基于SWOT分析的貧困生就業對策研究

高遠 米慶艷 荊龍 馮冰潔

摘?要：貧困生就業問題是家庭和社會共同關注的重要問題，也是青島理工大學臨沂校區就業指導工作的重點。與普通大學生相比，貧困生在就業方面優勢和劣勢同在，機遇與挑戰并存。為幫助貧困生順利就業，國家和政府要調整政策，提供良好的就業環境;臨沂校區要優化資助體系，在緩解貧困生就業經濟壓力的同時提供個性化的就業指導，幫助貧困生順利、高質量就業。

關鍵詞：貧困生就業;青島理工大學臨沂校區;SWOT分析;就業指導

中圖分類號：F24?文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.03.040

在當前嚴峻的就業形勢下，高校貧困生就業面臨著更大的壓力。貧困生順利就業不僅有利于其自身家庭經濟狀況的改善，也有利于高校人才培養質量的提高以及社會持續穩定，做好貧困生就業工作是每一個教育工作者的責任和義務。青島理工大學臨沂校區向來重視提升學生就業質量，對貧困生就業問題更是高度重視，本次研究通過對校區2018屆貧困畢業生進行問卷調查，結合目前臨沂校區就業指導工作實際對貧困生就業情況做出SWOT分析，對于完善貧困生就業指導體系、優化貧困生就業指導方案有重要意義。

1?高校貧困生就業SWOT分析

1.1?貧困生就業優勢

首先，貧困生關心就業形勢，就業積極性高。貧困生了解嚴峻的就業形勢，鑒于自身家庭經濟情況的壓力，他們中大多數學生從一進校門就勤奮好學、積極進取、精心做好自己的職業生涯設計。調查問卷顯示，臨沂校區多數貧困生成績在班里處于中等偏上水平，94.05%的貧困生經常參加學校組織的實踐活動鍛煉自己，97.62%的貧困生認真規劃過自己的職業生涯。在求職過程中，多數貧困生關心就業形勢，主動了解國家相關政策及用人單位信息，他們當中大多數人認為貧困生是經濟弱勢群體，但不是就業弱勢群體，能夠適當調整個人期望以適應工作需求，就業積極性相對較高。

1.2?貧困生就業劣勢分析

首先，社會資源的匱乏使得貧困生擇業孤軍奮戰。在目前我國用人制度不太健全的情況下，社會資源成為個人獲得職業的一種不可或缺的條件，社會資源擁有量的多少也直接影響其求職、就業的成功率。家人和朋友擁有豐富社會資源（權力資源、經濟資源、信息資源）的大學生比貧困生所擁有的社會資源多，就業時也相對容易。調查問卷顯示，臨沂校區71.43%的貧困生認為缺乏人脈關系是影響自己就業的重要因素，他們從信息搜集到成功就業，很大程度上只能依靠個人努力，他們在嚴峻的就業形勢中明顯處于劣勢。在此情況下，如果得不到學校和社會的大力支持幫助，貧困生往往會陷入孤軍奮戰的境地。

其次，家庭經濟的困難使得貧困生求職受到束縛。很多貧困生由于家庭經濟困難，大學期間靠借貸交費上學，在求學期間學習、生活等基本費用已使他們不堪重負，臨近畢業時很多貧困生家庭已是負債累累。隨著就業競爭的加劇，求職成本有越來越高的趨勢，參加各種求職活動尤其是異地人才招聘會所需的各種門票、車票、住宿費、材料費等都增加了貧困生擇業的負擔，進一步束縛了貧困生擇業的手腳。另外，由于經濟困難，很多貧困生就業時缺乏沉穩的心態和多方考察、多地比較的機會，或者出現明知有更優選擇時卻因經濟負擔退而求其次，使得本已困難的就業局面顯得更加舉步維艱。

