中專聲樂教學中存在的問題及對策

祁穎

【摘 要】聲樂教學是提高學生聲樂演唱技巧，掌握多元化演唱方法，獲得音樂感知力以及演唱實踐能力的重要陣地，同時也是學生音樂綜合素養發展的根基所在。全面推動聲樂教學改革是當前中專教育教學創新的一項重要舉措，目的在于提升聲樂教學質量，貫徹素質教育的要求，培育出更多的音樂藝術人才。現如今在中專聲樂教學中還存在著一定的問題，制約了聲樂教學創新發展，因此要立足實際針對問題提出解決對策，促進聲樂教育的可持續性發展。

【關鍵詞】中專;聲樂教學;問題;對策

中圖分類號：G42? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）05-0186-01

中專聲樂教學為更好的適應時代進步與社會發展的要求，提高學生整體的音樂素養，讓學生的音樂夢變成現實，必須順應教學改革要求，以培養綜合型聲樂人才為目標，對聲樂教學策略進行有效變革。而通過對目前的情況進行分析，中專聲樂教學中的問題還是普遍存在的，所以需要立足實際深入剖析問題，找到解決實際問題的突破口，提高聲樂教學改革的針對性與完善性，讓中專音樂教育步入可持續發展的軌道。

一、中專聲樂教學中存在的問題

在教育改革全面推進的背景下，中專聲樂教學也加快了改革創新的步伐，但是中專聲樂教學中還存在著多方面的問題，影響到聲樂教育改革工作的推進實施，主要表現在：第一，忽視學生自主學習，無法確保課堂教學效果。以教師為中心的聲樂教育模式長期影響著中專聲樂教學，降低了學生的課堂參與度，使得學生不能夠充分的發揮主觀能動性，也讓學生對聲樂學習喪失了興趣，形成了聲樂學習當中的惡性循環。第二，缺乏聲樂情感要素的挖掘，過度關注知識技巧教學。聲樂教師通常會把演唱教學，特別是將傳授演唱技巧方法作為重點，不注意挖掘聲樂的內涵與靈魂，使得學生不能夠準確把握聲樂演唱的情感，演繹出的作品不夠真摯和完善。第三，學生的社會實踐和參賽演出的機會較少，缺少舞臺經驗和自信心。多數學生在校期間，很少參加舞臺表演或教學實踐活動，埋頭學習專業，不知道自身存在的問題。而適當的實踐活動可以迅速提升學生的專業技巧，讓學生消化吸收教師的聲樂方法，從而達到事半功倍的效果。

二、中專聲樂教學中存在問題的解決對策

（一）改革教學形式，改善教學方法。以往的中專聲樂教學之所以在發展過程當中受到了很多阻力，最為主要的原因在于選用的教學形式過于單一和落后，始終把教師放在核心地位，一般采用示范性教學，并沒有發揮學生的能動性和主體作用，這種教學方式直接影響聲樂教學質量的要素。中專學生的自我意識相對較強，有著強烈的好奇心與探索欲望，要想讓他們主動的參與到聲樂課堂學習中，就要選取他們感興趣的教學形式和教學內容，為學生營造和諧愉悅，寬松的課堂氣氛。在課堂中加入多媒體及音響等教學方式，可以更加直觀的學習聲樂這門課程。例如，在教學《漁光曲》這一練習曲時，為提高學生的學習探索欲，教師可以先用多媒體播放原創音樂，加入海上捕魚的背景圖像，直觀的展示捕魚人的辛勞與不易。在此基礎之上為了讓整個教學形式更加生動，更有感染力，教師可以挑選部分活潑的學生，用肢體語音和表情動作呈現這個音樂作品的意境，以此方式活躍課堂氣氛，讓學生能夠更加投入的帶到特定的學習和欣賞環境中，激發學生的探究主動性。

（二）注重情感教學，把握聲樂本質內涵。聲樂演唱并不是簡單唱出歌詞或者是一味的強調演唱當中運用盡可能多的聲樂技巧，事實上聲樂演唱是通過靈活運用與把控聲音的方式把情感轉變成知覺藝術之后呈現給聽眾。聲樂演唱之所以能夠具備魅力是因為其中的情感元素，所以說情感是聲樂的本質與靈魂。而通過對當前的中專聲樂教學現狀進行總結分析，情感教學缺失問題十分顯著，只是關注學生技術技巧的培養，忽視了情感應用和表達。為了改變這一現狀，讓學生掌握聲樂本質內涵，教師需要在聲樂教學當中給學生介紹有關的創作背景以及聲樂藝術內涵的延伸，讓學生與作者的情感產生共鳴。

（三）拓寬眼界以賽促教，全面提升學生的整體素質。學校在進行專業課程教學的同時，應經常聘請其他學校的資深教授到學校做講座，組織專業教師和學生認真聽講座，并做好筆記。鼓勵聲樂教師參加校外培訓，開闊眼界，提升教學方法和技巧。以省技能大賽、素質大賽為契機，全校組織開展聲樂大賽選拔活動，提高學生日常聲樂課程學習的積極性，課下自主學習的能動性，調動聲樂教師積極探索的教學動力，在教學過程中師生共同進步的教學效果。選拔出來的優秀學生參加市級、省級大賽的同時，學習并觀摩各兄弟學校的教學成果和教學水平，了解當今社會更具時代代表性的音樂作品和獨具創新的表演形式。

中專聲樂教學在長時間的發展過程當中要做到與時俱進，不能夠沿用過去枯燥被動的教學方法，應該考慮到其實際教學需要以及學生學習需求的轉變，樹立先進的教學理念，在教學內容與方法等多個方面加大改革力度，促進中專學生音樂藝術素養的全面培養。中專聲樂教師要注重自我提升，革新教育思想，創新教學形式，加大情感教學的實施力度，讓學生的聲樂演唱水準和音樂素養得到綜合培育。

參考文獻：

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