傳統文化對學生道德成長與價值觀形成的影響

朱步印

摘 要：中國傳統文化是經歷了漫長歲月的積淀才形成了今天我們所看到的傳統文化，它不僅是我國古達勞動人民智慧的結晶，同時也影響著無數代人的成長，它使我國在悠久的歷史長河中誕生了許許多多的值得稱頌和讓后人引以為豪的偉人。作為一名小學教師，更加深刻的認識到中國優秀傳統文化對于學生的重要性，因為它不僅能夠讓學生在學習和生活中逐漸形成健全的人格和高尚的道德修養，也對學生綜合素質的提升具有極其重要的意義。本文從當前在學生德育教育中普遍存在的問題入手，結合實際情況，具體分析優秀的傳統文化對學生道德成長和價值觀培養的影響。

關鍵詞：傳統文化 學生 道德成長 價值觀

中圖分類號：G412 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）03-0-01

我國傳統文化自古以來就有著“博大精深、源遠流長”的特點，因為它既包含儒、道、佛這三大主流學派的思想、春秋時期的百家爭鳴，也包括歷朝歷代各大思想家和博學人士在此基礎上的不斷創新與總結，最終形成了現代為人民群眾取之不盡用之不竭的精神文明財富。教師通過對中國傳統文化的教學，不僅能夠幫助學生培養良好思想道德素養，同時也助于學生形成正確的價值觀、人生觀，這些對于學生今后的發展是受益無窮的。

一、當前學生在德育教育中存在的問題

1.缺乏基本的禮儀和寬容心

在家庭中，仍舊存在孩子不尊重長輩，動不動就因為一點小事和父母鬧別扭，缺乏對父母的尊重和敬畏之心；在人際交往中，許多孩子不會也不懂如何和他人相處，時刻以自我為中心，唯我獨尊，缺乏換位思考的意識，無法考慮到他人的感受、缺乏相應的寬容心；在社會中，有的學生對于社會抱有敵視的態度，無法很好的融入社會。這些問題在當前看來或許只是小問題，但是如若不及時糾正，隨著時間的推移勢必會對孩子的成長造成不好的影響。

2.心理素質普遍不高

人們的生活水平和經濟條件較之前都有了質的提高，部分在這種優越環境下長大的孩子從小就是家長為他們安排好一切，缺乏必要的鍛煉，導致他們缺乏挫折感。面對學習、生活的壓力，常常感到力不從心，甚至出現學習困難、情緒失控、心理承受力不高等不好的現象。這些問題將會直接對學生的學習和生活帶來巨大的影響，比如自信的嚴重缺失、注意力無法集中、思維狀態嚴重不佳、學習成績起伏過大、逆反心理加劇等嚴重問題。

3.忽視德育教育在學生成長過程中的重要性

我國現存的教育體制中，老師和家長過分注重學生的成績，在一定程度上忽視了對學生的道德教育。道德文化是我國優秀傳統文化的重要內容，崇尚道德一直以來就是傳統文化中的精華部分。但是在當前看來，學校現存的教育體制恰恰與此相違背，片面關注學生的成績，甚至一度形成了不可逆的成績論。比如每當臨近重大考試，語數外課程直接代替了德智體美勞課程，這樣帶來的后果就是各學校對于學生的德育教育嚴重不足，一定程度上的阻礙學生正常的道德成長，也不利于學生價值觀的形成。

二、優秀傳統文化教育對學生道德成長和價值觀形成帶來的影響

1.學習傳統文化有助于學生養成良好的行為習慣

鼓勵學生誦讀以及背誦古人的經典著作，一方面這些經典著作中蘊含著許多在當今社會仍舊適用的哲理，有時候這些著作中的一句話就能夠值得讓人們細細的品味一生，并且這些文言文的意境都是十分優美的，處處彰顯著極高的文學素養，并且讀起來極富韻律、郎朗上口。比如《莊周夢蝶》這一篇文章，字里行間都具有作者寫作風格——極強的浪漫主義色彩，辭藻極其優美，再給學生帶來美的感受的同時還能引發學生對于物質世界的思考，“到底是我夢蝴蝶，還是蝴蝶夢到了我？”對于學生審美意識以及創造性思維的培養都有重要的作用；其次就是在儒家經典《論語》中也多次提及到“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎”。大致意思是：“我每天都會反省我自己，為每個人做事，我都盡力了嗎？我與朋友交往有沒有忠誠？老師傳授我的知識，我自己都溫習了嗎？”簡單的語句卻反映出深刻的道理——與人謀事是否忠誠，與朋友交往是否守信，老師所傳授的知識是否認真的用于實踐？教師可以通過這一實例，來鼓勵學生在生活和學習中學習曾子經常這樣的反省自己，因為只有這樣才能更好的幫助學生建立健全他們的人格，樹立良好的道德觀。中國傳統文化的是博大精深的，其中孝文化一直以來都占據的重要地位，教師也可以很好的利用這點來對學生進行引導，比如當學生沉迷游戲不愿意學習時，可以通過引導學生對孝文化的理解[1]，讓他們自己意識到自己的所作所為是否對得起自己的父母，父母知道了是否會生氣等等，從而讓學生主動的改掉自己的壞習慣，嚴格規范自己的行為，最終養成良好的行為習慣。

2.用傳統文化來促進學生形成正確的價值觀

“人無信而不立”這句話自古以來就是人際交往中極其重要的一點，它也是衡量個人品質優劣的道德標準之一，教師通過對學生適當的引導并對其進行誠信教育，這對于正在形成價值觀的學生來說尤其顯得重要；在義利關系上，自古以來重義輕利都是中國傳統道德的價值取向，這一點對于正在形成價值觀的學生來說更是應該重視，當前在學生中普遍存在個人利益與集體利益產生沖突的問題，適時運用傳統文化中的義利觀念來對學生進行正確價值觀的引導，從而培養學生樹立正確的利益觀，促使他們逐漸形成見利思義、重義輕利的意識，同時也有助于學生消除拜金主義觀念，進一步形成正確的金錢觀。[2]“天行健，君子以自強不息”這句話意在激勵個人積極向上，自強不息，從小給學生灌輸這種自強不息的意識有助于他們今后在生活、學習中遇到困難都能不輕易放棄。

結束語

總之，在學生的道德成長和價值觀形成中，適當融入中國傳統文化的精髓是非常有必要的，不僅對于學生未來的發展必不可少，同時在一定程度上也有利于我國傳統文化的傳承和發展。

參考文獻

[1]李宗桂.試論中國優秀傳統文化的內涵[J].學術研究，2013（11）：35-39

[2]劉姝君.淺議在中小學加強中國傳統文化教育[J].基礎教育參考，2008（12）：47-50