淺談歷史教學中的美感教育

王艷

摘 要：美育就是美感教育和審美教育，是素質教育中的重要部分。歷史學科是陶冶文化素養的人文學科，可以通過歷史學科的教學，培育學生的審美。文章從教學中要注意各種形式美的傳播和教師在平時的教學中要注重提升自我的審美素質等方面進行了闡述。

關鍵詞：美德教育;勞動美育;藝術美育

一、教學中要注重各種形式美的傳播

1.傳統美德教育

中華民族的傳統美德滲透在平時的歷史教材之中，大致可以歸納成以下內容：

（1）歷史上忠心報國，英勇捐軀，把民族的利益放在至高的地位的愛國主義精神，這表現在歷史上無數次大小戰役中。如甲午戰爭時期，鄧世昌、林永升“捐軀赴國難，視死忽如歸”的氣魄，抵抗外來侵略，堅持民族氣節的精神。

（2）歷史上天下為公的崇高人生理想。像孫中山提出的：“天下為公，大同世界”，中國共產黨“全心全意為人民服務”的理念，都反映了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的無私精神。

（3）歷史上人們不畏強暴，堅持獨立民主的精神。國內外都有這樣的例子，像十月革命、法國大革命等。

2.勞動美育

中華民族自古就有熱愛勞動的優秀傳統，更是有無數名言警句督促華夏兒女保持勤勞、努力的優秀品質。在教學時，教師應該努力宣揚辛勤勞動和智慧對經濟的發展、歷史的前進起到的重要推動作用，大力宣揚美的品質，幫助學生樹立辛勤勞動而光榮的觀念。在歷史的教學中，教師可以利用多媒體等課件，向學生展示在歷史長河中勞動人民的輝煌成就，讓學生領略到前人的絕妙工藝。……