英語話劇表演在高中英語教學中的應用

李楊

在高中階段，英語作為十分重要的教學組成部分，對于學生全面發展具有十分重要的作用。而英語話劇表演通過大量的舞臺對話將劇情進行展示，并且表達相應的主題。通過在高中英語教學中應用英語話劇表演，促使學生積極主動參與到英語教學中，有效提高學生的英語水平，同時使學生具備良好的英語素養，同時提高學生的綜合能力，促使學生不斷發展，進而促使高中英語教學取得理想的教學成果。

1. 英語話劇表演在高中英語教學中應用的作用

在高中英語教學過程中應用英語話劇表演具有一定的意義。英語話劇表演對于高中英語課堂教學具有十分重要的作用，其主要表現在以下幾方面：第一，實現以生為本教學理念。隨著新課程改革不斷發展，學生的主體地位逐漸突出。利用英語話劇表演開展高中英語教學，教師根據學生的是實際情況給予學生相應的指導，學生成為教學主體，學生可以積極展示自身能力，發表自身觀點，學生積極開展自主學習，進而在教學過程中發揮自身教學主體作用。第二，提高學生對英語的學習興趣。傳統的教學方式枯燥無聊，導致學生學習興趣下降。而利用英語話劇表演開展高中英語教學，運用劇情吸引學生，學生參與到表演過程中，潛移默化學習到相應的英語知識，有效提高學生的學習興趣，促使學生投入到教學中，進而積極展示自身。第三，緩解學生學習英語知識的焦慮心情。由于缺乏良好的語言環境，導致學生在學習英語知識的過程中，學生會感到焦慮，進而影響學生的學習效率。在高中英語教學過程中運用英語話劇表演，為學生營造良好的學習氛圍，促使學生在輕松快樂的氛圍中學習英語知識。

2. 英語話劇表演在高中英語教學中的應用策略

2.1充分做好英語話劇表演前期準備工作

在高中英語教學過程中運用英語話劇表演，首先，教師應引導學生充分做好前期準備工作。教師可以幫助學生選擇相應的劇本，可以選擇教材中具有較強故事性的課文作為劇本，不僅可以促使學生展示自身所學的英語知識，還可以幫助學生進行知識復習鞏固，從而幫助學生扎實掌握相應的英語知識。教師還可以幫助學生選擇世界著名的故事、寓言、童話等作為具備，使學生開展話劇演繹，通過這樣的劇本，幫助學生學習十分地道的英語句式，了解相應的英語語法，對于學生的文學情操進行良好的陶冶。教師在幫助學生選擇英語話劇劇本的過程中應嚴格把握劇本的難以程度，教師應全面了解學生的英語水平，從而幫助學生選擇難度接近學生的實際英語水平的劇本，以此為基礎使學生可以積極發揮自身能力，開展有效的創造，有效提高學生的英語水平。在安排英語話劇角色的過程中，教師可以讓學生進行自由選擇，同時教師應給予相應的指導，根據學生的英語口語水平與性格特點幫助學生選擇最為合適的角色。教師不應按照學生的英語成績確定學生的角色，而是促使全體學生都可以參與到英語話劇表演中，從而提高全體學生的學習積極性。同時，在準備過程中，教師應重視給予學生鼓勵，幫助學生樹立良好的信心，促使英語話劇表演可以順利開展。

2.2在英語課堂教學中實踐英語話劇表演

英語話劇表演在高中英語教學中的運用，教師需要給予學生相應的指導。首先，教師應幫助學生理解角色，以及人物的內心世界。其次，教師應重視英語話劇表演與英語教學之間的聯系。教師組織學生開展具有針對性的英語話劇表演，教師引導學生利用角色對于相應的英語知識進行復習鞏固，從而真正提高學生的英語水平。同時，教師可以利用英語話劇表演，開展新課學習，幫助學生理解掌握新的英語知識。例如，在學習《Earthquakes》時，教師根據教學內容幫助學生編排相應的話劇，進而使學生深刻理解相應的英語知識，有效提高學生的英語素養，同時促進學生綜合能力得到提升。

2.3及時開展英語話劇表演總結與評價

在高中英語教學過程中運用英語話劇表演，教師應重視及時開展英語話劇表演總結與評價。教師可以組織學生進行自評，學生之間的互相評價，以及教師對學生的評價，幫助學生全面認知自身的優勢，了解自身不足，進而使學生在未來的學習過程中，積極發揮自身有限，改正自身不足。教師應重視給予學生鼓勵，幫助學生樹立良好的學習信心，促使學生積極參與到英語話劇表演中，提高學生的英語水平，以及學生的創造能力，實現學生的全面發展。

3. 總結

綜上所述，將英語話劇表演運用在高中英語教學中具有一定的必要性與可行性。教師應重視英語話劇表演對于高中英語教學的作用，在教學過程中充分做好前期準備，并且在課堂教學中積極實踐，及時對學生進行評價，從而提高學生的英語能力，提高學生綜合素養，并且提高高中英語教學效果。

（作者單位：山東省鄒平市長山中學）