初中語文生活化教學的幾點體會

金偉玲

【內容摘要】生活化教學已經成為初中教學領域的重要教學形式，其對學生學習成效的提升有著良好促進作用。當前在初中語文教學中生活化教學這一教學方式應用較廣，獲得了顯著成效，但是仍舊存在一定的問題。本文著眼于此，從不同層面出發，堅持問題導向和效果導向，分析如何更好地在初中語文教學中開展生活化教學。

【關鍵詞】初中語文? 生活化教學? 策略

初中語文這一學科在初中教學領域的重要性是不言而喻的，為了促進初中語文教學成效的提升，不少教師嘗試運用生活教學開展相應教育活動，獲得了一定成果。但是，當前初中語文生活化教學也存在一些問題，如對學生需求關注不夠、教學形式較為單一等等。這些問題的存在，在一定程度上阻礙了初中語文生活化教學成效的提升。著眼于這些問題，采取一定的舉措對初中語文生活化教學進行優化，是本文關注的主要問題，也是本文探究的主旨所在。

一、注重教材，深度挖掘

在初中語文教學中，教材是教師開展教學的基本載體，也是學生學習相關知識的主要來源，因此要想在初中語文教學中開展生活化教學，必須高度重視初中語文教材，善于從語文教材中挖掘相關生活元素，將其有效運用到教學中，實現生活教學。同時，還要善于將生活中的現實元素和初中語文知識點的生活場景融入到教材中，使其更加豐富、更加吻合學生實際，為初中語文生活化教學的開展奠定基礎。在這一過程中，需要教師積極作為，采取多種有效舉措，充分實現教材與生活的有機融合。

例如，我在進行《回憶我的母親》這一課時的教學中，就充分借助上述理念，開展了教學活動。這一課時的教學，旨在通過對主人公的描述，展示母親的偉大品質和偉大形象，我從教材中挖掘到了這一本質。基于此，我引導學生積極回憶現實生活中母親的影響，回憶自己與母親的事情，感受母親對自己、對他人的愛，體會母親的品質和影響。這種教學方式就充分挖掘到了教材中的生活元素，并將其與現實生活聯系了起來，實現了生活化教學。

二、注重實際，創設場景

初中語文生活化教學，最為核心的元素就是生活，即實現語文教學與生活相結合，這是每個教師都必須要關注和達成的目標。當前，為了促進生活化教學的開展，需要積極注重學生的生活實際，采取恰當有效的方式，創設符合學生認知特征的生活場景，讓學生在生活場景中進行感知和體驗，進而增強學生對相關知識點的理解和學習。在這一目標的實現過程中，教師還需要達成一個前提：充分摒棄原有的填鴨式教學、教條式教學，充分實現生活與教學的融合。

在初中語文教學中，有很多課程可以有效踐行上述理念，以開展教學活動。例如，在著名課文《背影》這一課時的教學中，就可以借助生活場景，實現生活化教學。朱自清在文章中借助送別的事，表達了對自己父親的思想，同樣，教師可以鼓勵學生動筆撰寫自己與父親的事，回憶父親與自己的情感，體會父親對自己深沉的父愛。

三、借助技術，激發興趣

多媒體技術集教學和信息技術于一身，已經在初中語文教學中形成了多媒體教學模式，促進了初中語文教學成效的進一步提升，在初中語文教學中開展生活化教學，更需要充分借助多媒體技術，激發學生參與生活教學的積極性，進而萌發學習興趣，提升學習動機，達到增強學習效果的目的。教師在課堂教學中引入多媒體教學，需要充分進行備課準備，不可為了用多媒體而進行多媒體教學。

例如，我在進行《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這一課文的教學中，就借助多媒體技術開展了教學活動，實現了生活化教學。為了讓學生對課文內容形成較為清晰的理解，我進行了充分的備課，從網絡上尋找到了有關解放軍百萬大軍過長江的圖片和影像資料，進行了剪輯和整理，在課堂教學環節借助多媒體進行了播放。這一方式有效激發了學生參與課堂教學的積極性，提升了學習興趣。同時，我又借助多媒體播放了長江的宏偉壯觀之景，讓學生聯系生活，感受到解放軍橫渡長江的不易，進一步提升了生活化教學成效。

四、關注運用，回歸生活

初中語文生活化教學的目的，必須是增強學生知識應用能力，讓學生充分利用所學知識，回歸于生活、應用于生活，為學生未來適應生活能力奠定良好的基礎。因此，在初中語文生活化教學中，必須要關注學生運用知識于生活的能力，注重引導教育學生用知識來指導生活。這就需要教師充分借助多種方式，增強學生這一方面的能力，讓教學回歸生活的同時，也讓學生回歸生活進行學習。

例如，在進行《三顧茅廬》這一課文的教學中，我就踐行了上述理念，獲得了良好成效。這一課文，歸根到底就是讓學生通過對故事的閱讀和了解，懂得禮賢他人，逐步培養虛懷若谷、禮貌待人等優秀品質，增強生活能力。因此，教學中，我就以此為目的，鼓勵學生從自身生活中遇到的事情中，尋找有沒有和劉備一般的人，分析他們的品質，思考該學習他們什么。這一方式，讓學生積極展開了研討，最終實現了教學目的：學生懂得要禮貌待人。這對于學生未來生活能力的提升，大有裨益。

綜上所述，借助有效策略，開展初中語文生活化教學，可獲得良好成效。生活化教學的開展，最為核心的理念就是關注生活、融入生活，最終實現應用于生活，這應該成為初中語文生活化教學的前提、基礎和目的。

【參考文獻】

[1] 陳藝娟. 初中語文生活化教學策略探析[J]. 西部素質教育，2016，2（13）：149-149.

[2] 黃相如. 例談初中語文生活化教學[J]. 中學教學參考，2017（30）：20-20.

（作者單位：浙江省臺州市黃巖區北城中學）