淺談如何開展中職班主任工作

江麗毽

摘要：中職學(xué)校肩負著對學(xué)生進行專業(yè)技能培養(yǎng)的重要職責，同時中職班主任也要通過具體的教學(xué)來豐富學(xué)生的認知，增強學(xué)生的情感，在班級活動中讓學(xué)生的懂得個人要服從于集體，要有班級的榮譽感，這對于學(xué)生的個人成長有很大的幫助，也有助于班級工作的開展。中職學(xué)生由于都是在初中里學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，他們的思想都比較懶散，同時他們在學(xué)習(xí)上也都表現(xiàn)為不刻苦。要想管理好中職學(xué)校的班級不是一件容易的事情，需要班主任付出更多的心血。

關(guān)鍵詞：開展;中職;班主任;工作

班主任是具有管理和約束學(xué)生行為的責任。我們每一個班級就是一個集體，班主任也是集體中的一員，作為班主任要想管理好班級，一定要注意用自己的言行約束自己的行為，用正面的形象來感染學(xué)生，用教師的身體力行來引導(dǎo)學(xué)生的行為。由于許多的學(xué)生長期受到不良環(huán)境的影響，思想處于松散的狀態(tài)，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)不積極，面對這樣的學(xué)生，班主任一定要注意樹立良好的班風，對于個別學(xué)生多進行談話，通過談話來了解學(xué)生的家庭情況，通過多與家長溝通達到家庭和學(xué)校的雙重管理。

一、中職學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀及原因分析

（1）社會上的負面影響。現(xiàn)代社會中的各種不良風氣席卷著青少年時代，各種網(wǎng)吧、游戲廳、臺球廳就像磁石一樣吸引著學(xué)生，由于許多的中職生他們的思想正處在不穩(wěn)定階段，許多的學(xué)生學(xué)習(xí)思想不堅定，在平時總是容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的畏難情緒，只要是有朋友的召喚，容易被一些不良風氣所影響。

（2）學(xué)校對學(xué)生心理健康疏導(dǎo)不足。由于中職學(xué)生的性格還在發(fā)展中，在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)就是遇到困難容易退縮，與人交往中表現(xiàn)為好沖動，遇到問題容易鉆牛角尖，還不知道怎樣去解決生活和學(xué)習(xí)上的困難，有些學(xué)生由于缺乏獨立生活能力，所以總是踏不下心來學(xué)習(xí)。作為中職學(xué)校班主任要想穩(wěn)定學(xué)生的情緒，首先就要對學(xué)生進行心理的疏導(dǎo)，幫助學(xué)生建立起生活和學(xué)習(xí)上的信心，讓學(xué)生樂觀起來，用發(fā)展的眼光來看待周圍的事物。

（3）自身家庭教育的局限性。由于中職的生源都是在初中里學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，他們落后的原因大不相同，但是都具有共同的原因，那就是家長不夠關(guān)心學(xué)生，或者是家長管的過多、對學(xué)生的約束太多，造成學(xué)生的逆反。面對學(xué)生的這種家庭環(huán)境影響，中職班主任要多與家長進行溝通，溝通并不是告狀，而是引導(dǎo)家長正確的與孩子進行交流，讓家長幫助班主任做好學(xué)生的思想疏導(dǎo)工作，形成家校的合力來轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想意識。

二、如何正確開展班主任工作

（一）把心理健康教育作為班主任工作的重中之重

一個健康的學(xué)生，不僅僅指身體沒有殘疾，還指心理健康。作為中職班主任在工作中一定要高度重視學(xué)生的心理健康發(fā)展，尊重學(xué)生的認知特點，同時還要關(guān)注學(xué)生的思想意識，多與學(xué)生進行交流，疏導(dǎo)學(xué)生的思想，幫助學(xué)生建立起與周圍同學(xué)之間的友誼，通過心理健康教育讓學(xué)生放下思想的包袱，把全部身心都投入到學(xué)習(xí)專業(yè)知識中去。正如世界衛(wèi)生組織對健康的定義：“不但沒有身體的缺陷和疾病，還要有生理、心理和社會適應(yīng)能力的完滿狀態(tài)。”堅持這種健康標準，加強對學(xué)生心理健康教育和引導(dǎo)，提高學(xué)生心理素質(zhì)。國家新一輪中職德育課程改革，也把“心理健康”列入德育教育課程體系之中。作為職業(yè)教育工作者就更要轉(zhuǎn)變教育觀念，在日常教育中不斷強化學(xué)生的德育教育。

（二）注重學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系

作為中職班主任一定要意識到我們不是在孤軍奮戰(zhàn)，我們的身后有幾十位家長在支持我們，在監(jiān)督我們，在幫助我們。組我誒中職班主任一定要多與家長進行交流，讓家長幫助班主任來進行管理學(xué)生的思想。班主任應(yīng)多與家長溝通交流，時刻關(guān)注學(xué)生的心理變化情況，幫助學(xué)生消除心理障礙，樹立信心，找到自我。面對中職學(xué)生心理狀態(tài)，學(xué)校和家長應(yīng)該正確對待，加強聯(lián)系，正確認識這個年齡段學(xué)生的身心發(fā)展的特點，只要及時發(fā)現(xiàn)，及時給予科學(xué)的引導(dǎo)，確立人生目標，多關(guān)心愛護他們，并實施多表揚少批評的賞識教育。班主任與家長進行溝通的方式可以多樣化，網(wǎng)絡(luò)上的微信和QQ是最簡單的方法。作為中職班主任一定要運用管理藝術(shù)與家長進行多渠道溝通，形成一種合力，共同來教育學(xué)生。

（三）營造良好的班級氣氛

在班級管理上，中職班主任一定要制定好班級制度。沒有規(guī)矩不成方圓，要樹立好紀律意識。接著制定出合理、公平的班規(guī)，并實行量化考核，定期總結(jié)和打出德育成績分。班主任在日常的教育教學(xué)和各項學(xué)校活動中，根據(jù)是非標準進行評價，該肯定的就肯定，并給予適當?shù)谋硌莺酮剟?該否定的就否定，并給予適當?shù)呐u和教育。通過主題班會的開展在全班形成良好的學(xué)風和班風。由于班會有鮮明的主題和明確的目標，能夠?qū)W(xué)生進行教育活動，同時還能使學(xué)生得到鍛煉。作為中職班主任，可以讓學(xué)生去主持，從準備到開始活動都讓全體學(xué)生進行參與，為學(xué)生提供鍛煉的機會和場所。

（四）正確處理和對待違紀的學(xué)生

學(xué)生違反紀律一定要受到紀律處分，無規(guī)矩不成方圓，所謂國有國法、校有校紀、班有班規(guī)。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？如何批評學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受？首先了解學(xué)生違紀犯規(guī)的實際情況和原因，先讓學(xué)生自己分析原因，班主任在一旁進行引導(dǎo)，給每個學(xué)生一個機會，不要一棒子打死，后面繼續(xù)觀察學(xué)生的表現(xiàn)情況。在這個過程中我發(fā)現(xiàn)部分被班主任信任的學(xué)生，后續(xù)會積極的表現(xiàn)，也有部分學(xué)生紀律意識差，表現(xiàn)不好，這部分學(xué)生在后續(xù)班集體管理中就需要格外注意和加強。

總之，作為班主任要善于在工作多總結(jié)，多反思。承認自己工作中也有不足的地方，不斷找出工作中存在的問題，及時改進。做好班主任工作并不是一件容易的事情，只有不斷的探索，不斷改進，提高自身水平，才能成為一名優(yōu)秀的班主任。

參考文獻：

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