周瑩瑩
隨著信息化與科技化的不斷發展,在初中英語教育教學中不斷應用信息化技術設備,為構建智慧課堂打下堅實的基礎。當前,課堂教學仍是初中英語教學的主陣地,在課堂教學中靈活運用信息化技術與互聯網,激發學生的學習興趣,培養學生參與初中英語教學的積極性,幫助學生形成英語智慧思維,從而更好地培養學生的英語素養。
1. 多樣化教學方式,激發學生學習興趣
英語知識隨著時代發展不斷地在更新,不斷充實,教學理念不斷在轉化,教師首先要接受新型的教學理念,運用多樣化教學方式展開教學。在初中英語教學中,教師想要激發學生的學習興趣,就要告別傳統填鴨式口述講解方式,加強多媒體設備與互聯網在初中英語教學中的應用。教師通過在教學過程中運用多媒體設備與互聯網等信息化技術,吸引學生的注意力,從而激發學生的學習興趣,使學生更好地投入到初中英語的教學中。
例如,在學習《When is your birthday?》時,教師通過多媒體教學設備,為學生模擬生日宴會場景,讓學生感受并不是參與枯燥的學習,而是參加一場盛大的生日派對,學生的注意力被集中,對初中英語知識的學習興趣被調動起來,培養學生自主學習的意識與能力,從而幫助學生構建良好的英語思維與英語文化素養。
2. 加強師生互動,營造和諧教學氛圍
智慧在愛中形成,在愛中展示,在初中英語教學中,教師要重視學生在教學中的主體地位,不斷發現學生身上的優點,尊重學生的個性化與多元化見解,不能利用主觀判斷對學生的觀點進行評判,在教學中更不應該利用教師的權威性主導學生進行思考,使學生失去對初中英語的學習興趣。教師應該明白唯有輕松愉快的課堂才是智慧的課堂,只有這樣的課堂才能使學生更好地參與到教學中,使學生的英語智慧思維逐步形成。想要打造英語智慧課堂,營造和諧的教學氛圍是基礎。在傳統初中英語教學中,教師僅僅通過講述向學生傳授知識,學生也只是被動接受英語知識,教學氣氛必然是壓抑的。因此,打造初中英語智慧課堂,教師要重視與學生之間的互動,教師可以通過信息化技術的應用,鼓勵學生大膽地說英語,遇到問題也要積極勇敢地提出來。例如,教師可以利用互聯網技術,讓學生同外國友人進行交流,不僅可以為學生創造一個良好的語言環境,還可以使學生營造和諧的教學氛圍,使學生積極主動參與到教學中,提高學生英語語言表達能力,從而真正形成初中英語智慧課堂。
3. 靈活運用信息化技術,培養學生英語素養
當前我國已經進入互聯網+時代,這就意味著,要打造初中英語智慧課堂就要在課堂內靈活運用信息化技術開展教學,教師不僅要注重學生對英語知識的掌握情況,還要重視初中英語的教學質量與教學效率。教師不能將眼光局限在英語教材中,而是要以初中英語教材為基礎,利用互聯網與信息化技術的結合,查找與教學內容相關的外國文化,從而培養學生的初中英語素養。在課堂中引導學生學習外國文化,并不是崇洋媚外,而是使學生接受多元化的外國文化,使學生適應多元化文化發展的時代,并且學生在了解外國文化后,學生可以更好地學習英語知識,從而提高初中英語教學效率與教學質量。
例如,在學習《Is there a post office near here?》時,教師通過視頻讓學生觀看外國人在實際生活中是如何提問的,使學生真正感受外國文化,培養學生良好的英語素養,提高初中英語教學效果,從而打造真正的初中英語智慧課堂。
4. 注重提高學生英語聽說讀寫能力
初中英語教學的主要目的就是為了培養學生的聽說讀寫的能力,由此可見,要打造初中英語智慧課堂就要注重提高學生的聽說讀寫的能力。在初中英語教學中,教師要充分利用信息化技術與多媒體設備,不僅可以激發學生的對初中英語的學習興趣,也可以調動學生參與課堂教學的積極性,從而提高學生各方面的能力,提高初中英語教學水平。
例如,教師運用多媒體設備向學生播放教學內容相關的視頻、音頻,讓學生依靠視頻、音頻進行聽力練習與口語能力,教師還可以通過多媒體設備,帶領學生觀看英語電影,或者帶領學生進行英語歌曲賞析,然后讓學生寫下英語觀后感,不僅可以為學生營造良好的語言環境,鍛煉學生的聽力與口語能力,還可以提高學生的書面表達能力。通過信息化技術對學生的聽說讀寫能力進行全面的提高,從而使學生全面發展,完成教學任務。
5. 總結
在新課程改革的不斷推廣下,英語教學變得越來越重要,想要打造初中英語智慧課堂,教師要科學合理地利用信息化技術,為學生的學習插上科技與智慧的翅膀,讓學生自由翱翔在英語知識的天空,以實現學生更為長遠的發展。
參考文獻
[1] 劉亞琴. 初中英語智慧課堂的實踐探索[J]. 英語教師, 2018,18(03).
[2] 王芳. 對構建初中英語智慧課堂的幾點思考[A]. 吉林市東方智慧教育咨詢服務有限公司.全國智慧型教師培養體系建構模式學術會議一等獎論文集[C]. 吉林市東方智慧教育咨詢服務有限公司, 2016.
(作者單位:山東省淄博市臨淄區皇城鎮第一中學)