“互聯網+”背景下大學生理想信念教育的創新研究

張思雨 陳佰霞 尹德志

摘 要：“互聯網+”時代的到來，對大學生理想信念教育產生深遠的影響。通過對“互聯網+”和大學生理想信念教育內涵的分析，探討其給大學生理想信念教育帶來了新機遇和新挑戰，并進一步探討在“互聯網+”背景下創新大學生理想信念教育的思路與實現路徑，如加強互聯網的教育監管，優化“互聯網+”環境;豐富大學生理想信念教育的內容，夯實教育基礎;提高教育工作者的新媒介素養，改進教育方式;適應“互聯網+”時代的需要，創新理想信念教育等。

關鍵詞：“互聯網+”;大學生;理想信念教育;創新

中圖分類號：G641? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2019）02-0168-03

黨的十九大報告指出，青年興則國家興，青年強則國家強。當代大學生是青年群體的重要組成部分，大學生理想信念的發展不僅事關大學生自身的健康成長，更關系到中國特色社會主義事業的興衰成敗和中華民族偉大復興中國夢的實現與否。因此，在“互聯網+”背景下推進大學生理想信念教育的創新發展，是當前我國高校需要面對的重要時代課題。

一、“互聯網+”、大學生理想信念教育的內涵

（一）“互聯網+”的內涵

一般意義上的“互聯網+”，指的是依靠網絡信息技術實現互聯網與傳統產業的融合，將互聯網的優勢運用到傳統的產業中，通過優化配置資源、轉變業務系統、創新商業模式等方式和路徑來助推經濟轉型升級，將“互聯網+”作為一種經濟形態，實現互聯網技術與某一領域的有機融合。

戰略意義上的“互聯網+”，是指2015年3月李克強總理在政府工作報告中提出的，實施“互聯網+”的行動計劃，其宗旨是應用移動互聯網、云計算、大數據、物聯網等新興網絡技術，搭乘互聯網快車，實現其與現代的制造業相結合，帶動電子商務等多個行業共同發展，進一步促進互聯網企業向國內的市場延伸。自此“互聯網+”被提升到國家戰略的高度，“互聯網+”與國家政治、經濟、文化教育等各行各業的融合具有重大戰略意義。

（二）大學生理想信念教育的內涵

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確提到，理想信念教育是大學生思想政治教育的核心。理想信念作為一種社會意識形態，是社會存在的反映，是世界觀、人生觀、價值觀的集中體現。當代大學生是新升的朝陽和民族的希望，加強大學生理想信念教育，是提高大學生政治素養的有效途徑，是培養大學生明確職業發展規劃、樹立遠大理想追求的重要方式。

二、“互聯網+”背景下大學生理想信念教育面臨的新形勢

（一）“互聯網+”背景下大學生理想信念教育面臨的新機遇

1.拓展了大學生理想信念教育的平臺和陣地

在“互聯網+”時代的背景下，當代大學生理想信念教育借助移動互聯網平臺實現了“互聯網+理想信念教育”的有機融合，突破了時空的限制，打破了傳統理想信念教育平臺和陣地相對固定、影響力小、覆蓋面窄的局限[3]。一方面，開通了網絡平臺進行理想信念教育，充分利用網絡思想政治教育平臺、新聞網站平臺、易班平臺等多種網絡平臺，傳播了正確的政治觀念和社會意識形態，宣傳了以社會主義核心價值觀為主導的價值體系，唱響了新時代的主旋律;另一方面，產生了新網絡媒介開展理想信念教育，教育工作者可以充分利用微信、微博、QQ等多種信息傳播方式，積極開展線上雙向互動交流，了解大學生的思想動態，在與大學生相互交流過程中將理想信念教育的內容（包括正確的思想、理論和政策）潛移默化地傳遞給大學生，有助于引導當代大學生形成正確的價值觀、人生觀和世界觀。

2.創新了大學生理想信念教育的方法和手段

傳統的理想信念教育一般采用單調的、說教式的灌輸教育模式，這種傳統形式局限于教育者將教育內容無差別地灌輸給每一位大學生，缺乏針對性。而在“互聯網+”背景下，教育工作者對這種傳統單一的教育模式進行了全面的優化革新，秉承著以大學生為主體，“以人為本”的理念，一方面，堅持了網上教育與網下教育相結合的方法和手段，在網絡上全方位、多層次地開展理想信念教育工作，利用網絡的隱匿性、實時性特征更方便與大學生進行溝通，針對大學生反映的實際問題和困難，在線上和線下同時開展工作，以線上聯動線下，以線下帶動線上，幫助大學生解決了實際問題;另一方面，堅持了雙向互動交流的方法和手段，由以往的單向灌輸模式轉變為雙向互動模式，將“面對面”與“鍵對鍵”結合起來，保證了理想信念教育工作的針對性。