再次，就業缺乏指導使得貧困生求職技能欠佳。進入大學之后，部分貧困生無法及時購置個人需要的參考書籍、復習資料，甚至有人大部分的時間用來打工或勤工儉學，導致學習成績一般，綜合素質也較弱。在就業指導獲得方面，臨沂校區目前就業指導僅限于本科生，很多專科學生得不到系統合理的就業指導。另外，目前許多貧困生來自農村，由于中學過分注重應試能力訓練，動手實踐等綜合能力得不到有效提高，自主學習的能力薄弱，對外部世界的探索意識和能力也相對較弱，自身綜合能力不足，加上對工作世界缺乏全面認知，導致貧困畢業生在就業中處于明顯劣勢。

最后，不得不提的是，精神貧困使得貧困生就業時存在心理障礙。由于貧困，致使“理想的我”與“現實的我”存在巨大的差距，部分貧困學生往往興趣單一，習慣自我封閉，同時又自尊、敏感，情緒憂郁，心理負擔過重，素質不過硬;36.36%的貧困生時常感到有壓力并為此緊張憂慮，25.87%的貧困生評價自己社交能力不足，還有15.38%的貧困生總覺得別人比自己優秀;這種脆弱的心理素質和負面情緒長期以來影響著貧困生的學習和生活，如果不及時進行心理疏導和幫助，久而久之，對貧困生的大學生活和職業生涯會產生消極且深遠的影響。

1.3?貧困生就業機遇分析

國家高度重視貧困生就業問題是貧困生就業的機遇之一。就業是民生之本、安國之策。作為大學生群體的重要組成部分，高校貧困生順利就業是其改善生活的基本前提和基本途徑。我國高度重視大學生尤其是貧困生就業問題，近年來不斷出臺相應法律法規為大學生順利就業保駕護航，逐步完善大學生就業工作管理體制，推出各項優惠政策為大學生就業創業營造良好的環境，各級人力資源和社會保障服務中心建立基礎臺賬，根據實際情況做好貧困生就業工作，確保貧困生充分享受就業扶持政策，盡可能為貧困大學生提供切實有效的就業創業服務。

1.4?貧困生就業挑戰分析

高校畢業生的數量逐漸增加，整體就業形勢嚴峻是貧困生就業面臨的最大挑戰。照目前來看，社會對畢業生的整體社會需求量與實際畢業人數之間的矛盾突出，畢業生求職擇業的競爭只會日益加劇。久而久之，大學生就業難的趨勢只會年年走高。另外，企業用人“潛規則”依然存在也是影響貧困生就業的一大因素。我國整體就業環境正在不斷改善，但是在平等競爭的用人機制還沒有完全健全的今天，企業用人“人為控制”、“暗箱操作”等不正之風依舊存在。大學生的各種社會關系就會對其就業產生很大的影響，由于就業機會的不平等，那些經濟基礎薄弱、社會資源缺乏、綜合素質也不占優勢的貧困生只能望而卻步。

2?臨沂校區貧困生就業現狀

2.1?貧困生資助工作取得一定成果

臨沂校區重視貧困生學業和生活，對于經濟困難家庭的學生，臨沂校區盡力資助，在校期間每年向貧困生發放5400元左右的助學金和勤工助學補貼，確保每一個貧困生在學業后顧無憂的同時為能夠得到鍛煉能力、提高綜合素質的機會。另外，臨沂校區網站首頁設置了就業工作專欄，包括就業動態、招聘信息、考選信息、創新創業動態、創業指導等欄目，及時發布就業創業相關信息，建立了就業工作QQ群和微信群，有針對性地向貧困生發送就業信息，努力拓寬貧困生就業渠道。

2.2?就業指導體系有待進一步完善

貧困生就業困難是一個普遍的問題，臨沂校區目前已采取合理措施幫助貧困生順利就業，然而針對貧困大學生的就業指導體系仍然不夠健全，目前還存在許多問題和不足。首先，由于貧困生群體的心理狀況和思維方式具有一定的特殊性，他們自身心理脆弱、不善交際等特點給就業指導的有效進行造成一定的障礙。另外，貧困生就業指導呈現出碎片化的狀態，臨沂校區分階段設置了職業生涯規劃、創新創業基礎和就業指導課程，但這些課程屬于公共課或選修課的范疇，基于此的就業指導往往是零散的，缺乏系統性和實踐性且對于貧困生這一特殊群體針對性不強，因此，適用于臨沂校區貧困生的切實有效的就業指導體系有待進一步完善。

