撫順非物質文化遺產的教育傳承與創新

劉麗喆 臧倩

【摘要】非物質文化遺產是傳統文化重要組成部分，同時也豐富了中國文化的內容。在世界文化相互交融和非物質文化遺產面臨資源枯竭、傳統文化和技藝瀕臨消亡的今天，“如何傳承和創新非物質文化遺產”的問題刻不容緩。高校肩負了傳播文化的重要使命，若在高校藝術設計專業教育中引入“非遺”的相關內容，實現對“非遺”的傳承與創新的同時，必將對繁榮地區經濟產生非常重要的影響。

【關鍵詞】非物質文化遺產 傳承與創新 特色教育

一、研究背景

在黨的十八大報告中強調：“文化是民族的血脈，是人民的精神家園……”同時要求，“努力辦好人民滿意的教育”等;黨的十九大報告中提到“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興”。習總書記也說“四個自信”中，文化自信是更基礎、更廣泛、更深厚的自信，文化自信是最根本的自信。遼寧石油化工大學一直朝著“特色鮮明的高水平教學型大學”的辦學方向努力奮斗著，肩負的傳承文化和教書育人的雙重使命，藝術設計學院也必須站在同一高度上進一步完善其特色的教育體系。

遼寧石油化工大學坐擁獨特的歷史文化藝術資源，豐富了其藝術設計學院的特色教育的內容，必將進一步完善特色教育體系，實現對撫順非物質文化遺產的教育傳承和創新，具有非常重要的現實意義。

二、研究內容

1、撫順非物質文化遺產教育傳播與創新的必要性

非物質文化遺產是傳統文化重要組成部分，同時也豐富了中國文化的內容。在世界文化相互交融和非物質文化遺產面臨資源枯竭、傳統文化和技藝瀕臨消亡的今天，“如何傳承和創新非物質文化遺產”的問題刻不容緩。高校肩負了傳播文化的重要使命，若在高校藝術設計專業教育中引入“非遺”的相關內容，實現對“非遺”的傳承與創新的同時，必將對繁榮地區經濟產生非常重要的影響。

遼寧石油化工大學位于遼寧省撫順市，撫順是一座歷史悠久的古城，新賓滿族自治縣是清王朝的發祥地，依托于這樣一種獨特的歷史文化背景，積淀了大量的滿族民間文化和民俗活動，比如，作為中國剪紙的合并項已被聯合國列入“人類非物質文化遺產代表名錄”的新賓滿族剪紙和已列入“國家級非物質文化遺產名錄”的撫順地秧歌就是由此產生和發展起來的。撫順礦產資源也很豐富，其中煤炭資源探明儲量14.15億噸，素有“煤都”之稱，煤精是撫順特有的一種天然資源，是用于雕刻的上等材料，煤精雕刻有著悠久的歷史，撫順琥珀雕刻也被列入國家級非物質文化遺產代表性項目名錄。

遼寧石油化工大學坐擁獨特的歷史文化藝術資源，豐富了其藝術設計學院的特色教育的內容，必將進一步完善特色教育體系，實現對撫順非物質文化遺產的教育傳承和創新，具有非常重要的現實意義。

2、將撫順非物質文化遺產引入遼寧石油化工大學藝術設計學院的特色教育體系的可操作性

首先，藝術設計學院將以市場實際需求為導向合理調整人才培養計劃。可依托行業和地方特色，以工作室為核心，明確琥珀雕刻特色，展開校企合作的協同創新模式，建立寓教于研、寓教于創的人才培養模式。

遼石化大[2015]189號文件中指出：“推進、規范廣大教師做好服務地方工作，搭建學校與地方政府和企事業單位的緊密合作，進一步推進政產學研合作，引導和推動教師走向社會、服務社會，促進理論與實踐結合，提高教師教學、科研和服務社會的能力，提升人才培養質量，擴大學校在地方社會的影響力，充分利用社會資源助推學校發展。”

以上是校方的政策導向，為撫順非物質文化遺產引入遼寧石油化工大學藝術設計學院的特色教育體系提供了有力的客觀條件。

其次，撫順琥珀研究所及其相關企業具備一定的科研能力和完整的實踐經驗和實踐場地，而且該研究機構還經常與國內外眾多知名院校的古生物學、歷史學和地質學領域的專家學者進行科學研究和學術探討等，這些都為聯合培養專業設計人才提供了必備條件。

最后，校企雙方一直都有強烈的合作訴求，希望強強聯合能夠培養出更符合社會用人需求的高級設計人才。

3、將撫順非物質文化遺產引入遼寧石油化工大學藝術設計學院的特色教育體系的具體方法

藝術設計學院已將與撫順市非遺有關的內容加入到課程體系里。

已邀請撫順琥珀研究所所長/琥珀鑒賞大師范勇先生到校做系列講座;同時聘請他為客座教授。陸續與撫順琥珀研究所、撫順琥珀博物館、中國琥珀網站等企業建立校企合作關系。以“琥珀雕刻”為研究方向構建專業工作室，帶領有興趣的學生從事琥珀文字、形態資料的整理和手工技藝傳承與創新的研究，通過聯合培養專業設計人員的形式回饋社會、服務家鄉。

4、撫順非物質文化遺產引入遼寧石油化工大學藝術設計學院的特色教育體系的意義

首先，填補了撫順非物質文化遺產特色教育研究的理論空白;豐富了高校專業教育的內容;是高校特色辦學和“產一學一研”體系的有益補充，增加了學院實踐教育基地的數量，拉近了校企合作的距離。

其次，為“非遺”文化技藝的傳承與創新起到了積極作用，高校對非遺文化的創新不是根本目的，傳承才是主要的目的和手段，不能為創新而創新。創新的目的是為了更好地傳承，創新是在文化建設和生活需求的基礎上表現，使其進入新的生活。

總結

高校進行非遺傳承工作，要把民族民間文化資源引入高校教育體系作為文化教育的切入點，加大校園非遺宣傳力度和非遺文化知識的認知度，開展非遺校園實踐活動，明確非遺實踐工作經驗的重要性，努力配合政府非遺引導工作，合理設置相關專業課程，強化非遺傳承工作的教育師資隊伍建設。為服務撫順地方經濟、文化發展培養更多的設計人才，助力撫順快速走向世界！