3.提高了大學生理想信念教育的工作效率

傳統的理想信念教育主要依靠教育工作者，任務繁重，工作量大，消耗了巨大的人力、物力、財力，但是所取得的教育效果并不理想，工作效率低下，主要是因為教育工作者獲取信息資源困難，難以掌握大學生思想狀況，難以對癥下藥有效傳授教育內容。而在“互聯網+”背景下，一方面，教育工作者能夠用最小的成本及時掌握相關教育資源，并對網絡上的各種知識和信息進行有效地梳理和整合，使大學生理想信念教育在內容上及時反映時代的發展，減少不必要的人力、物力的浪費;另一方面，方法和手段的創新，為教育工作者和大學生營造了良好的交流氛圍，突破了“面對面”交流造成的心理戒備，大大縮短了人際交往間的心理距離，消除了彼此交流的心理障礙，減少了教育工作者在實際過程中摸索的時間，打破了教育工作者難以掌握大學生思想狀況的局面，提高了理想信念教育工作的效率。

（二）“互聯網+”背景下大學生理想信念教育面臨的新挑戰

1.“互聯網+”背景下網絡信息的復雜性

“互聯網+”時代下，網絡信息技術高速發展，同時也帶來了眾多負面影響。網絡信息來源范圍廣渠道多，具有不可控性，從信息源頭發出到終端信息接收，難以做到每個環節的監管以及識別有害無用信息;網絡信息傳播呈現出高效性、開放性、及時性、復雜性等特點，而網絡信息內容又涉及政治、經濟、文化、軍事、體育、娛樂等領域，各個領域包羅萬象，既有傳達積極向上、充滿正能量的思想，也有輸送低俗落后、消極腐朽的觀念，尤其是非法傳播不利于中國特色社會主義和諧社會建設的言論和謬誤。網絡信息的復雜性給大學生理想信念教育帶來挑戰，互聯網上良莠不齊、難辨真假的信息，不僅給大學思想政治教育工作者提出更高的要求，也對高校大學生價值觀的形成和未來發展帶來了不可忽視的影響。信息的復雜性、源頭的多樣性容易引起大學生思想觀念的混亂，形成錯誤的價值觀，削弱對于國家和民族的認同感。

2.“互聯網+”背景下受眾人群的盲目性

高校理想信念教育的受眾人群主要是高校大學生。在“互聯網+”背景下各種互聯網微媒體的出現，大學生在面對形形色色的網絡信息時，由于自身知識儲備有限，世界觀、人生觀、價值觀都還有待形成和發展，社會經驗也較少，獨立正確思考的能力欠缺，難以辨別信息的真偽，對于新的事物充滿著好奇，為滿足求知欲大膽嘗試，同時也會盲目追求，容易在網絡信息世界中迷失自我。在信息時代，高校大學生離不開對于網絡的使用，利用網絡既可以查閱資料、拓寬視野，提高學習效率，也可以聊天交友、游戲娛樂，豐富業余生活。但是，當大學生受到不良信息影響時，盲目去相信虛擬網絡信息，則容易消極墮落、思想腐化，更為嚴重的則是在不良信息的驅使下，結識違法亂紀的社會人群，做出危害社會和人民群眾利益的行為。

3.“互聯網+”背景下教育工作者媒介素養有待提高

高校理想信念教育的主體不僅僅是思想政治教育課上的教育者，還包括高校的黨政班子成員、專職輔導員。在“互聯網+”背景下，如何發揮“互聯網+”的資源，更好的對接思想政治教育工作，如何降低“互聯網+”背景下信息復雜性對大學生的負面影響，引導大學生樹立積極向上的世界觀、人生觀和價值觀，是當前擺在高校思想政治教育工作者面前的難點和重點。網絡信息的快速傳播，對于高校理想信念教育工作者提出更高的要求。一方面，要提高自身運用互聯網信息的能力，對于年長教師而言，熟練操作計算機是他們日常教學的一大挑戰。教師要在不良誘惑面前先把好關，從大量、復雜的信息中，挑選出對于教育教學有價值的內容。另一方面，大學生理想信念教育的質量和效果將受到教育工作者媒介素養的影響。在離開課堂后，教育工作者特別是年輕的教育工作者，還要明確社會主義、共產主義的立場，運用互聯網將理想信念教育真正融入大學生的日常學習生活中，降低網絡負面消息對學生的影響。

三、“互聯網+”背景下創新大學生理想信念教育的思路與實現路徑

（一）加強互聯網的教育監管，優化“互聯網+”環境

大學生具有好奇心重、求知欲強的特點，互聯網帶來的娛樂學習社交APP、網站等備受他們的青睞，對于手機、電腦等電子設備的依賴程度極高。“互聯網+”的關鍵是互聯網，要實現互聯網與高校大學生理想信念教育的有機結合，優化“互聯網+”環境，澄源正本，從源頭加強教育監管至關重要。