3?促進臨沂校區貧困生就業的對策

根據系統分析和研究，提升臨沂校區貧困生就業競爭力的基本思路是：發揮優勢，克服或弱化劣勢，把握機遇，直面挑戰。根據SWOT矩陣，充分考慮影響貧困生就業的各種影響因素，將客觀因素與主觀因素相互匹配組合，結合臨沂校區實際情況，從政府、高校以及貧困生自身三個層面提出適用于幫助臨沂校區貧困生就業的可行性對策。

3.1?調整就業政策，為貧困生就業創造良好環境

畢業生尤其是貧困生在就業時需要一個公平、公正的就業競爭環境，良好的就業競爭環境離不開政府、用人單位和就業者的共同努力，因此從就業客觀環境方面，政府要完善就業政策，制定合理的法律法規，規范人才聘用機制，盡可能地減少人為控制因素，杜絕暗箱操作，嚴厲打擊不正之風，保護貧困生合法權益，逐步形成合理的市場競爭機制和人才供需雙方利益的配套政策，堅持公平公正、擇優錄用的原則，為貧困生營造良好的競爭環境。

3.2?優化獎助體系，緩解貧困生就業經濟壓力

優化“獎、助、貸、減、補、保”的貧困生資助體系，增加面向貧困生提供服務的投入，規范獎學金和助學金的使用，明確獎學金“獎優”和助學金“助貧”的功能，并進一步完善貧困生學雜費的“減、免、緩”制度，緩解貧困生的學業壓力和就業壓力。優化“勤工助學”工作方案，為家庭經濟困難學生提供充足合理的校內勤工儉學機會，以學生為本，合理有序地組織和引導貧困生參與勤工助學工作。此外臨沂校區要聯合政府，加強輿論宣傳，擴大校區影響力和知名度，吸引政府、企業投資設立專項獎助學金等。另外，在貧困生求職期間，就業指導工作者應重點關注貧困生群體，積極為其爭取更充足的求職補貼，從資金方面解決貧困生因求職而面臨的經濟困難。

3.3?加強校企合作，拓寬貧困生就業渠道

要幫助貧困生就業，僅有物質支持是不夠的，臨沂校區要積極加強校企合作，與用人單位共同建立物質資助與就業指導相結合的機制，實現貧困生、用人單位和學校三方共贏。目前，臨沂校區與100多家就業實踐基地，未來就業指導部門可根據實際情況加強企業和貧困生的交流，促成貧困生與就業實踐基地簽訂訂單式合同，貧困生在校期間由企業資助完成學業，學校就業指導部門與企業共同給予貧困生精準高效的就業指導，待畢業時安排貧困生到該企業就業，提高貧困生在校期間綜合能力培養針對性的同時為臨沂校區就業指導工作、深化校企合作深度提供新的思路。

3.4?就業指導精準化，提升貧困生就業能力

進行個性化就業指導是提高貧困生就業競爭力和就業質量的關鍵途徑，臨沂校區應針對影響貧困生就業問題的不同側重因素和學生自身特點，精準指導幫助，妥善解決貧困畢業生的就業問題，確保就業指導工作的精準性和有效性。對于就業能力較強的貧困生，應及時重點解決其經濟問題;對于就業能力不足的貧困生，校區就業指導工作人員應在簡歷制作、求職面試技巧方面給予貧困生更有效的指導，鼓勵學生積極參加社會實踐、企業實習等，提升其就業競爭力;對于社會關系少、就業渠道窄的貧困生，就業指導人員應積極整合資源，聯系用人單位，通過推薦貧困生到企業就業等方式解決貧困生的就業問題;對于心理脆弱的貧困生，要通過一對一座談、定期家訪等方式向貧困生自身及身邊親人、同學了解情況，及時掌握他們的心理動態和可能出現的問題，制定相對應的心理輔導計劃，消除貧困生就業心理障礙，避免因心理健康問題影響學生的學業和就業，幫助貧困生提升綜合素質和就業競爭力。

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