“深化職業教育體制改革強調計算機教學實際”調研報告

陳景

【摘要】隨著深入學習新時代習近平總書記實踐科學發展觀活動在我校的開展，通過學習科學發展觀有關理論和知識，我深深地認識到我校要全面、協調、可持續地發展職業教育，建設特色職業教育學院，就必須深化教學改革、提高教育教學質量、實施職業教育質量工程。

【關鍵詞】職業教育;改革;計算機教學;實際調查報告

隨著社會的發展，計算機作為學生在以后的就業中最常用的基本工具，因此進行“如何全面推進職業院校學生計算機基本素質教育，提高職業教育計算機教育教學質量”的調研很有必要。本次調研范圍：全校教職工、部分家長、學生;調研內容：我院計算機教育教學的現狀、影響我院計算機教育教學質量提升的因素、對提升我院計算機教育教學質量的思考與建議。

一、我院計算機教育教學的現狀

（一）教學管理不規范、不細致

教務處忙于上傳下達，對教學研究管理不深入，教學管理措施不完善或未落到實處，教學管理不規范、不細致、不科學，屬“粗放型”。部分專業教師潛能沒有得到充分發揮，課堂教學沒有完全調動起學生學習的積極性、主動性。

（二）學生兩極分化嚴重

我院生源復雜，覆蓋面廣，來自農村的學生較多，學生基礎參差不齊，學生層次差異表現尤為突出。

（三）師資水平有待提高

由于我院地理位置的特殊性，教師變動特別大。雖然實行了職業教育質量工程，但還是“青黃不接”。骨干教師群體力量相對薄弱，教育教學研究活動缺乏高層次的專業引領，新教師的成長缺乏專業發展制度做保障。

（四）部分課堂效率低下

部分教師對40分鐘高質量的“有效教學”意識不強。課前準備不足，教案簡單，對教材拓展不夠、補充不足、挖掘不深;課中教師包辦代替多、與學生互動少、聯系學生實際少、有效訓練的時間和內容不足，沒能激發學生學習興趣。

（五）教學基本條件急需繼續改善

近幾年來，在各級各部門的支持下，學院教育教學條件雖大為改善，但仍然比較落后。特別是圖書室、實驗室以及實驗器材還不能完全滿足學院教育教學和科研的需要，影響了教育教學質量的提高。

（六）教育教學質量監測和管理體系還不夠完善

學院目前的教育教學管理體制基本框架已經完成，但教育教學質量激勵制度相對較少，仍然停留在限制、約束與管理的階段。

二、影響我院教育教學質量提升的因素

（一）教育教學管理的基本制度建設（包括制度執行）有待加強

目前，我院教育教學基本制度已經建立起來，但是體系還不夠完善，還存在制度空白的地方，需要立即建立健全。另外，有些制度雖然已經制定出來了，但是在工作中，常常礙于人情面子，執行打了折扣，降低了制度的權威性，因此，制定出來的制度急需加強執行力。

（二）教師隊伍不穩定

目前，我院處于發展的關鍵時期，但教師的勤變勤換嚴重影響了質量的提升和學院的持續發展。

（三）會議、活動多

會議、活動太多，老師疲于奔命，心理壓力大，沒有職業幸福感。

（四）課程設置不科學

計算機課程的設置不夠科學，不符合職業教育學院和學生的年齡特征。有些課沒有設備、沒有教材，老師又沒有太多的精力充分準備，學生收效甚微。

（五）教育教學經費投入不足

目前我?；窘ㄔO尚未完成，對于教育教學的投資力度較小，特別是圖書資料、實驗儀器設備不能完全適應發展的需要，這在一定范圍內影響了學院教育教學質量的提升。

三、對提升我院計算機信息系教育教學質量的思考與建議

（一）加強“以人為本”的管理理念，堅持“德治、法治、情治”相結合，增強師生的幸福指數

在學生層面上，堅持“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，讓所有學生都有不同程度的進步。

在教師隊伍建設上，也要體現“以人為本，發展為先”的理念。校園應該成為讓教師感受職業成就和生存幸福的場所。對老師既要注重“用”，更要注重“養”。在“用”上體現教師的人生價值，在“用”中實現教師的職業成就;在“養”上積累教師的精神財富，在“養”中豐富教師的專業內涵。

（二）加強隊伍建設，造就一支和諧進取、樂于奉獻、勇于創新的計算機信息系教職工隊伍

提高教學質量關鍵在教師隊伍的綜合素質，必須構建長效機制，推進制度創新，加強教師隊伍建設。一是加強教師培訓。增加培訓經費，采取多層次、多渠道、多形式的教師培訓活動，滿足受訓者的不同需求，激發教師參加學習培訓的自覺性。二是高度重視教師繼續教育。鼓勵教師崗位自學，建立嚴格的教師繼續教育檢查和考評制度。三是強化骨干教師隊伍建設，完善骨干教師培養機制。四是切實解決學科教師不足的問題。

（三）堅定育人為本，德育為先的理念，扎實開展德育工作，提高德育實效

第一，道德行為教育。在本院計算機信息系各班認真貫徹執行職業教育學生日常行為規范守則，在就業前，使學生養成良好的社會職業道德道德行為規范。

第二，堅持德育工作貼近我院學生生活。根據我院學生的特點，積極探索和形成層次分明的德育目標結構及與之相適應的德育內容與管理方法。