“晨曦”腰鼓特色校本課程動(dòng)態(tài)化研究

陳建軍 馬忠明

摘 要：當(dāng)前，中小學(xué)校園生活過(guò)于沉悶、缺乏活力的現(xiàn)象相當(dāng)普遍，學(xué)生的天性活力和發(fā)展?jié)摿κ艿揭种疲逃虒W(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)根本性突破。因此，建設(shè)一個(gè)利于學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)的活力校園是當(dāng)前的首要任務(wù)。本文研究腰鼓課程走進(jìn)校園，讓“打鼓、養(yǎng)德、增智、健體”完美結(jié)合，提升師生的素養(yǎng)，活躍師生的身心，讓校園生活更加精彩。

關(guān)鍵詞：晨曦 腰鼓 校本 動(dòng)態(tài)化

中華腰鼓，遒勁有力，名揚(yáng)四海，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。因此，本文以腰鼓文化傳承為主線(xiàn)，藝術(shù)特色教學(xué)為輔線(xiàn)，從腰鼓的“知、行、情”三大板塊，探索一條動(dòng)態(tài)化實(shí)施路徑，讓學(xué)生在傳承中發(fā)揚(yáng)，在尚美中習(xí)德，在衍生中綻放。

一、植入紅色，健體基因——“根紅苗壯”傳承發(fā)揚(yáng)路徑

1.愿景確立

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，而中華民族民間傳統(tǒng)腰鼓，代表著古老的東健體系，是我國(guó)民族文化的重要載體，是千百年來(lái)民族文化的結(jié)晶，是中華文明的一個(gè)有機(jī)組成部分。學(xué)校將腰鼓引入學(xué)校，把腰鼓特色活動(dòng)作為打鼓養(yǎng)德的主陣地，以鼓育人，以鼓促德，在傳承中發(fā)揚(yáng)中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓、勇往直前之精神。^[1]

2.內(nèi)容重構(gòu)

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，進(jìn)階式地讓學(xué)生感受腰鼓歷史人文知識(shí)，由點(diǎn)及面，由淺入深，激發(fā)學(xué)生對(duì)腰鼓的熱愛(ài)之情，傳承中華民族精神。^[2]

3.實(shí)踐樣態(tài)

（1）雕磨校園環(huán)境，鼓韻悠揚(yáng)藝馨香

環(huán)境可以塑造人，學(xué)校依托腰鼓特色，融合辦學(xué)理念，不斷優(yōu)化校園環(huán)境。先后新建了鼓韻長(zhǎng)廊，改建了鼓苑，樹(shù)立了鼓文化雕塑，借助校園圍墻創(chuàng)建了鼓韻之窗等等，學(xué)生路隊(duì)牌、胸牌、班級(jí)牌、班級(jí)文化名片等均采用腰鼓外形精心設(shè)計(jì)，無(wú)不散發(fā)著濃厚的鼓文化氣息。

（2）創(chuàng)設(shè)媒體平臺(tái)，鼓意激昂情更濃

利用學(xué)校廣播，在每周四中午紅領(lǐng)巾廣播時(shí)間段開(kāi)設(shè)“我說(shuō)腰鼓”欄目。學(xué)生們積極報(bào)名，暢說(shuō)體會(huì)、腰鼓發(fā)展史、腰鼓小故事等等。同學(xué)們提起腰鼓都是快樂(lè)和自豪，很有一種榮譽(yù)感和成就感。

4.風(fēng)采展示

（1）“鼓韻”書(shū)香會(huì)

學(xué)校組建了“教師讀書(shū)會(huì)”“學(xué)生讀書(shū)俱樂(lè)部”等讀書(shū)團(tuán)體，每年舉辦讀書(shū)節(jié)、書(shū)市義賣(mài)、古詩(shī)考級(jí)等豐富多彩的活動(dòng)，“鼓韻”“書(shū)香”相得益彰。特別是組織開(kāi)展了“鼓樂(lè)”題材古詩(shī)詞誦讀比賽。如“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒”“漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)，驚破霓裳羽衣曲”，師生共同沉醉其間，回往古代鼓樂(lè)意境，領(lǐng)略中華鼓韻風(fēng)采。

（2）“鼓樂(lè)”陶冶會(huì)

定期舉辦“我的腰鼓行”作文大賽，“鼓之鏗鏘”故事賽等。學(xué)生的一篇篇與腰鼓相伴相隨成長(zhǎng)的真情文章隨心流出，感人之深。

（3）“鼓模”練手會(huì)

定期舉辦“腰鼓制作技藝大賽”等。“畫(huà)畫(huà)我的腰鼓情”“泥塑腰鼓”“陜西風(fēng)情腰鼓剪紙”，學(xué)生用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)，用自己的色彩描繪，用自己的巧手制作，用自己的心靈表達(dá)，一件件作品充滿(mǎn)童趣。