國家網絡信息監管相關部門應加強網絡信息監管，建立健全監管機制，出臺相關法律法規，嚴格執行系列措施，做到及時、有效、全面，嚴懲違反網絡道德傳播不良信息的單位和個人，對于危害社會、混淆視聽、黃色暴力等信息，要及時采取篩選、屏蔽、整改等措施。

高校要注重理想信念教育，弘揚社會主義核心價值觀，唱響中國特色社會主義主旋律，在借助互聯網力量的前提下，加強網絡管理法治道德宣傳教育，構建網絡媒體監管機制。高校理想信念教育工作者在規范大學生上網行為上做好日常道德教育工作，加強篩選有利于理想信念教育的信息，開設相關公共課程、講座、知識競賽、主題活動等，提高大學生查找和鑒別有價值信息的能力，營造綠色健康積極上進的網絡氛圍，有助于凈化大學生上網環境，培養對于社會主義建設有用的人才。

（二）提高教育工作者的新媒體素養，改進教育方式

高校教育工作者只有不斷增加自身知識儲備，提高運用新媒體的素養，才能勝任理想信念教育工作。高校要從整體上優化師資隊伍，定期開展新媒體新技術進課堂培訓，打造一支立場堅定、熱愛祖國的高素質教師團隊，掌握思政課堂規律，識別、篩選、剔除不良信息，提取、歸納、利用有價值的課堂素材，將互聯網信息融入課堂教學，用生動活潑的形式加以展現，提高新媒體教學的時效性、針對性、趣味性。

年長的教育工作者應積極擁抱信息化時代，搭乘互聯網快車，將多樣的網絡資源與自身豐富的教學經驗有機銜接。青年教育工作者則應充分利用網絡技術優勢，探索創新教學模式，如創辦微信公眾號、小程序、微視頻等，合理使用虛擬社區平臺，使思政課在線上線上都活起來，使理想信念教育達到耳濡目染、潛移默化的效果。教育工作者的一言一行對于學生的思想觀念、行為習慣、人生理想都有著重要的影響，教師要做好學生的價值取向、人生追求的導向作用，幫助學生用科學理論知識提升自我，自覺掌握自然社會科學規律，樹立崇高理想和遠大目標。

（三）豐富大學生理想信念教育的內容，夯實教育基礎

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要借助新媒體新技術做活工作，實現思想政治教育工作的傳統與新興互聯網技術的高度融合。高校黨政班子成員應掌握大學生理想信念教育的領導權和主動權，堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位，做好理想信念教育的頂層設計，在思想政治教育課程安排、教育內容、實踐活動等方面融入互聯網元素，做好統籌規劃，牢牢抓住全面提高人才培養能力的核心要素，組織“青年說”、中國夢微課比賽等活動，在學校范圍內掀起理論學習實踐熱潮，讓學生能夠在參與中明確自己的理想和奮斗目標，通過活動傳播社會主義正能量感染他人、共同進步。

高校專職輔導員、理想思想政治課教師首先要發揮好課堂教學這一主渠道的作用，將互聯網技術有效地運用到線下理想信念教育課堂之中，不斷探索思想政治教育課堂藝術，豐富思想政治教育的課堂形式，創新教育內容的載體，將微電影、慕課、翻轉課堂、藍墨云班課、小劇場課堂等引入到思政課堂中，讓學生可以通過互聯網平臺與教師在線溝通，讓思政課成為深受學生喜愛和期待、充滿樂趣、終身受益的課程。

（四）適應“互聯網+”時代的需要，創新理想信念教育

互聯網技術的發展，使整個世界聯系得更加緊密，互聯網也使大學生個人、家庭與社會構成一個整體，大學生的理想信念教育不僅需要高校教育工作者的付出與努力，同樣也需要家庭的培育、社會的支持，高校、家庭、社會在互聯網時代共同攜手，才能更好地將學生的理想信念與個人成長和社會發展同步。

家庭是孩子的第一所學校，和諧穩定的家庭環境有利于孩子立志高遠、健康成長。大學階段是孩子從未成年跨入成年，由單純學校生活走向社會的關鍵階段，家長和大學生都會接觸到形形色色的網絡世界，同樣會產生困惑、迷茫。高校教育工作者應充分利用好互聯網平臺，搭建高校教師與大學生家長之間的橋梁，通過新媒體手段將網絡安全使用策略、大學生理想信念教育內容、方法技巧等及時推送到家長手機客戶端上，獲得家長的認可與支持，從家庭層面幫助大學生擺脫不良網絡信息誘惑，使之擁護黨和國家的領導，明確個人與家庭、社會的關系，制定未來發展規劃，成為社會有用之才。

宏觀社會環境直接影響微觀個人的成長與發展。習總書記的系列講話中曾多次提到青年人的成長與發展問題，黨和國家領導人高度重視青年人的理想信念教育。新聞輿論工作者應充分發揮好互聯網平臺的作用，通過官方網站、微信公眾號、微電影、微視頻等途徑，助力大學生理想信念教育，在宏觀社會環境下，幫助廣大大學生明確自身的責任擔當與民族復興使命。

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