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以創新為線,串起初中語文教學的奪目明珠

2019-03-30 09:45:16姜智勇
新課程·中學 2019年1期
關鍵詞:初中創新語文

姜智勇

摘 要:司空圖在《二十四詩品》中寫道:“如將不盡,與古為新?!边@句古語表明了創新的重要意義。所以,教師在教學中,應當以創新為線,串起初中語文教學的奪目明珠,從而使語文教學策略推陳出新,使語文教學質量更上一層樓。為此,從三個方面針對“初中語文教學策略的創新”進行了淺析,希望對廣大語文教師優化初中語文教學模式帶來一些幫助。

關鍵詞:初中;語文;創新

隨著創新理念逐漸地深入人心以及新課改之風吹遍神州大地,學校對教師創新教學策略給予了高度關注。所以教師在語文教學中,應當熱情主動地轉變教學觀念,滿懷欣喜地擁抱全新的教學策略,并以“滾石上山、抓鐵有痕、上下求索”的精神,對初中語文教學策略進行徹底革新,從而使語文教學質量躍上一個新的臺階。

一、創設詩情畫意的情境,使詩歌教學燦然一新

建構學習主義理論強調學習者的主動性、情境性及社會性,認為學習總和某種社會文化背景即“情境”相關。然而,傳統語文教學往往過于注重知識的枯燥灌輸,忽視情境的創設?;诖?,教師在語文教學中,應根據所學內容創設有效的情境,并引導學生在詩情畫意的情境中,細細咀嚼每一個字、每一句話中所蘊含的弦外之音。

比如,教師在講授部編版七年級下冊《望岳》這首古詩的時候,就可以使用這樣的教學方法。為了使學生在生動直觀的課堂氛圍中,聚精會神、熱情飽滿地去賞析《望岳》這首古詩,教師先通過多媒體設備播放與泰山有關的圖片,并讓學生圍繞圖片內容進行發言。有的學生說:“泰山給我的感覺是高大雄偉,充滿了無限力量?!庇械膶W生說:“一座座高高的山峰拔地而起,有一種直插云霄的氣勢。”其次,教師利用多媒體播放泰山視頻,創設了一種動態的情境美。在欣賞視頻的過程中,學生能夠清晰而直觀地看到:那一座座山峰如此壯觀俊秀,那一棵棵樹木是那么高大挺拔,那絲絲云霧是那么飄逸靈動。高山連著高山,重巒疊嶂;白云挽著云霧,形影不離。偶爾,一只只飛鳥沿著山脈盡情地飛翔。當視頻播放結束后,教師對學生說:“面對如此令人陶醉的景色,唐代詩人杜甫為之賦詩一首,下面,請同學們仔細朗讀這首古詩,并想一想詩人從哪些方面對泰山進行了描繪?!痹俅?,學生帶著一份期待之情對《望岳》進行朗讀;最后,教師深深地感受到:學生已充分融入泰山美景與古詩內容相結合的情境之中,并盡情體會詩人筆下“會當凌絕頂,一覽眾山小”所蘊含的內涵美、意境美。

二、創設合作學習的機會,使閱讀教學推陳致新

合作學習的方法在教學中的合理應用,不僅使學生的主體地位在探究中得以凸顯、在合作中得以發揮,還可以使學生在相互討論、相互交流的過程中,增益其所不能。基于此,教師在開展初中語文教學時,應充分使用合作學習的方法,從而創新語文教學模式。

例如,教師在教學史鐵生的《秋天的懷念》時,就可以采用這樣的教學方法。首先,教師以“高效合作”為理念,以“張揚個性、飛舞青春”為追求,根據學生的性格特點、學習成績等因素對學生進行有效分組;然后,教師對學生說:“下面,請同學們在小組內對‘課文為什么以《秋天的懷念》為題,而不是《懷念母親》為題進行討論?!痹俅危處熥哌M各個小組,進行“巡視”與指導,在一組中,有的學生說:“史鐵生的母親是在秋天去世的,每當秋天來臨的時候,作者就想起了自己的母親。”還有的學生說:“秋天里,作者去看菊花,這些五彩繽紛的菊花是母親對作者的希冀與鼓勵。作者用行動向母親表示自己和妹妹都要好好地活?!痹诘诙W習小組中,有的學生說:“秋天是菊花盛開的季節,這種花象征了母親對我們的愛?!边€有的學生說:“當看到菊花綻放得那么燦爛,作者明白了一定要好好地生活下去,并且做生活中的強者,活出精彩?!边@樣學生在小組討論的過程中加深了對《秋天懷念》這篇課文的理解。

三、創建聯系生活的路子,使作文教學革故鼎新

生活化教學法在教學中的有效運用,不僅可以為初中語文教學插上生活的翅膀,還使學生在回憶生活、品味生活的過程中,體會到學習語文知識的意義與價值?;诖?,教師在開展初中語文教學活動的時候,應當把生活化教學法引入教學之中。

例如,教師在引導學生對以“雨”為話題的作文進行練習的時候,就可以采用這樣的教學方法。首先,教師對學生說:“大自然是豐富多彩的。每當春天來臨,一縷縷春風就會拂過臉頰;每當夏季來臨,一陣陣夏雨降落人間;每當秋季到來,一片片落葉翩然離枝;每當冬季來臨,一朵朵雪花從天而降。下面,請同學們聯系自己的生活實際,說說你對雨的理解,并把自己的感悟寫成一篇作文?!逼浯?,學生認真思考教師提出的問題,有的學生說:“我認為細雨是無私的,它用甜美的乳汁滋養了萬物生靈?!边€有的學生說:“烏云密布,電閃雷鳴是將要下雨的信號。當雨停后,小草更綠了,花朵更紅了?!边@時教師對學生說:“剛剛同學們說得都很好,下面請同學們把自己想到的寫成一篇作文吧?!比绱艘粊?,學生在聯系生活的過程中產生了寫作靈感與寫作激情,并使作文教學煥然一新。

總而言之,“沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春?!毙碌慕虒W法必然取代傳統的教學模式。教師在語文教學中,應當創設詩情畫意的情境,使詩歌教學燦然一新,還要創設合作學習的機會,使閱讀教學推陳致新,并創建聯系生活的路子,使作文教學革故鼎新。如此一來,初中語文教學會更加新穎、更加出彩。

參考文獻:

[1]張琰.初中語文創新課堂構建策略淺析[J].學周刊,2018(24).

[2]許實民.淺析新課改形勢下的初中語文創新教育[J].求知導刊,2016(1).

編輯 魯翠紅

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