微課在商務英語聽說課的應用

文/文滿泉，廣州市荔灣區(qū)外語職業(yè)高級中學

1 微課的理論和背景

微課是”Micro-Courses”的英譯，是指運用建構(gòu)主義化成的、以在線學習或移動學習為目的的實際教學內(nèi)容。它是2008年由美國新墨西哥州圣胡安學院的高級教學設計師、學院在線服務經(jīng)理David Penrose提出的，他提出建設微課的五步驟：羅列教學核心概念，寫15－30秒的介紹和總結(jié)，為核心概念提供上下文背景，錄制長為1－3分鐘的視頻，設計引導學生閱讀或探索課程知識的課后任務，將教學視頻與課程任務上傳到課程管理系統(tǒng)。

2 微課的特點

“微課”是指按照新課程標準及教學實踐要求，以多媒體資源為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點(重點難點疑點)或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。我們研究的是要如何在傳統(tǒng)教學中有效加入微課教學，利用信息化技術(shù)，整合教學資源，制作出適合學生的微視頻、微課件、微評價、微教案、學習任務單和微反思等。充分利用微課短、小、精、悍的特點，結(jié)合教學目標，精心設計，聚焦教學重點，做到突出商務英語的知識點和技能點，起到良好的教學效果，讓學生的學習事半功倍。

3 微課的實踐應用

筆者在2017學年第一學期成立微課教學實驗班，分別為16商英（1）（2）和（3）班。對微課教學實驗班的學生進行商務英語微課教學情況的問卷調(diào)查及分析。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，筆者調(diào)整了針對提高學生聽說能力的策略，努力學習制作有助于提高學生聽說能力的微課視頻，通過具體研究計劃與實施，取得了較好的成效。

課堂時間，老師向?qū)W生傳授和講解新知識，課前和課后學生自主完成課堂知識和鞏固練習.在準備工作方面，筆者在16商英(1)班(2)班和（3）班創(chuàng)建了微信群和QQ群，方便老師上傳微課課件、視頻、音頻和任務單，也方便學生下載和上傳作業(yè)。筆者在課前精心設計教學任務單，讓學生能夠根據(jù)自己的水平觀看微課視頻，然后根據(jù)任務單檢測自己的學習結(jié)果，為課堂的學習打下堅實的基礎。

以《Business Start-up 2》(中國人民大學出版社)中的第六單元Objectives第3課Booking a flight為例，本課談論如何預定機票以及預定機票的程序。筆者設計了一堂《五招秒殺定機票》的微課視頻讓學生課前觀看。本節(jié)視頻共3分55秒，微課的目標是讓學生熟悉預定機票的五個步驟，教師講敘了五個步驟，并通過簡短視頻對話讓學生完成聽說練習即任務單。微課的任務單如下：

3.1 達成目標

◆預習目標：通過觀看教學視頻《五招秒殺定機票》，完成《微課學習任務單》規(guī)定的任務，學習和熟悉預定機票的五個步驟。

◆課堂目標：能夠聽懂關于預定機票的對話，并且能夠在設定的情境中靈活對話。

3.2 課堂學習形式預告

課堂將采取小組合作競賽的形式，從預定機票的單詞句子到整個對話，讓學生在指定的情境中完成預定機票的對話，然后讓組長匯報總結(jié)本組定機票的情況，大家選出最優(yōu)秀的航空服務員。

3.3 學習任務

通過觀看微課視頻自學，完成下列學習任務：

1、Fill in the blanks with information you get from the first dialogue.

A.Dave is going to _________.

B.Dave is leaving on ____________.

C.Dave is booking a ___________ticket.

2、Choose the best answers according to the video about GlenAir.

（1）( ) The boy wants to go to __________.

A.New York B. London C. Hong Kong

（2）( )He wants to leave on ________

A.July 22nd B. July 21st C. July 23rd

（3）( )The maximum baggage allowance is ___________

A. 20 kg B. 23 kg C. 25 kg

以收上來的學生任務單來看，大部分學生都能夠根據(jù)微課視頻完成任務單的作業(yè)，爭取率達到92%。一小部分同學需要在課堂再進行鞏固和加強。在自我測評的反饋環(huán)節(jié)，也能夠看出學生基本上掌握了微課視頻的學習內(nèi)容，絕大多數(shù)同學都是填寫的yes選項。

通過微課視頻在聽說課堂的應用，學生根據(jù)教師發(fā)布的視頻、課件、任務單等在課前和課后進行自學和鞏固。學生學習能力提升，具體體現(xiàn)如下：

（1）敢于勇于在課堂開口說英語，不怕犯錯誤。

（2）樂意在老師和同學面前展示自己的口語水平，也很愿意跟同學兩兩合作進行對話，拍視頻，把視頻放在班群里給師生欣賞，并且樂在其中。

（3）能在課外認真觀看微課視頻,完成任務單的學習，養(yǎng)成了良好的課后自主學習的能力，也能更認真地投入到課堂學習，提高了學習的興趣，課堂和課后的學習互相補充，互相促進。

（4）通過三次聽說課的測驗和期末廣州市職業(yè)中學商務英語LCCI考試的成績結(jié)果，明顯發(fā)現(xiàn)他們的聽說能力有提高。

具體數(shù)據(jù)如下圖：

班級 模擬測驗平均分(總分30分) 第二次測驗平均分(總分30分) 期中測驗平均分(總分30分) 期末LCCI考證（總分30分）16商英(1)班 19.25 21.32 21.61 23.41 16商英(2)班 17.31 18.78 20.17 21.31 16商英(3)班 17.25 18.35 19.21 21.76

由此可見，三個班的成績是一直都有提升，而且商務英語聽說LCCI平均分超過廣州市平均分。微課在商務英語聽說課上有補充和加強的作用，極大地提高了教學效率。

當然，微課在商務英語聽說課的應用還只是起步，筆者也遇到一些的困惑和煩惱，例如：要更好更高效率地制作精美的視頻和課件，要花費較多的精力和時間，信息技術(shù)的更新和學習也迫切要求老師們不斷進步。如何在短短地幾分鐘時間內(nèi)濃縮一個知識點或一個重點，也需要老師們開動腦筋，不要固守陳規(guī)，這樣才能吸引學生到豐富的課件中來。