農村中職學校發展中存在的問題及對策

蘆海芳

摘 要：中職教育發展中存在的各種問題背后有著深刻的原因，本文對此進行深入的探討分析，從而破解這些難題，實現中職教育的更好發展。

關鍵詞：農村中職;發展;問題;對策

中圖分類號：G718 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）04-118-1

在現代職業教育快速發展的今天，一些農村中職學校在招生、就業、管理、設施條件等方面的問題日益凸顯，使得學校沒有自己的特色，失去了發展潛力。面對這種狀況，需要從各個方面找到影響和制約農村中職學校發展的原因，有針對性地提出解決問題的對策，促進中職學校協調發展、特色發展。

一、影響農村中職教育發展的原因

1.認識存在誤區

隨著我國相關教育政策的調整以及高等院校招生數量的不斷增加，初高中學生進入到大學校門已經不再是一種奢望。再加上現在很多企業和用人單位都非常注重學歷，這就導致人們對于職業教育存在著比較大的誤區，認為職業教育就是針對于學習差的學生的教育，經常使用普通教育的標準來對職業教育進行評價。

2.生源短缺且基礎差

社會上存在著輕視職業教育的思想，不能夠認識到職業教育對于社會以及經濟發展的基礎地位，導致中職學校生源比較短缺，在中職學校就讀成為很多學生以及家長最后無奈的選擇，只有中考分數比較低不能夠進入到普通高中的學生才選擇職業院校。

3.職業教育相關教學水平滯后

部分中職學校在辦學機制方面不夠靈活，教育觀念也比較落后，管理機制不夠先進，這就導致人才培養的數量以及質量，與社會上的要求存在著比較大的差距。很多中職學校的實訓基地以及設備數量不能夠滿足學生學習的需求，教師實訓指導水平比較低，不能夠滿足社會對于職業學生的要求，這就導致了中職學校畢業生難以找到理想的工作。一些中職學校沒有建立完善的用人機制，不能夠及時的引進和補充人才，待遇沒有跟上，這就嚴重影響了教師的工作熱情和積極性，從而影響教學質量以及學生技能的提高。

4.就業準入制度落后

勞動預備制度和職業證書制度是對勞動力市場進行規范的兩種重要的制度。第一，行業管理沒有進行規范這就使得就業準入制度不能夠得到很好的落實，第二，在需要建立就業準入制度的行業當中，沒有建立完善的執法以及管理制度，相關的就業準入制度沒有得到很好的執行。

5.缺乏多元化理念

一些部門和企業不能夠很好的支持職業教育的發展，不愿意按照國家相關規定接收中職學校畢業的學生，沒有給中職學校提供相應的實習機會和崗位。一些企業和單位在用人的時候往往只是注重學歷，沒有注重職工的專業技能;一些用人單位還是大力使用沒有經過培訓的人員，不注重從業人員的職業資格證書，這就極大的影響了學校生源的就業率以及勞動市場的規范程度，也對行業安全以及產品質量產生非常大的不利影響。

二、加快農村中職學校教育發展的對策

1.樹立人才理念

依據人才學的理念，不應該使用學歷以及職稱作為對人才進行劃分的界限，人才不僅要包括進行理論以及技術研究的科學家和工程師，還包括將理論研究轉變成為促進經濟發展的高級技術人才。

2.改革中職學校相關教學機制

促進中職學校的用人以及人才自主分配權利，推動學校人事制度的改革，充分調動教師的工作積極性以及熱情。對中職學校專業進行設置，加大教學自主權的分配。學校可以根據當地的產業情況對學校的專業結構以及設置情況進行調整，在符合國家標準的基礎上進行相關專業的調整。依據用人單位的需求有針對性的培養專業人才，編寫教材以及對教學內容進行調整，改進教學方法以及技能，培養企業需要的專業人才。將自主招生權賦予給學校，學校要依據社會以及企業的需求有針對和目的性的進行相關專業的招生工作，根據生源地的具體情況對招生人數進行調整;鼓勵職業院校與企業進行合作辦學和教學;學校根據不同專業的具體情況來設置相應的收費標準。

3.改革就業準入制度

制定完善的職業資格證書制度，建立完善的企業和行業用人標準和制度，企業在招聘員工的時候必須要嚴格執行先培訓后就業的規定;對進入到行業和企業的用人標準以及制度加大監管力度，要選擇與社會經濟發展、人民的日常生活緊密相關的職業進行嚴格檢查，要實行有證上崗。

4.實施城鄉職教合作

城鄉聯合招生培養是促進中職學校學生順利就業的一種非常重要的方式，能夠在很大程度上促進農村職業教育的發展，避免農村地區的生源出現大面積流失。該種合作辦學的主要方式就是在中職學校當中進行為期一年的文化理論課程學習，然后到城市當中的專業院校進行專業課程的學習，再到相關企業進行崗位實習，這就使得農村當中的學生就業逐漸向城市當中的用人企業以及單位進行擴展。

5.加強職教隊伍建設

教師是提高教學質量以及實現教學目標的主要人群，文化水平高、結構合理以及數量充足的教師隊伍是確保教學活動順利實施的關鍵，能夠提升辦學的質量以及活力。只有教師隊伍水平比較高才能夠培養高素質以及高能力的學生。對中職院校的教師來講，由于專業以及課程設置方面存在著不確定性，這就需要教師具有比較高的業務能力以及綜合素質。近幾年以來，中職學校對教師提出了“雙師型”要求，學校一方面要從專業院校引進高素質和高學歷的教師，另一方面還要加大學校自身內部教師的培養力度，促進教師隊伍建設的不斷完善以及改革，選派教師參加教學與實踐技能大賽，從而提高教師的綜合水平與能力;從外校或者是企業當中引進實踐技能豐富的技術人才，從而改善學校教師隊伍結構和提高整體水平。

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