小學(xué)英語趣味性閱讀教學(xué)初探

周靜

【摘 要】 隨著教育的不斷改革，趣味性的教學(xué)方法越來越受到廣大師生的歡迎，在小學(xué)英語閱讀課堂教學(xué)中趣味性教學(xué)也越來越重要。教師只有把握住學(xué)生的心理需求，探索趣味性閱讀教學(xué)模式，豐富和創(chuàng)新英語閱讀教學(xué)形式，利用各種現(xiàn)代化工具并借助多種教學(xué)手段來開展趣味性閱讀活動，在閱讀教學(xué)中增強學(xué)生的體驗感，才能最大程度地激發(fā)小學(xué)生對英語閱讀的樂趣。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語? 閱讀? 趣味性

近幾年來，趣味性教學(xué)方式在小學(xué)英語課堂教學(xué)中運用的越來越多。就教學(xué)方式來說，趣味性教學(xué)一般都是通過玩趣味游戲、講趣味故事、趣味扮演等方式，根據(jù)小學(xué)生的心理機制需要來設(shè)計課堂內(nèi)容和教學(xué)模式，從而在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對英語閱讀和學(xué)習(xí)的興趣，進一步較為高效地提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力。就教學(xué)內(nèi)容來看，趣味性閱讀教學(xué)所有的教學(xué)內(nèi)容并不是指脫離了教材課本基本內(nèi)容的，相反它是與課本中的知識點有著密切聯(lián)系的英語。趣味性閱讀教學(xué)就是用一些充滿趣味性的閱讀內(nèi)容和采取趣味性的教學(xué)方式對課本內(nèi)容進行擴展，進而豐富英語閱讀課堂教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)效果更好。本文主要是就小學(xué)英語趣味性閱讀教學(xué)初探進行論述和淺析。

一、趣味性閱讀教學(xué)的意義

正所謂“興趣是最好的老師”，小學(xué)英語閱讀教學(xué)必須最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，趣味性閱讀教學(xué)正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。小學(xué)生在進行學(xué)習(xí)時，他們本身是具有較強的好奇心的，教師可以在教學(xué)中讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時可以有較好的提升。因為小學(xué)生本身就是喜歡新鮮事物的，教師可以利用學(xué)生對英語的興趣去進行教學(xué)，這可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語中的快樂，幫助學(xué)生可以更好地理解英語。

二、趣味性閱讀教學(xué)策略

（一）開發(fā)趣味性閱讀資源

教師要幫助學(xué)生去尋找一些適合學(xué)生閱讀的書籍，這樣可以先調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為英語畢竟不是我們的母語，學(xué)生在三年級開始學(xué)習(xí)英語時，會覺得英語比較陌生。教師要幫助學(xué)生擴充詞匯量，幫助學(xué)生選擇一些簡單的英語繪本，可以讓學(xué)生先從最基本的詞匯去進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以通過一些簡單的圖片和短文去學(xué)習(xí)，這樣就可以先慢慢地理解。教師在進行選擇時可以從學(xué)生的接受能力出發(fā)，讓學(xué)生逐漸去接受英語。

（二）結(jié)合多種趣味性閱讀方式

教師可以借助一些有趣的圖片去幫助學(xué)生理解，在教學(xué)中可以逐漸滲透。小學(xué)生的英語基礎(chǔ)都是比較差的，教師可以讓學(xué)生先學(xué)習(xí)生詞。很多學(xué)生在面對生詞時都是比較抵觸的，在閱讀中遇到了困難，久而久之就會對英語產(chǎn)生抵觸情緒。在學(xué)習(xí)“Welcome back to school！”時，我會讓學(xué)生先自己去進行思考，結(jié)合自己的實際情況，可以先想一想自己回到學(xué)校中的感受。學(xué)生回想自己在步入新學(xué)期后，面對了新的同學(xué)和新的老師，進入了一個嶄新的狀態(tài)。通過交流的方式可以鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升自己的口語能力。同時可以將兒歌和游戲融入到教學(xué)中，這樣可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師可以讓學(xué)生閱讀一些簡單的小短文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的語法知識，可以先讓學(xué)生從簡單的圖畫開始;學(xué)生可以先從自己的理解進行觀察，然后通過學(xué)習(xí)可以提升自己的理解。

教師在教學(xué)中可以幫助學(xué)生進行思維能力的提升，讓學(xué)生從基本的文意著手，幫助學(xué)生擴大詞匯量，能夠有自己的理解。教師可以讓學(xué)生采取配音的方式進行對話表演，這樣就可以讓學(xué)生加深理解。在學(xué)習(xí)“My School”時，教師可以讓學(xué)生進行對話，還可以進行游戲的開展。我會讓學(xué)生進行小組比賽，教師可以出示一張詞卡，比如我展示garden，讓學(xué)生說出跟這個單詞有關(guān)的詞匯，包括grass， flower等，這樣就可以提升學(xué)生運用單詞的能力。在教學(xué)中可以讓學(xué)生通過基本的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)英語中的關(guān)聯(lián)性。通過這樣的方式就可以提升學(xué)生運用單詞的能力。

（三）設(shè)計趣味性問題

教師在教學(xué)中可以采用問題教學(xué)的方式，在進行設(shè)問時可以提升學(xué)生的探究欲望，這樣就可以讓學(xué)生通過基本的學(xué)習(xí)有自己的理解。教師可以在問題中發(fā)現(xiàn)英語中的樂趣，讓學(xué)生在問題中可以發(fā)現(xiàn)自己在哪些方面存在著問題。教師要科學(xué)地設(shè)計問題，通過問題的解決，就可以讓學(xué)生有思維的提升。

結(jié)束語

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師為了提升學(xué)生的興趣，應(yīng)在課堂中開展趣味性的教學(xué)。教師可以從學(xué)生的實際情況入手，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，提升每一個學(xué)生的英語水平。

參考文獻(xiàn)

[1] 付玫.趣味引導(dǎo)——小學(xué)高年級英語寫作教學(xué)初探[J].考試周刊，2019（35）：110.

[2] 劉靜謐.小學(xué)英語教學(xué)趣味教學(xué)模式的構(gòu)建策略分析[J].速讀（下旬），2019（1）：95.

[3] 董濤濤.開展趣味化教學(xué)活動，優(yōu)化小學(xué)英語課堂[J].英語畫刊（高級版），2019（2）：37.

[4] 劉英.有趣味才是英語——小學(xué)英語趣味化教學(xué)策略[J].情感讀本，2018（32）：78.