愛，讓孩子健康成長

樸瑩

摘 要：前段時間本縣一名15歲的中學生跳樓自殺，原因是媽媽又有了弟弟。多么令人震撼、多么令人痛心、多么令人可惜的事情，是孩子的心理產生了問題還是家長的行為讓孩子感到了不安？兩者皆有，因為他沒有得到愛的滿足，沒有了安全感，所以就釀成了悲劇的發生。如何讓孩子得到充分的愛，健康成長呢？

關鍵詞：愛 健康成長

一、身體的親密接觸

我們經常發現孩子會撲向我們的懷抱，把頭深深地埋進我們的身體，通過身體的親密接觸來感受愛、表現愛。我們作為幼兒教師可以像孩子學習做一些身體的親密動作，如：每天孩子來園離園時我們要給孩子一個大大的擁抱讓他們感受到我們的愛;每天面帶微笑讓孩子感受到我們的愛。

妞妞（化名）是中班的一名幼兒，由于父母的溺愛特別喜歡發脾氣，每天到幼兒園第一件事就是在地上滾來滾去哭鬧不止，無論怎么哄怎么勸都不管用。剛接觸到她的時候我特別頭疼，于是我認真的觀察了幾天，發現她的行為主要是想引起老師和小朋友的注意，想得到大家的關心。于是每日她入園和離園時我都會面帶微笑給她一個大大的擁抱，過了不久，她再也沒有哭鬧的現象，每天高高興興的來園離園。我想：一個幼兒教師如果能夠用愛的行為來對待孩子，那么這個孩子一定是樂觀、自信、勇敢和充滿愛意的。妞妞正是因為我用愛理解、對待她，所以最后她度過了快樂的幼兒園時光。

二、語言的充分發揮

語言是心靈與心靈溝通的橋梁，恰當的語言可以促進人與人之間的溝通，同樣過激的語言可以使人們之間產生矛盾。每個孩子都有自己的“敏感區”，這個區域受到表揚會有意想不到的效果。因此適當地給幼兒一些表揚鼓勵，會讓他更有信心做好自己的事情。當孩子犯錯誤時，有的老師會把孩子一頓訓斥然后給家長打電話反映情況，讓家長教訓孩子。這樣的行為其實就是老師把自己的壓力、情緒轉達給了家長，家長又把壓力、情緒轉達給了孩子，老師與家長得到了釋放，孩子弱小的肩膀承受了巨大的壓力和負面的情緒。這就是以愛的名義做著傷害孩子的事情。如果我們換一種方式，試著用鼓勵的語言來與孩子溝通交流，那會收到不一樣的效果。如：淘氣的孩子把玩具扔到了地上，老師：“寶貝，你為什么把玩具扔到地上呢？我們把玩具送回家好嗎？老師相信你一定是個會整理玩具的好寶寶”，孩子聽到這樣的話會很開心地撿起玩具并送回玩具架上，這樣長此以往，孩子們一些不良行為就會有所改善，并且會形成積極樂觀的心態。作為幼兒教師，教育是一項責任重大且艱巨的工作，但并不意味著是一種負擔，有時我們需要少一些責備，輕松而愉快的教育才是最好的方式。

三、行為的大膽放手

如果我們懂得愛孩子，我們就讓孩子成為他自己，不要過多的干預他們的行為。我國傳統的教育模式就是老師講，孩子坐在那聽。而現在已經改變了以往傳統教學模式，更多的是讓孩子自己通過不斷的行動來獲得知識的理解和行為習慣的養成。

在一篇文章中曾看到這樣一個故事。一只雛鷹怎么都學不會飛翔，換了好幾位訓導的人，在一再的鼓勵、利誘下仍然沒有成功，后來有一位智者想到一個辦法，把雛鷹依賴的大樹砍倒，結果出人意料，雛鷹竟然飛了起來。由此可知，砍斷了依賴，實現了蛻變。

朵朵是我們班年齡最小的孩子，每天中午吃飯的時候都是一動不動等著老師來喂她。我和家長溝通一下發現她在家都是爺爺奶奶喂飯，于是養成了這個習慣。觀察了幾天，我發現有時候老師很忙的時候，她會自己偷偷地吃上一口，原來她不是不會自己吃飯，就是偷懶不想自己動手，于是我和同班的老師商量誰也不給她喂飯，剛開始的她會號啕大哭，后來實在是餓了，便自己動手吃起來。飯后我把她抱起來說：“妞妞原來你也可以自己吃飯是不是？自己吃飯多香呀！以后我們都自己吃飯好嗎？”從此以后，她再也沒用任何人喂飯。妞妞就好像那只雛鷹，失去了老師和家人的依賴，變得更優秀！無論是國內還是國外都注重孩子能力的培養，但前提是老師要做到對孩子的大膽放手。《窗邊的小豆豆》中曾寫到巴學園的校長每天讓孩子穿著最差的衣服上學，這是因為校長先生認為如果孩子們擔心“弄臟了衣服媽媽要罵的”，或者，“會弄破衣服，所以不能和大家一起玩”，那對于孩子來說，就會減少很多樂趣。所以就讓他們穿上最差的衣服，這樣無論弄得怎么臟，甚至弄破了都沒有關系。這就是愛的教育，這就是給孩子最好的教育。

四、理念的快速轉變

時代在進步，作為幼兒教師的我們更要不斷的更新自己的觀念、轉變自己的理念。以前的幼兒教育總是以權威管制為主，教師要求小朋友小手背后坐在椅子上，教師在前面滔滔不絕的講解。或者上美術課，老師會在黑板上畫一幅范畫，然后幼兒跟著畫，作品好壞的標準就是孩子們和老師畫的像不像，而且在傳統的教育觀念中，教師就是權威的化身，教師總是對的，不光幼兒、家長這樣認為，就連老師自己也認為自己是對的，這樣的教育方式對幼兒的身心發展照成了限制和束縛，同時給老師和孩子之間的溝通交流造成了障礙。現在的教育是教師與幼兒處于一個平等的地位，作為幼兒教師我們要和幼兒成為朋友，以朋友的身份與幼兒交流情感和看法，虛心聆聽和征求幼兒的意見;要做到“蹲下來與幼兒說話”，當然“蹲下來”并非實際意義上的蹲下來，而是要求教師徹底的轉變教育理念，把幼兒真正當成有思想、有想法的人，尊重幼兒的想法和觀點，真正做到觀念上與幼兒平等;要善于發現他們的優點，肯定他們身上的閃光點;要引導幼兒勇于創新;還要善于運用身邊的有利資源設計形式多樣的教學內容，豐富我們的教學課堂，使幼兒玩中學、做中學。作為幼兒教師，我們深知自己身上的責任重大，我們不僅僅是幼兒知識的傳授者，更是幼兒人生的啟蒙者、奠定者。所以轉變我們的教育理念更加重要。

很多人往往不敢輕易表達想法和情感，但作為幼兒教師，我們對孩子的愛不應該是含蓄內斂的，我們要大膽的表達出我們對孩子的愛。讓孩子通過我們的一個擁抱、一個微笑、一句語言、一個動作、一個眼神等感受到我們的愛，讓孩子在充滿愛的世界里健康生長。