加強(qiáng)成人中專學(xué)校管理的幾點(diǎn)意見

張振成

摘 要：成人中專學(xué)校管理工作的終極目標(biāo)在于提升教育質(zhì)量，唯有加強(qiáng)管理的針對性與目的性，才能有助于培養(yǎng)更多技能型、適應(yīng)型的專業(yè)人才，與社會和用人單位的人才需求相符。因此，針對成人中專學(xué)校的教育管理工作一定要加強(qiáng)，確保職業(yè)教育特色得以凸顯，提高社會效益與經(jīng)濟(jì)效益。

關(guān)鍵詞：成人中專 學(xué)校管理 教育

成人中專學(xué)校管理工作有著一定的特殊性，而且筆者所在的農(nóng)村成人中專學(xué)校生源主要面向農(nóng)村，存在年齡差距較大以及文化素質(zhì)不高的特點(diǎn)，所以在學(xué)校管理中往往會面臨學(xué)員不自覺遵守規(guī)章制度以及不積極參與教育教學(xué)活動的情況，可見管理工作難度之大。基于此，文章將結(jié)合筆者工作實(shí)踐，對如何加強(qiáng)成人中專學(xué)校管理工作提出幾點(diǎn)意見和看法。

一、完善各項(xiàng)規(guī)章制度

無論學(xué)校的規(guī)模是大是小，都需要緊緊圍繞教學(xué)任務(wù)目標(biāo)去建立行之有效且完善的規(guī)章制度，同時(shí)在發(fā)展中不斷優(yōu)化健全，確保其作為學(xué)校管理的依據(jù)能夠推動學(xué)校管理的規(guī)范化與科學(xué)化發(fā)展，成為實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的保障。具體來講，制度建設(shè)需要對不同部門、崗位的職責(zé)、權(quán)力及工作內(nèi)容予以明確，保證所有管理人員都能明晰自身職責(zé)與義務(wù)，避免管理工作的盲目性，保證學(xué)校管理的高效有序開展^[1]。同時(shí)，學(xué)校管理目標(biāo)更需要具體量化，能夠?qū)V大師生的教育與學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生調(diào)動作用，以統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的獎懲條例去促進(jìn)行為規(guī)范的自覺遵守。此外，規(guī)章制度建立之后還需要保證落實(shí)到位，因此學(xué)校還需要健全相關(guān)管理機(jī)制，各部門協(xié)調(diào)合作，成為學(xué)校管理工作開展的有力保障。

二、提高教師綜合素養(yǎng)

成人中專學(xué)校管理工作質(zhì)量的提高需要在教育質(zhì)量方面有所體現(xiàn)，而教育質(zhì)量的提升需要重視教師綜合素質(zhì)的提高。為了全面提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)素養(yǎng)以及思想政治素養(yǎng)，首先，需要針對教師隊(duì)伍展開師德教育活動，對我黨教育方針政策以及社會主義核心價(jià)值觀等理論認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時(shí)要定期開展對職業(yè)道德規(guī)范與相關(guān)教育法規(guī)的講座，在成人中專學(xué)校內(nèi)部營造出良好的師德教育環(huán)境;其次，鼓勵教師自主加強(qiáng)在職學(xué)習(xí)的觀念，除了要重視本專業(yè)內(nèi)容以外，還需要對現(xiàn)代信息技術(shù)以及最新研究成果有所關(guān)注，既要懂理論，也要能實(shí)踐，確保一專多能;最后，還需要加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)。教師綜合素養(yǎng)的提高除了自身加強(qiáng)在職學(xué)習(xí)與不斷實(shí)踐之外，還應(yīng)制定嚴(yán)格的培訓(xùn)進(jìn)修計(jì)劃，利用假期時(shí)間將教師分期送至高等院校對口專業(yè)去展開培訓(xùn)，鼓勵其參加函授學(xué)習(xí)，不斷提升自身學(xué)歷水平^[2]。總而言之，通過不斷提高教師綜合素養(yǎng)，促使其知識儲備與時(shí)間能力能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，全面提高成人中專學(xué)校的教育質(zhì)量。

三、豐富與改革教學(xué)內(nèi)容

首先，需要對農(nóng)村成人中專學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)予以深化改革，構(gòu)建以專業(yè)實(shí)踐活動為核心的校本課程體系，以此去改變當(dāng)前農(nóng)村成人中專學(xué)校管理現(xiàn)狀中堅(jiān)持以個別學(xué)科為本位的現(xiàn)狀，做好技能培訓(xùn)工作，同時(shí)將實(shí)踐活動滲透于專業(yè)課程體系全過程。如此一來，通過以專業(yè)實(shí)踐為本位的課程體系構(gòu)建完成，能夠保證學(xué)員知識與實(shí)踐應(yīng)用的統(tǒng)一性。

