學過程對于會計人才培養的影響也較大。但是之前因為會計從業資格考試地存在，教師和學生都面臨著過關率和考試德壓力，課堂相對嚴肅，這樣培養出來的人才也相對死板，對于很多事物缺乏變通能力。但是會計從業資格考試取消后，教師也會開始嘗試不同教學方法，教學方法也逐漸多樣化。從人才需求角度出發，實踐課的比重逐漸加大，不斷把實踐教學融入日常的會計課堂中。

三、會從考試取消后高職會計教育的應對措施

會從考試取消后對于高職院校的學生以及教師、教學都產生了很大的影響，要改變這一現狀，會計專業的學生和教師應多措并舉，將人才需求與學生就業有機結合。

（一）會計專業學生的應對措施

首先對于會計專業學生來說，會從考試取消后就業壓力增加了很多，但是專業性過強的人才使永遠不會淘汰的，所以會計專業學生要保證不被淘汰就必須努力鉆研，在學習專業理論知識的基礎上，要更加注重實踐操作，通過頂崗實習等途徑提高會計專業技能。其次，會計專業的學生應該立新目標，參加助理會計師、會計師考試，證明自己的實力，獲得更多企業的“通行證”。此外，當前管理類會計人才的需求增大，所以為了更好地就業，學生也可以拓展專業面，學習管理學和管理會計相關知識技能，增加自己的就業籌碼。

（二）會計專業教師的應對措施

會從考試取消后，高職院校會計專業的教學目標發生了很大的變化，市場對實用型會計人才的需求更高，所以教師在教學過程中應該注重學生實踐能力的培養。在教學中采用項目教學，多引入會計手工、會計電算化、模擬沙盤等實踐活動，讓學生有更多動手機會，這樣學生的實踐操作能力也會有很大的提升。此外為了提升教學質量，教學手段和方法的多樣化也要有所提升，設置合理的教學計劃和任務書，編制校本教材，建成教學考、課證崗一體化的教學體系。

四、小結

順應時代的發展，會從考試取消了，這對高職院校會計專業的教學產生了較大的影響，也提出了更高要求。新的敲門磚帶來了新的機遇與挑戰，高職院校將努力提升學生的專業素養與實踐能力，培養出更多實用型人才，為會計事業添磚加瓦。

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