淺談初中語文教學(xué)中如何進(jìn)行德育滲透

周紅霞

【摘要】 初中是人生的一個(gè)重要階段，這個(gè)階段是初中生思想形成的重要時(shí)期，所以在這個(gè)時(shí)候?qū)λ麄冞M(jìn)行正確的德育教育是十分必要的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想、心理方面的教育工作就是德育教育，它有利于為學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。而語文身為初中課程中的一門必修科目，其中在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)的培養(yǎng)是語文教學(xué)課程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)的前提，然后才可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育。老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育之前，應(yīng)該提前加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通，了解學(xué)生的思想、興趣等方面，多方面將德育教育滲透到學(xué)生的思想中。

【關(guān)鍵詞】 初中語文 德育滲透 教學(xué)方法 策略研究

【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2019）03-038-01

引言

初中語文的課本中蘊(yùn)含了大量可以和德育教育相結(jié)合的知識(shí)，老師為學(xué)生培養(yǎng)一個(gè)良好的品格有利于學(xué)生今后的全面發(fā)展。所以，將初中語文教學(xué)和德育教育融合到一起是培養(yǎng)學(xué)生良好品格的一種有效的手段。但是，目前在初中語文教學(xué)中忽略了滲透德育教育的思想，導(dǎo)致學(xué)校的教學(xué)效率低下。因此，需要對(duì)初中語文教學(xué)進(jìn)行不斷的改革，進(jìn)而提升學(xué)生的思想品質(zhì)。因此，本文對(duì)初中語文教育中對(duì)初中生進(jìn)行德育教育的滲透提出了一些策略與方法，為學(xué)生今后的全面發(fā)展進(jìn)行了一些闡述。

一、目前初中語文教學(xué)中德育教育的現(xiàn)狀

目前，初中語文的教學(xué)中還殘存著一些傳統(tǒng)遺留下來的問題，其中對(duì)德育教育的不夠重視阻礙了初中語文教學(xué)的進(jìn)步，因此學(xué)校應(yīng)對(duì)此應(yīng)高度重視起來。在初中語文的教學(xué)目標(biāo)的制定時(shí)，沒有將德育教育放在首位，因?yàn)槲覈鴤鹘y(tǒng)觀念中對(duì)成績們的重視程度，學(xué)習(xí)成績站在了首位。在現(xiàn)在改革的背景下，雖然對(duì)素質(zhì)教育的呼聲逐漸升高，但是教育應(yīng)該是從基層抓起，一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，而不是雷聲大雨點(diǎn)小，學(xué)校應(yīng)對(duì)目前將分?jǐn)?shù)放置于至高地位的語文教育甚至是初中所有學(xué)科這種局面進(jìn)行改變。在被分?jǐn)?shù)籠罩下的初中語文教學(xué)中，德育教育已經(jīng)被擠到了角落，但是語文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的責(zé)任是不可磨滅的。

二、在初中語文教學(xué)中滲透德育思想的策略與方法

為了改善初中語文教學(xué)中對(duì)德育教育的不重視現(xiàn)狀，學(xué)校需要在目前的教學(xué)模式上進(jìn)行改善，充分了解對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要性以后采用一定的策略對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

（一）加強(qiáng)初中語文老師的思想道德建設(shè)

老師是初中生在學(xué)生時(shí)代接觸最多的人，但是并不是所有的任課老師的思想道德都可以跟隨時(shí)代發(fā)展的潮流，老師遠(yuǎn)離工作重心那么對(duì)學(xué)生的德育教育工作就沒有辦法開展了，所以我們需要做到以下幾點(diǎn)：

1.對(duì)語文老師進(jìn)行定期的德育工作教育的進(jìn)修，去別的學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，聽初中德育專家進(jìn)行講座。

2.每周的例會(huì)各班的語文老師要提前寫好方案，對(duì)語文老師進(jìn)行有計(jì)劃性的培訓(xùn)，讓所有語文老師之間多進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流。

