淺議小學(xué)生養(yǎng)成教育

朱粉琴

摘 要：養(yǎng)成教育是對(duì)學(xué)生行為指導(dǎo)與良好習(xí)慣培養(yǎng)的一種教育模式，是關(guān)系學(xué)生終生的教育，是學(xué)生綜合全面發(fā)展的奠基工程。《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》明確指出，小學(xué)階段的培養(yǎng)目標(biāo)是：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的品德行為和文明習(xí)慣，初步培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活、勤儉節(jié)約、助人為樂、舉止文明、遵規(guī)守紀(jì)、愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣以及正直誠(chéng)實(shí)、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的心理品質(zhì)。有一句名言說(shuō)的好“養(yǎng)成行為收獲習(xí)慣，養(yǎng)成習(xí)慣收獲性格，養(yǎng)成性格收獲命運(yùn)。”一個(gè)人如果能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，將會(huì)使他終身受益，現(xiàn)代教育家葉圣陶先生也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”心理學(xué)研究也發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子良好道德行為習(xí)慣的最好時(shí)期，正是因?yàn)楹⒆有W(xué)階段年齡小，知識(shí)儲(chǔ)備少，行為習(xí)慣正處在形成過(guò)程之中，他們?nèi)烁瘛⑿愿瘛⒘?xí)慣的可塑性大、可變性強(qiáng)，培養(yǎng)各種良好習(xí)慣最容易見到實(shí)效。為此，我們要抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，采取孩子喜聞樂見的不同形式，通過(guò)多種渠道和途徑，加強(qiáng)對(duì)孩子各種良好行為習(xí)慣的引導(dǎo)和培養(yǎng)，以便為孩子將來(lái)的生活、工作和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 教育

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2019）03-0-01

一、言傳身教，樹立典范，榜樣導(dǎo)引

教師不僅是學(xué)生知識(shí)的傳授者，而且是學(xué)生做人的楷模，生活的表率，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師要征服學(xué)生成為他們“心中的國(guó)王”，依靠的就是是高尚的人格、敬業(yè)的精神和淵博的專業(yè)知識(shí)，其中高尚的人格是最為重要的，將給學(xué)生留下一生的財(cái)富。因此，所有要教師通過(guò)開展“修師德、練師能、鑄師魂、樹師表”的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，嚴(yán)格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和“六要十八不準(zhǔn)”等有關(guān)對(duì)教師的師德標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，凡要求學(xué)生做到的，教師不僅要做到，而且層次要更高，做的要更好。教師要語(yǔ)言文明，行為規(guī)范，儀表大方，要以高尚的師德感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)教化學(xué)生，以良好的行為影響學(xué)生，使學(xué)生在耳濡目染中受到良好教育。同時(shí)要及時(shí)樹立學(xué)生中在生活、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、行為習(xí)慣等方面表現(xiàn)好的身邊同學(xué)作為典范，把優(yōu)秀學(xué)生作為典范在全校通過(guò)校報(bào)、廣播、板報(bào)等加以宣傳，這樣的典型生動(dòng)、具體、突出、更富有激勵(lì)性和教育性，鼓勵(lì)其他學(xué)生以他們?yōu)榘駱樱蛩麄兛待R，向他們學(xué)習(xí)，從而達(dá)到潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的示范引領(lǐng)作用，從而促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

二、點(diǎn)滴入手，強(qiáng)化教育，規(guī)范約束

俗話說(shuō)得好：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須要求學(xué)生從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。為此所有教育工作者都要有明確的認(rèn)識(shí)，要全面樹立為學(xué)生一生發(fā)展和幸福著想的教育理念，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，面向每一名學(xué)生，堅(jiān)持“育人為本，德育為首”，大處著眼，小處切入，狠抓學(xué)生行為規(guī)范，不斷健全和完善學(xué)校各項(xiàng)制度，建立健全德育管理機(jī)構(gòu)，使德育工作達(dá)到規(guī)范化、網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，使學(xué)生言行舉止、學(xué)習(xí)、生活都有集體的行為準(zhǔn)則，從常規(guī)管理入手，嚴(yán)格按照《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度，堅(jiān)持教書育人、管理育人、服務(wù)育人。教育學(xué)生從我做起，從小做起，從儀容儀表、文明禮儀、衛(wèi)生管理、學(xué)習(xí)態(tài)度、為人處事方法等一點(diǎn)一滴、一言一行的小事中做起，把學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育落實(shí)到日常教學(xué)和管理中去，政教處、值周教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在校時(shí)的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、行為、安全等方面要不斷進(jìn)行檢查和監(jiān)督，及時(shí)進(jìn)行通報(bào)，杜絕學(xué)生的僥幸、松懈心理，從而使其發(fā)展成為學(xué)生的自覺行為。 并充分發(fā)揮班主任、科任老師在養(yǎng)成教育中的積極作用，要及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，做到因材施教、對(duì)癥下藥，強(qiáng)化管理，提高管理水平要在小學(xué)這個(gè)關(guān)鍵期把養(yǎng)成教育。抓小、抓早、抓細(xì)、抓緊、抓實(shí)，持之以恒、常抓不懈，使教育內(nèi)容真正轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)健康成長(zhǎng)和受益終身的行為習(xí)慣。

