教師心理健康對學生心理健康的影響研究

程生霞

摘 要：在學生的發展和成長中，教師對學生的影響是非常深遠的，很多學生會因為教師的原因而厭惡一個學科，當然學生也會因為教師的原因而喜愛一個學科，從而導致學生出現偏科的現象。而且在為人處事上學生有時也會將教師的行為作為準則，從而在生活和學習中模仿教師。如上所述，教師的行為對學生而言就是一把雙刃劍，所以更應該發揮教師的榜樣作用，讓教師引導學生向著好的方向發展和進步。

關鍵詞：教師;學生;心理健康;影響

中圖分類號：G635.6 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）04-029-1

高中學生是祖國的未來和花朵，他們的發展和成長是社會所高度重視的。近年來，隨著社會不良因素的影響和誘惑，使得很多高中學生沉溺于網絡游戲，或者對金錢的癡迷，這些現象無時無刻不暴露著高中學生心理健康問題。而高中學生心理健康的教育通常由班主任來進行，所以班主任心理健康對學生的心理健康有很大的影響，而且其他任課教師的心理健康也在影響著學生，本文從教師心理健康對學生心理健康的影響這方面進行研究，讓更多教師可以正視到自身心理健康的重要性。

一、高中生心理健康的現狀

心理健康是指個體能夠在不同的外在環境下保持著健康的心理狀態，使他們能夠正確的看待周圍的事物，能夠理性的控制他們自身的行為，讓個體有一個完整的人格。而隨著社會的不斷發展和進步，高中生的心理問題不僅頻發，而且其心理問題的復雜性、多樣性更明顯，比如孤僻、憂郁、行為怪異、疑神疑鬼等。這些問題長期以來被人們認為是道德和思想問題，很少有人從心理健康的角度去思考和對待。

1.高中生心理健康的現狀

高中生的心理問題主要表現在人際交往、學習和面對挫折等三個方面。在人際交往中，學生需要同老師、同同學、同父母、同異性交流。而師生之間通常因為教師對學生的不了解而不信任學生，進而導致學生對教師有抵觸心理，這些就會導致學生壓抑心理、反抗心理以及行為攻擊的問題出現。而在同學之間，由于高中生比較叛逆、性格差異明顯，有時他們會對別人的行為和語言感到反感，從而導致同學間緊張的關系出現，導致學生孤僻的心理的存在。而由于家庭的原因又使得很多高中學生冷漠、敵對、抑郁心理的出現。在學習上學生有抵觸學習的心理存在。而在面對挫折上學生通常也是持有一種消極的心理，總是找客觀原因。

2.高中生心理健康教育的問題

在高中心理健康的教育中，心理健康的教育趨于形式化，盡管設有心理咨詢室，心理健康教育課程等，但是這些并沒有發揮其有效性，甚至理解成思想道德教育;同時在心理健康的教育中，很多學校讓校醫來充當心理健康教育的角色，把學生的心理健康視作為一種心理疾病，對學生的發展也不利;而且在關注學生心理健康教育中也更多的重視學生的生活心理教育，針對學生的心理的關注較少;將心理健康教育逐漸的向學科發展，使得心理健康教育流于表面形式，沒能真正的起到教育的目的。

二、教師心理健康對學生心理健康的影響

1.影響學生的人生觀、價值觀

盡管高中學生對人生對世界都有一定的認識，但是他們的人生觀和價值觀的形成很大程度上會受到教師心理健康的影響。價值觀和人生觀在教師上課的過程中會不自覺地流露而出，學生會在無形中感受到教師的人生觀、價值觀。所以，對于教師而言，必須要有一個健康的心理，要有自信、要有時間觀念等，讓學生能夠正確的認識他們的人生，努力學習，積極奮斗。

2.影響學生正確的求知心理

一個具備健康心理的教師，他對待教育十分積極，能夠正確的認識自身的工作，積極努力的去學習，去提升自己的能力，而且還能主動的去探究創新教學方式，他能夠根據學生的特點合理的設計教學內容、教學流程，能夠很好的抓住學生的積極性，讓學生可以快樂的學習，師生間有著良好的溝通，能取得很好的教學效果。而這樣的一個教師也會更受學生的喜歡，因此會影響學生的求知欲以及求知的興趣。

3.影響學生的良好人際關系的形成

在學生的學習和成長的過程中，一個良好的人際關系直接影響著學生的心理健康，決定著學生是否能夠有一個健全的心理來生活和學習。教師在學生人際關系的養成中占據著十分特殊的地位，他承接著學生與社會、學生與學校之間的聯系。教師的健康心理能夠讓他們在教學活動中更加的尊重學生，鼓勵、夸獎學生，而且教師在為人處事上的誠信、守時等觀念也能夠讓學生在生活和學習中誠以待人，遵紀守法、守時，從而打造良好的人際關系。

4.影響學生正常健康的情緒

教師的心理健康影響學生的情緒，而學生的情緒也會影響學生的心理健康，一個健康的心理可以讓學生在學習和生活中積極向上，讓學生能夠擁有一個樂觀的、穩定的情緒。教師的心理健康決定著教師在教學活動中能否控制其自身的言行，用一個良好的情緒去感染學生，這樣學生在教師情緒的感染下就能夠有一個好的、健康的情緒，進而促進學生健康心理的形成。

三、結束語

教師是燈塔，為學生照亮前進的道路;教師是導航儀，為學生指明前進的方向;教師是蠟燭，為學生的成長貢獻自身。所以在學生的培養過程中，教師更應該有健康的心理，把學生看做自己的孩子一樣，用最真的心去對待他們，從而促進學生健康心理的形成，促進學生的全面成長。

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