二、植入藝術(shù)，向上基因——“積樂(lè)養(yǎng)正”衍生綻放路徑

1.愿景確立

腰鼓是集武術(shù)、體操、舞蹈和音樂(lè)等多種藝術(shù)于一身的民間鼓舞藝術(shù)。學(xué)校組織學(xué)生學(xué)習(xí)腰鼓，使課堂教學(xué)活動(dòng)得到延續(xù)、補(bǔ)充和深化，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好，陶冶了學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和勇于創(chuàng)新的精神，加強(qiáng)了學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.內(nèi)容重構(gòu)

（1）鼓之樂(lè)——音樂(lè)中審美

腰鼓與音樂(lè)有著腰鼓與音樂(lè)有著密切的聯(lián)系。把腰鼓與音樂(lè)進(jìn)行整合，重構(gòu)兩大主題內(nèi)容：腰鼓拓展課程教學(xué)的創(chuàng)新;音樂(lè)課堂教學(xué)與腰鼓的融合。

（2）鼓之美——美術(shù)中述美

美術(shù)組將腰鼓和美術(shù)融合，根據(jù)學(xué)校課程總目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)巧手課程。

（3）鼓之力——體育中創(chuàng)美

腰鼓表演是力與美的結(jié)合，與陽(yáng)光體育活動(dòng)融合，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，傳承創(chuàng)新腰鼓精神、技藝與文化。

3.實(shí)踐樣態(tài)

（1）精心組建腰鼓隊(duì)伍，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練

音樂(lè)組老師將腰鼓節(jié)奏運(yùn)用于平時(shí)課堂，同時(shí)以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，吸收在打鼓方面有愛(ài)好和潛力的隊(duì)員，組成了校腰鼓隊(duì)，為愛(ài)好者提供一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。腰鼓隊(duì)訓(xùn)練分成兩個(gè)階段：第一階段主要讓隊(duì)員掌握規(guī)范的動(dòng)作與姿態(tài)，學(xué)會(huì)基本鼓點(diǎn);第二階段學(xué)習(xí)幾種隊(duì)形變形花樣，并鼓勵(lì)學(xué)生自編自創(chuàng)新花樣，在基本打法的基礎(chǔ)上逐步完善和提高。

（2）多元設(shè)計(jì)腰鼓元素，提高審美能力

美術(shù)組老師根據(jù)學(xué)校課程總目標(biāo)，在課堂上組織學(xué)生彩繪腰鼓、面塑腰鼓、剪紙腰鼓、腰鼓服飾的美化、腰鼓LOGO的設(shè)計(jì)、描繪腰鼓表演的生動(dòng)場(chǎng)景等活動(dòng)，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)生成自己的創(chuàng)新意識(shí)，提高審美鑒賞能力。

（3）自主創(chuàng)編腰鼓韻律，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

腰鼓練習(xí)是一項(xiàng)很辛苦的活動(dòng)，枯燥艱苦的訓(xùn)練并不是孩子們的興趣所在，復(fù)雜的節(jié)奏變化、隊(duì)形變化更不是孩子們能接受的，讓學(xué)生用腰鼓來(lái)演奏熟悉的律動(dòng)，創(chuàng)編不同的動(dòng)作，孩子們一下子覺(jué)得打腰鼓是一項(xiàng)非常簡(jiǎn)單的活動(dòng)，腰鼓也自然變得更加有趣，更加深得孩子們的喜愛(ài)。

（4）腰鼓動(dòng)作創(chuàng)編

學(xué)校在學(xué)生學(xué)習(xí)了基本的鼓點(diǎn)后，讓學(xué)生根據(jù)生活中的需要，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)，嘗試用腰鼓來(lái)演奏，如創(chuàng)編“歡迎，歡迎，熱烈歡迎”的節(jié)奏。還根據(jù)腰鼓節(jié)奏改變隊(duì)形，自創(chuàng)舞蹈節(jié)目。

（5）腰鼓操創(chuàng)編

引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編新穎獨(dú)特的腰鼓操，既強(qiáng)化審美能力，又實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體的目的。體育組老師結(jié)合腰鼓動(dòng)作的特點(diǎn)創(chuàng)編了“校首套原創(chuàng)腰鼓操”，在全校推廣練習(xí)。

4.風(fēng)采展示

（1）秀——秀出藝采

每學(xué)期舉辦“晨曦腰鼓節(jié)”;每年進(jìn)行腰鼓考級(jí)活動(dòng);走出去參加縣各級(jí)各類(lèi)比賽。

（2）變——變出藝趣

結(jié)合校腰鼓節(jié)舉辦腰鼓服裝設(shè)計(jì)大賽、腰鼓LOGO的設(shè)計(jì)賽、腰鼓繪畫(huà)賽、腰鼓操比賽等等。

三、植入鏗鏘，陽(yáng)光基因——“內(nèi)毅外剛”尚美勵(lì)志路徑

1.愿景確立

學(xué)習(xí)腰鼓是十分辛苦的過(guò)程，但打鼓可以培養(yǎng)學(xué)生健身強(qiáng)體;腰鼓的制作可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力;腰鼓的創(chuàng)作可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神;腰鼓的排練和比賽中更是磨煉了孩子的意志，塑造出堅(jiān)韌的性格，增強(qiáng)學(xué)生的自信，促進(jìn)人際交往，增強(qiáng)榮譽(yù)感，豐富成功感……所有一切，對(duì)于促進(jìn)小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展、提高綜合素質(zhì)有積極的意義。

