兒童繪本在小學低年級美術教學中的運用研究

摘 要：美術以視覺形象承載和表達人的思想觀念、情感態度和審美趣味，豐富人類的精神和物質世界。而繪本是以繪畫為主，并附有少量文字的書籍，這種獨特的文學形式，涵蓋了各種豐富、有趣、奇幻題材的故事，繪畫風格和題材也是豐富多樣。各種豐富多彩的圖畫和有趣的故事內容給孩子們帶來了刻骨銘心的情感體驗和深刻的教育意義，符合美術課程標準，激發學生的學習興趣。隨著兒童繪本市場的逐漸升溫，部分書籍的教育意義與美術課程標準相契合，將兒童喜愛的繪本融入課堂，不僅有利于教師的授課，也有利于學生的有效學習，同時也加強了老師與學生之間的交流。

關鍵詞：兒童繪本 小學低年級 美術 美術課程標準

引言

繪本不是簡單的“有畫的書”，它是一種獨立的圖書形式，特別強調文與圖畫共同擔當講故事的重要角色，圖畫不再僅僅起輔助和詮釋文字的作用。一些著名的繪本甚至沒有文字只有圖畫。由于小學低年級段的學生閱讀能力有限，想象力豐富，這樣以圖畫為主的書籍形式恰恰有利于學生進一步發揮自己的想象力和創造力進行美術創作。低年級學生本身就對故事有趣，畫面顏色豐富，內容充實的繪本感興趣，所以將兒童繪本合理的應用于小學低年級美術課程中，不僅能夠營造良好的課堂學習氛圍，提高學生學習美術的興趣，還能讓學生能更好地掌握美術基礎知識和基本技能。

一、童話繪本在低年級美術教學過程中的作用

1.營造良好的課堂學習氛圍

現階段，多媒體輔助教學已基本在全國中小學普及，在小學低年級美術教學過程中，多媒體的應用更是不可或缺的。教師利用兒童繪本，通過現代的多媒體設備傳遞給學生，鋪設情境，營造溫馨的環境，加上各種音樂的特效，能最大化地將學生的注意力集中在課堂上，讓學生無論是在視覺上還是聽覺上都能享受到美的盛宴。通過繪本營造良好的課堂學習氛圍，美術課將對于學生來說無疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗。^[1]

2.豐富教學內容

兒童繪本當中的很多圖畫本身就是很好的范圖，學生在欣賞的過程就是一場美的體驗和學習。這種潛移默化地學習代替傳統的說教式授課，其實是學生從被動式學習到主動學習的轉變。教師在引用繪本進課堂的同時要向學生深入淺出得分析畫面的構圖、色彩搭配、疏密關系等等，這本身也是對美術各種知識點的融合和解析。這種有效的學習方式能夠幫助學生逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養，為終身學習奠定基礎。^[2]

3.能夠促進學生的全面發展

“美術是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯系。”繪本本身就具有很好的教育意義，繪本不能立竿見影地實現我們對孩子的所有期望，但繪本中高質量的圖畫和文字，對培養孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創造力，還有情感發育等等，都有著難以估量的潛移默化的影響。現代社會需要能夠充分發揮個人主體性和創造性的全能型人才，就需要教師在美術教學過程中重視學生創新精神和人性化的培養。“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”將繪本引入美術課程中，激發學生的靈感和創作的欲望，引導學生將想法轉化為具體成果。

二、童話繪本在低年級小學美術教學過程中的實際應用

1.在教學過程中，利用繪本進行課程導入

在小學低年級美術教學中，教師可以就目前的教學內容來選擇合適的繪本，進行課堂知識點的直接導入。并且充分利用這些童話繪本當中的故事情節和插圖，為學生營造一個良好的學習氛圍和教學情境，不但可以豐富教學內容，還能最大化的培養學生的學習興趣。例如在蘇教版小學一年級《太陽和月亮》一課中，繪本《月亮的味道》就可以作為本節課的直接導入和主要學習內容。“夜里，動物們望著月亮，總是想嘗嘗月亮的味道。課時，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。”直接繪本導入，創設學習情境，激發學生想象力和創造力，提高學生的學習興趣，無形得集中了學生的注意力。

2.通過繪本學習美術基礎知識和基本技能

以蘇教版小學一年級美術《太陽和月亮》，繪本《月亮的味道》為例，繪本中各種小動物就是本課學生學習描畫的對象，學生觀看繪本的過程就是學習的過程。教師在帶領學生閱讀童話繪本的過程中，引導學生注意觀察各種小動物的特征和畫面細節。學生只有知道了多少才能在紙上表現出來多少。在學生觀看繪本有了靈感以后，向學生提問：“如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢？如果讓你畫一幅關于月亮的畫面，你會怎么畫？”這種啟發式的提問，激發學生的想象力，引導學生先說后畫，防止學生在作業時不知道該畫什么。

3.通過繪本實現美術課程性質

將繪本引入美術課堂，能夠凸顯美術課程的視覺性，通過形形色色的畫面和奇思妙想的故事拓展學生的感知能力、鍛煉形象思維能力、表達和交流能力。學生觀看繪本獲得的創作靈感適應了美術課程的實踐性特點。在玩中學，在學中玩，這種愉悅性的課堂氛圍能夠讓學生在美術學習中自由抒發情感和表達個性的創意。

結語

綜上所述，本文通過對兒童繪本在小學低年級中的應用和意義進行簡要的分析，由此可以知道童話繪本應用于小學低年級的美術教學過程中，在一定程度上不但可以提升教學效率，而且能夠吸引更多學生的注意力，同時拉近老師與學生之間的距離。可以證明童話繪本確實能夠有效地幫助老師在課堂的教學過程中營造一個良好的學習氛圍，并且還有助于老師培養學生豐富的想象力和人文精神，對于童話繪本在美術教學過程中的應用，更加有助于學生提升繪畫技巧，因此童話繪本對于小學低年級的美術教學中具有一定的應用價值，同時也能改變傳統的教學理念，是值得目前所有學校廣泛的推廣和普及應用的。

參考文獻

[1]黃啟民.探究童話繪本在小學低年級美術教學中的運用[J].中國校外教育，2018（31）：17.

[2]邢銘.兒童繪本在小學低年級美術教學中的應用研究[J].課程教育研究，2018（36）：204.

作者簡介

趙婧嬙（1993.09—），女，漢族，江蘇南京人，南京師范大學美術學本科畢業，主要從事小學美術教育。