初中物理如何培養學生的自學能力

饒美良

摘 要：在初中物理的教學中，培養學生的自學能力不僅是新課標的要求，同時也是提高學生綜合素質的需要。因此，物理教師需及時更新教學理念，重視對學生能力的培養，這樣才能夠為學生未來的長遠發展做好充分的準備。本文就如何在初中物理的教學中對學生的自學能力進行培養作出了分析，希望能為有關教師的教學工作提供參考。

關鍵詞：初中物理 自學能力 培養 對策

引言

自學能力對每個人都是終身有用的，不斷提高自身的自學能力，不僅可以在學生階段獲得更好的成效，同時對于個人終身發展也是十分有益的。物理是一門幫助學生科學認識這個世界的學科，學習物理一方面能夠培養學生的邏輯思維能力，另一方面也可以引導學生以更加理性的態度看待和分析問題，不斷提升自身的綜合素質。在初中物理的教學中，不斷加強對學生自學能力的培養，可以有效提升教學效率和教學質量，同時，還能推動學生積極發揮主觀能動性，遇到問題主動尋求解決方法，這樣才能使學生通過不斷的學習和鍛煉獲得成長。長此以往，學生能夠在各方面表現出更多的韌性，以積極的心態來面對學習與生活中的困難，這樣也是對學生品格的培養，推動了學生的全面發展。因此，初中物理教師需要不斷重視培養學生的自學能力，豐富教學方式，培養學生學習的興趣，提高其參與學習的積極性，同時鼓勵學生積極發表自己的意見，與師生進行交流，這樣學生能夠在有效的互動中完成對知識的消化吸收，并學習到新的知識。另外，良好的氛圍和豐富的實踐活動不可缺少，只有真正讓學生體會到自主學習與探究的樂趣，才能夠使其保持對物理學習的熱情，從根本上轉變學生的學習觀念，引導學生帶著自身的問題去探索和發現，在物理的學習中不斷取得新的成就。^[1]

一、培養學生學習興趣

興趣是學習的關鍵，是激發學生參與學習積極性的重要動力。因此，要想使學生具備基本的自學意愿，教師就需要培養學生對物理學習的興趣，然后再進行下一步的引導和教學。首先，教師需要使學生感受到物理學習的樂趣，這是激發學生興趣的基本前提。例如，通過豐富多彩的課堂小實驗，讓學生看到物理的奇妙之處，進而引發學生的好奇心，或是教師不斷提高自身教學水平，采用幽默風趣的授課方式，這樣也能夠有效調動學生的學習熱情。其次，教師需要增強有效的課堂互動。在課堂教學中，積極與學生進行交流，同時開展小組合作或分組討論等學習方式，引導學生之間開展互動交流，這樣能夠活躍課堂氛圍，快速解決課堂學習中的問題，從而激發學生參與學習的興趣。最后，教師需要有目的對學生進行引導，讓學生充分感受物理的價值。例如帶領學生觀看重要的物理應用技術的開發與發展，使學生感受物理知識的巨大魅力，這樣也有助于學生產生濃厚的學習興趣，從而具備基本的自學意愿。^[2]

二、鼓勵學生自主發表意見

培養學生的自學能力，就是鼓勵個性發展，選擇適合自身的方式來進行學習和探究活動，這樣不僅更有利于取得良好的學習效果，同時對于學生學習熱情的保持也是十分有益的。因此，教師需要在教學中鼓勵學生大膽表達自己的見解和觀點，這樣才能不斷推動課堂互動的進程，并取得理想的課堂學習效果。例如，在學習“聲的利用”這一課時，教師就可以讓學生積極發揮想象力，結合所學知識來說一說自己認為可以將聲音怎樣進行利用，以及通過此種利用可以獲得什么樣的效果。此時，學生會說出各種各樣的觀點，包括容易實現和難以實現的。但是教師應當以鼓勵、包容的眼光來看待學生的見解，帶領學生進行理性探討，對每一個觀點進行分析，這樣才能避免打壓學生的學習熱情，使學生在學習中積極進行思考，發揮想象力和創造力，在不斷試錯的過程中收獲知識與成長。長此以往，學生不僅能夠形成更加活躍的思維，同時也會逐漸增強自信心，在未來的發展中不斷取得新的突破。

三、積極開展實踐活動

物理是一門實踐性、應用型較強的學科，在物理教學中積極開展實踐活動，不僅能夠幫助學生積累知識與經驗，培養其實踐能力，同時也能夠讓學生通過實踐去進一步理解理論知識，增強自身的自學能力。因此，物理教師可以結合具體的教學實際，組織一些豐富有趣的實踐活動。例如，在學習了“聲現象”這一章的知識后，教師可以抽取時間帶領學生制作弦樂器演示儀，以此來研究弦樂器的發聲特點。首先，指導學生在課下準備相關的材料，鼓勵學生就近取材，培養學生的環保意識，同時鍛煉學生的實踐能力。其次，在課堂上帶領學生制作該演示儀，每到一個關鍵步驟時，教師可以適當地對相關理論知識進行回顧，這樣不僅能夠讓學生更加高質高效地完成演示儀的制作，同時也是對知識的復習過程。最后，讓學生對自己的作品進行展示和講解，然后進行活動的點評和總結，使學生感受到實踐活動的價值，這樣才能夠不斷提升學生的動手能力，在實踐中不斷成長。

四、為學生營造良好的教學氛圍

輕松、愉快的學習氛圍是開展高效學習的保障。教師為學生營造良好的氛圍，不僅能夠增強學生的自學意愿，提高其積極性，同時也能夠使學生在學習中保持清晰的思路和嚴謹的邏輯，進而推動學生自學能力的增強。首先，教師需以身作則，為學生做好示范，從教學中的每一件事做起，例如準時上下課、嚴謹教學、認真批閱作業等，這樣能夠帶給學生正面的影響，促使學生也能夠注重每一個細節。其次，教師需要建立與學生之間的融洽關系。例如通過風趣的課堂教學，向學生展示個人魅力，或是在課下主動與學生交流，拉近師生之間的距離等，這樣能夠使教師和學生成為朋友，不僅有助于教學工作的順利進行，同時也有利于學生的身心健康發展。最后，教師可以適當地進行個別指導。例如有的學生物理基礎較差，無法及時跟上教學進度，此時教師需要更加關注此類學生的學習情況，幫助其解決困難。只有班級中整體學習水平不斷提升，才能夠帶動更多學生參與到學習中去。

結語

綜上所述，初中物理需要采用多樣化的教學，充分考慮教學實際，才能夠有效增強學生的自學能力，真正提高物理教學質量。

參考文獻

[1]魏學勇.談初中物理教學中學生自學能力的培養[J].新課程·中旬，2019，（2）：206.

[2]趙偉，于紅顏.初中物理教學中學生自學能力的培養[J].新課程·下旬，2019，（4）：228.