其次，需要對成人中專教學(xué)教材予以更新，保證教學(xué)內(nèi)容要更符合當(dāng)前社會時(shí)代與職業(yè)崗位的特點(diǎn)。因此，在構(gòu)建合理的課程體系的基礎(chǔ)上，也要對教材慎重選擇，除去行業(yè)統(tǒng)編教材外，還需要對其有所增減，同時(shí)結(jié)合地域條件與專業(yè)崗位要求去進(jìn)行校本教材編制，保證“少而精”，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的實(shí)用性，保證學(xué)員所學(xué)技能符合如今的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀。

再次，需要突出成人中專的實(shí)踐教學(xué)，重視對學(xué)員職業(yè)技能的培訓(xùn)。一方面，要對實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，將其貫穿在課程教學(xué)體系當(dāng)中，保證理論與實(shí)踐能夠?qū)崿F(xiàn)相互配合，通過理實(shí)一體化教學(xué)對學(xué)員同步實(shí)施教育;另一方面，還應(yīng)重視對實(shí)踐教學(xué)手段的選用，常見的有現(xiàn)場教學(xué)、試驗(yàn)實(shí)習(xí)、模擬訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計(jì)等等^[3]。

最后，需要在實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)上加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)場地建設(shè)，提高學(xué)員動手能力。構(gòu)建與專業(yè)相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)場地，配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，這些都是實(shí)踐教學(xué)開展的基礎(chǔ)。從現(xiàn)狀來看，許多成人中專學(xué)校因?yàn)閷?shí)驗(yàn)場地與設(shè)備的不足，在專業(yè)授課時(shí)（比如養(yǎng)殖課、種植課等）只能“紙上談兵”，無法做到理論與實(shí)踐的結(jié)合，不僅教師講起來費(fèi)勁，學(xué)員聽起來也云里霧里，難以保證教學(xué)質(zhì)量。所以，成人中專在做好實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃之后，還要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)場地建設(shè)，為所有學(xué)員提供親眼見識、親手操作的機(jī)會，讓學(xué)員獨(dú)立操作、自主解決問題的能力有所提高，更有助于職業(yè)教育目標(biāo)的達(dá)成。

四、采取靈活的教學(xué)方法

成人中專學(xué)校的學(xué)員年齡差距較大，并且在社會閱歷、知識基礎(chǔ)水平等方便也存在差異，因此教師需要結(jié)合學(xué)員特點(diǎn)去改進(jìn)教學(xué)方法，保證教學(xué)方法的靈活多樣，既能激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，也能提高學(xué)員解決實(shí)際問題的能力。

一般來講，職業(yè)院校的授課方式基本為“理論——實(shí)踐——理論”，但是因?yàn)檗r(nóng)村成人中專學(xué)校的學(xué)員理解、觀察及動手能力均偏弱，所以教師需要盡量采取直觀教學(xué)方式，運(yùn)用簡單明了的圖表、實(shí)物教具、模型以及現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)去呈現(xiàn)相關(guān)知識，一邊講解一邊演示，促進(jìn)學(xué)員發(fā)散思維而突破教學(xué)重難點(diǎn)，從而對復(fù)雜抽象的知識初步建立起理性認(rèn)識。待學(xué)員理論知識有了基本了解之后，則需要對學(xué)員動手能力加強(qiáng)培養(yǎng)，通過實(shí)踐去深化其感性認(rèn)識以及提高解決問題的能力，從而完成理論回歸實(shí)踐的過程。針對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)員，則可多進(jìn)行幾輪反復(fù)，直到完成教學(xué)目標(biāo)。由此可見，堅(jiān)持“實(shí)踐——理論——實(shí)踐”的教學(xué)模式，與農(nóng)村學(xué)員的特點(diǎn)相符，也符合成人中專職業(yè)教育特點(diǎn)，保證學(xué)員學(xué)有所用。

結(jié)語

綜上所述，學(xué)校管理工作質(zhì)量與教育質(zhì)量息息相關(guān)，唯有加強(qiáng)學(xué)校管理才能提高教學(xué)質(zhì)量，在成人中專學(xué)校中也不例外。而學(xué)校管理工作的開展需要以科學(xué)理論作為指導(dǎo)，認(rèn)識到當(dāng)前現(xiàn)狀中存在的不足，對各個方面去采取相應(yīng)對策予以完善，為達(dá)成提高成人中專教育質(zhì)量的目標(biāo)服務(wù)，促進(jìn)成人中等職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]盧建平，鐘顯東.新時(shí)期江西成人中等專業(yè)教育發(fā)展歷史檢視——基于政策文本視角[J].職教論壇，2017（24）：58-61.

[2]王瑞瑾.中專學(xué)校學(xué)員管理工作面臨的困難及其對策[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（20）：172.

[3]徐傳友.試論成人中專學(xué)校學(xué)員逆反心理問題分析[J].考試周刊，2012（2）：177-177.