3.完善老師管理機(jī)制，將老師的工作成績算入最后的月季考核。在學(xué)期末選出優(yōu)秀的語文老師。

（二）跟家長共同加強(qiáng)德育教育

作為和學(xué)生長期相處的語文老師，老師應(yīng)該全面了解學(xué)生，不僅在于學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，在學(xué)生的心理建設(shè)、家庭、興趣愛好等多個(gè)方面都應(yīng)該主動(dòng)去了解，跟學(xué)生應(yīng)該亦師亦友，將距離感消除，采取因材施教的方法對(duì)待班上的每個(gè)學(xué)生。在家長工作繁忙、對(duì)學(xué)生疏于教育時(shí)老師及時(shí)跟學(xué)生進(jìn)行談話，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，從根本上解決學(xué)生的心理問題。必要時(shí)可以進(jìn)行家訪，跟家長講述家長在生活中忽略的學(xué)生心理上的問題，從生活的方方面面加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。

（三）在初中語文教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)來滲透德育教育

目前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)不應(yīng)該僅僅局限于課本上的知識(shí)，應(yīng)該對(duì)課本上的知識(shí)進(jìn)行拓展，這樣有利于豐富學(xué)生的知識(shí)面。即使課本上的知識(shí)是經(jīng)過精挑細(xì)選出來的，但是老師進(jìn)行拓展為實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行提供了更加豐富的素材，并且，實(shí)踐教育活動(dòng)對(duì)于語文綜合能力的培養(yǎng)也具有積極意義。在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，首先老師要了解每個(gè)學(xué)生不同的心理愛好，然后老師可以設(shè)置不同的實(shí)踐活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，為了保證學(xué)生的參與度，老師增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的趣味性。

德育教育的滲透不是一朝一夕就可以完成的，需要經(jīng)過長時(shí)間的培養(yǎng)才可以的，老師選擇學(xué)生在日常生活中經(jīng)常做的事來當(dāng)做實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)讓學(xué)生更加容易接受，加大了學(xué)生的參與度。實(shí)踐活動(dòng)從形式上來講是比較開放、靈活的，不把學(xué)生禁錮到課本中去，發(fā)散學(xué)生的思維可以有效的提高學(xué)生的積極性，在初中語文教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)可以讓學(xué)生接觸到課本上沒有的知識(shí)，這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展是有幫助的。

（四）為學(xué)生營造良好的德育教育培養(yǎng)課堂氛圍

輕松愉悅的課堂氛圍對(duì)于對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是具有積極作用的，因?yàn)榱己玫恼n堂氛圍會(huì)使學(xué)生的心情舒暢，在老師進(jìn)行德育教育的時(shí)候會(huì)更加容易接受。

例如，在學(xué)校的宣傳欄里可以寫一些有關(guān)人文教育的文章，在學(xué)校的走廊中可以懸掛一些有關(guān)人文教育的名人名言，或者學(xué)?？梢越M織人文氣息濃厚的一些比賽活動(dòng)。學(xué)生在參與比賽活動(dòng)的同時(shí)，得到了思想文化的熏陶，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的思想道德，而且還形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)束語

總之，初中語文教學(xué)中的德育滲透是必不可少的。思想品德教育是素質(zhì)教育的靈魂，它可培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，磨煉道德意志，匡正道德行為，使學(xué)生在潛移默化中凈化心靈、完善人格、激勵(lì)意志，并對(duì)學(xué)生潛力和創(chuàng)造力起著導(dǎo)向、動(dòng)力作用，可推進(jìn)語文教學(xué)工作真正達(dá)到教書育人的目的。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]汪進(jìn)東.淺談初中語文教學(xué)中德育滲透的具體策略[J].中國校外教育，2018（23）：38-39.

[2]石洪巖.淺談德育在初中語文教學(xué)中滲透的有效策略[J].課程教育研究，2018（02）：59-60.