2.內(nèi)容重構(gòu)

借助腰鼓節(jié)、腰鼓考級(jí)活動(dòng)，走出校內(nèi)，走向社會(huì)的系列腰鼓展示活動(dòng)，磨煉了孩子的意志，塑造出堅(jiān)韌的性格，增強(qiáng)學(xué)生的自信，促進(jìn)人際交往，增強(qiáng)榮譽(yù)感，豐富成功感，鼓起生命的勁，敲響心中的鼓，點(diǎn)燃心中的情。

3.實(shí)踐樣態(tài)

（1）向心·凝聚——腰鼓節(jié)中促團(tuán)結(jié)

結(jié)合學(xué)校拓展性課程的開(kāi)展，組建“校特色腰鼓”社團(tuán)和班級(jí)腰鼓分隊(duì)。每年都舉辦“晨曦腰鼓節(jié)”活動(dòng)。孩子們身背紅腰鼓，腰系紅腰帶，隨著激越的鑼鼓聲，無(wú)數(shù)鼓棒上下?lián)]舞，無(wú)數(shù)紅綢左右翻飛，加之節(jié)奏、舞步、隊(duì)形變化多端，充分表現(xiàn)了學(xué)生們熱愛(ài)腰鼓的熱鬧情景，為校園增添了喜慶的氣氛。在一場(chǎng)場(chǎng)的訓(xùn)練中增加了班級(jí)的凝聚力和榮譽(yù)感。

（2）勤奮·刻苦——考級(jí)展中磨意志

學(xué)校緊緊圍繞“多一把評(píng)價(jià)的尺子，就多一批好學(xué)生”的思想，開(kāi)展腰鼓課程考級(jí)評(píng)價(jià)的研究，讓評(píng)價(jià)在時(shí)間、空間上加以拓展，在形式、內(nèi)容上加以全覆蓋。學(xué)生考級(jí)評(píng)價(jià)是在學(xué)習(xí)一個(gè)階段后，學(xué)校進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生自主申報(bào)，在自主申報(bào)的基礎(chǔ)上進(jìn)行一段時(shí)間的培訓(xùn)，然后考核展評(píng)，并定級(jí)。具體操作如下：

學(xué)生根據(jù)自己的水平申報(bào)級(jí)別，如果達(dá)到申報(bào)的級(jí)別頒發(fā)相應(yīng)的考級(jí)證書(shū)。打鈸的同學(xué)可以申報(bào)相應(yīng)鈸的級(jí)別。為了得到一個(gè)自己滿(mǎn)意的成績(jī)，孩子們都刻苦訓(xùn)練。通過(guò)一次次的考級(jí)，磨煉了孩子們的意志。

（3）鏗鏘·陽(yáng)光——表演賽中樹(shù)自信

校腰鼓隊(duì)走出學(xué)校，走向社會(huì)，不僅讓廣大的人民群眾感受到濃濃的民間藝術(shù)氣息，更展示了腰鼓的藝術(shù)魅力。學(xué)校的《鏗鏘腰鼓》和《少年強(qiáng)》腰鼓節(jié)目分別參加了縣體育類(lèi)和綜合類(lèi)的比賽均獲得金獎(jiǎng)。

4.風(fēng)采展示

學(xué)校利用每周五下午第三節(jié)課，全校一起上腰鼓課，做到了腰鼓教學(xué)有教師、有教材、有課時(shí)、有考核。全校師生人手一鼓，個(gè)個(gè)參與，每個(gè)人都學(xué)會(huì)了十多種腰鼓點(diǎn)，高年級(jí)還學(xué)會(huì)各種花樣鼓點(diǎn)。每年的元旦定為腰鼓展示活動(dòng)，六一節(jié)前一周定為腰鼓考級(jí)周。

學(xué)校腰鼓為核心品牌在研究中初見(jiàn)端倪，腰鼓特色課程與學(xué)校其他課程之間的有機(jī)融合，形成了一個(gè)多維促進(jìn)的教學(xué)整體。

參考文獻(xiàn)

[1]王景魁.活力型校園文化建設(shè)研究[J].當(dāng)代教育論壇（管理研究）2011（11）.

[2]金麗.腰鼓教學(xué)促進(jìn)學(xué)生身心健康[J].速讀.2016（07）.