三、挖掘資源，拓寬渠道，形成合力

1.要開展豐富多彩的養(yǎng)成教育活動(dòng)

要以活動(dòng)為載體，堅(jiān)持適度性、自主性、思想性、趣味性相統(tǒng)一的原則，針對(duì)不同年級(jí)和學(xué)生不同的心理特點(diǎn)，深入開展一系列有富有成效的養(yǎng)成教育系列實(shí)踐活動(dòng)。如低年級(jí)學(xué)生由于年齡小，好奇心強(qiáng)，要對(duì)其強(qiáng)化進(jìn)行良好行為習(xí)慣的常識(shí)教育和實(shí)踐訓(xùn)練，通過(guò)聽兒歌、講故事等不同的形式強(qiáng)化訓(xùn)練，使他們懂得：作為一名小學(xué)生哪些合乎他們的行為規(guī)范要求，是他們必須要做到的，哪些是不合乎要求是他們堅(jiān)決不能做的，從而不斷增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識(shí)，讓形式慢慢從道德意識(shí)、情感體驗(yàn)逐步過(guò)渡到意志、行為上來(lái)，通過(guò)這一系列有目的、有計(jì)劃的反復(fù)訓(xùn)練、經(jīng)常滲透、強(qiáng)化教育，使之行為向自覺方向過(guò)渡。同時(shí)要充分利用重大節(jié)日和有意義的紀(jì)念日對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育、文明禮貌教育、講究衛(wèi)生教育和助人為樂教育活動(dòng)等。還可通過(guò)有關(guān)養(yǎng)成教育為內(nèi)容的主題班、隊(duì)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中進(jìn)一步規(guī)范自己的言行。通過(guò)一系列活動(dòng)的開展，真正達(dá)到寓養(yǎng)成教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行自我熏陶自我教育的目的。

2.要加強(qiáng)校園文化建設(shè)

學(xué)校要充分發(fā)揮校園廣播、宣傳欄的作用，為養(yǎng)成教育的培養(yǎng)做好宣傳、鼓動(dòng)，同時(shí)要運(yùn)用能夠凝聚學(xué)校精神的文藝作品感召學(xué)生。學(xué)校努力凈化、綠化、美化校園，栽花植樹，制作催人奮進(jìn)的標(biāo)語(yǔ)、名言警句，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)清新怡人、舒適美麗、健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，用優(yōu)美的環(huán)境熏陶學(xué)生，讓校園里的一草一木都有育人的功能，使每一面墻都能說(shuō)話，激勵(lì)學(xué)生健康向上、積極進(jìn)取。

3.各方要形成教育合力

養(yǎng)成教育不是一朝一夕就能干好的事，也不僅僅局限于學(xué)校單方面的努力，學(xué)校要積極主動(dòng)與社會(huì)相關(guān)部門、學(xué)生家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通聯(lián)系，發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的育人功能，擬定養(yǎng)成教育提綱，從生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明交往習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、自我保護(hù)習(xí)慣以及誠(chéng)信習(xí)慣方面，嚴(yán)格要求，共同監(jiān)督，尤其是家長(zhǎng)要密切配合，全力支持學(xué)校、配合學(xué)校，不斷鞏固學(xué)校的教育成果，努力形成強(qiáng)大的教育合力，從而促使學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

養(yǎng)成教育是培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣、塑造學(xué)生美好心靈的奠基工程，是學(xué)校德育工作的基石。必須從小抓起，從一點(diǎn)一滴、一言一行的小事中抓起，持之以恒，狠抓落實(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生健全的人格品質(zhì)，促使學(xué)生的全面發(fā)展，努力培養(yǎng)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。