跨文化教學法在初中英語教學中的應用分析

黃文芬

隨著教學水平的發展和新課程改革的要求，更優質的教學成效無疑成為最迫切的教學目標。而傳統的英語教學中僅注重學生基礎知識培養的教學模式，顯然已經無法滿足現如今時代的需求。在這種形勢下，跨文化教學法應運而生。跨文化教學法作為新型的教學手段，在實際的中學英語教學過程中的應用還存在許多的難點。學校以及教師如何在實際教學中克服這些難點，從而良好地將跨文化教學法進行應用，是值得每個教職工考慮的問題。本文通過分析跨文化教學法的內涵以及在初中英語教學中應用所帶來的實際意義，找出跨文化教學法在初中英語教學中的難點，并提出相應優化策略，以期能幫助中學生提升英語交際能力。

1. 應用跨文化教學法對于初中英語教學的重要作用

就現階段我國的英語教育體系來說，在初中英語教學中融入跨文化教學法是非常必要的。它能良好地滿足新課標與社會發展的需求，能讓學生在學習英語的同時了解不同國家的文化，豐富學生的思維模式，滿足英文交際的需求。同時也能更好地提升學生的英文閱讀水平，因為在很多時候，英文的語言思維邏輯與中文是截然不同的，跨文化教學法能讓學生更好地了解這種差異，減少學生出現中式英文思維的情況，從而達到提升初中英語教學質量的目標。

2. 跨文化教學法在初中英語教學中的難點分析

2.1在跨文化教學法的應用過程中，要注重不同文化的隱私

在跨文化教學法應用于初中英語教學的過程中，教師應注意因不同國家的文化差異而導致的語言溝通差異，并對學生加以指導。例如，在中國朋友之間互問年齡沒有什么不妥，但在很多外國文化中，問年齡是很不禮貌的行為。教師要幫助學生了解這些不同的文化，并使學生加以尊重。

2.2注重東西方不同的文化

就我國目前許多初中英語教學實施跨文化教學法的情況來看，有相當一部分的學校及教師沒有注重東西方的禮儀制度差異。由于東西方的禮儀差異較大，給教師在教學過程中開展跨文化教學法的難度也增加了許多，教師為了讓學生真正將所學英語與相關文化相結合，教師必須對許多交流難點進行科學的教育。例如，美國人在去朋友家做客的時候，主人不會使用welcome來歡迎朋友，美國人很直接沒有那么客氣，他們會直接說come on in，叫你直接進去。只有讓學生真正了解了東西方不同文化的差異，才能真正使跨文化教學法良好應用。

3. 文化教學法在初中英語教學中的應用途徑

3.1轉變教學理念，有意識地將跨文化教學法與英語教學相融合

增強對于跨文化教學法的認識是將跨文化教學法應用于初中英語教學的先決條件，為達到這一目的，教師應對自身的教學理念大膽變革，大膽對教學方式進行轉變。充分地將跨文化教學法滲入到初中英語教學的每一個環節中，充分發揮出跨文化教學法對于初中生學習英語的積極意義，加強文化與語言的關聯程度，從而提高學生對于英語的整體學習質量。

3.2從基礎出發，做好跨文化教學法的落實

提及英文學習的基礎，單詞的基石地位是難以撼動的。由于不同國家的文化傳統不一致，導致很多詞匯并不是簡單的直譯就可以解釋的。這就要求教師在教學的過程中積極引導學生深度挖掘詞匯含義并理解其含義所對應的文化背景。例如，英文中dog一詞中文直譯為“狗”，中文中的狗字略帶貶義，而在英文中，dog是忠誠的象征。同時，在英文體系中，由于狗的鼻子靈敏，dog一詞還被引申為“追蹤”的意思。dog somebody意為“追蹤某人”，而按照中文的直譯，學生很容易誤解為罵人的話。故此，教師要從基礎的單詞出發，充分展開跨文化教學法，幫學生細化分析每個單詞的含義，保證跨文化教學法在初中英語教學中的應用。

3.3幫助學生了解相關文化背景

在跨文化教學法的應用過程中，幫助學生良好地理解不同文化的背景也是一個重要環節。若不能很好地了解相關的文化背景，對于學生理解英文以及應用英文的能力都會有負面影響。因此，教師在開展初中英語教學工作時應努力幫助學生了解西方文化，激發學生學習的積極性。教師應經常組織學生觀看相關英文國家的電影，了解其文化，并鼓勵學生閱讀西方文學，因為很多文化背景都隱藏于文學作品之中。拓寬學生的視野，幫助學生增加英文文化知識的儲備，從而達到更好的英文學習效果。

4. 結束語

跨文化教學法作為在新的教育背景下產生的一種教學方式，能更好地適應新時代教學的各種需要，提升學生的教學成效。要良好開展跨文化教學法在初中英語教學中的應用途徑，需要學校、教師、學生的共同努力。學生是核心、教師是關鍵、學校是保障，共同努力，逐步完善跨文化教學法的實際應用，從而提升學生的英文交際能力，幫助教師完成初中英文的教學任務，進而為國家整體的英文教育水平提升做出貢獻。

參考文獻

[1] 余若琳. 淺談初中英語教學中實施跨文化教學的方法[J]. 中國校外教育（中旬刊）， 2017（08）.

[2] 劉玉萍. 析新型翻譯教學法與初中英語讀寫教學[J]. 中學生英語（外語教學與研究）， 2016（05）.

（作者單位：山東省青島第六十一中學）