淺談歷史教學中的美感教育

王艷

摘 要：美育就是美感教育和審美教育，是素質教育中的重要部分。歷史學科是陶冶文化素養的人文學科，可以通過歷史學科的教學，培育學生的審美。文章從教學中要注意各種形式美的傳播和教師在平時的教學中要注重提升自我的審美素質等方面進行了闡述。

關鍵詞：美德教育;勞動美育;藝術美育

一、教學中要注重各種形式美的傳播

1.傳統美德教育

中華民族的傳統美德滲透在平時的歷史教材之中，大致可以歸納成以下內容：

（1）歷史上忠心報國，英勇捐軀，把民族的利益放在至高的地位的愛國主義精神，這表現在歷史上無數次大小戰役中。如甲午戰爭時期，鄧世昌、林永升“捐軀赴國難，視死忽如歸”的氣魄，抵抗外來侵略，堅持民族氣節的精神。

（2）歷史上天下為公的崇高人生理想。像孫中山提出的：“天下為公，大同世界”，中國共產黨“全心全意為人民服務”的理念，都反映了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的無私精神。

（3）歷史上人們不畏強暴，堅持獨立民主的精神。國內外都有這樣的例子，像十月革命、法國大革命等。

2.勞動美育

中華民族自古就有熱愛勞動的優秀傳統，更是有無數名言警句督促華夏兒女保持勤勞、努力的優秀品質。在教學時，教師應該努力宣揚辛勤勞動和智慧對經濟的發展、歷史的前進起到的重要推動作用，大力宣揚美的品質，幫助學生樹立辛勤勞動而光榮的觀念。在歷史的教學中，教師可以利用多媒體等課件，向學生展示在歷史長河中勞動人民的輝煌成就，讓學生領略到前人的絕妙工藝。歷史學科的教育工作者有責任、有義務向學生傳播這些優秀的物質文化遺產。

3.藝術美育

藝術美在歷史的長河中扮演著不可或缺的角色，它也許觸摸不到，但它是勞動人民繼續前進的精神力量。藝術美是勞動人民對美學綜合理解的體現。其中包括建筑、雕刻、書法、音樂、舞蹈、文學的美。比如盧溝橋的石獅，莊嚴的故宮，這都是建筑的藝術之美。教師在授課中應該重視對學生廣博知識的培養，重視優秀文化的傳承，讓學生從內心感受這種強大的精神文明的力量。

二、教師在平時的教學中要注重提升自我的審美素質

教師是教學的主體，教師的思維、觀念、自身的文化積淀都會影響教師本身的行為。在教學活動中，教師的活動會潛移默化地影響學生的思維習慣、學生的觀念理解。由此可見，提高教師自身素質才是審美教育的有力保障。首先，教師要有美育的意識，自覺依照美的規律指導自己的教學活動 ，教師在生活中要懂得自我提高，依靠自己的努力，擁有欣賞發現美的能力。其次，教師要營造生動活潑的課堂氣氛。最后，教師要努力了解學生，因材施教，發現學生身上的閃光點以及對美的需求。以上都要求教師自身有一定的知識儲備，較強的組織、協調能力，用自身的人格魅力和專業素養影響、教育學生。

三、在課堂教學時開展豐富的活動感染學生

教師在平時的教學中，充分挖掘教材之后，要選擇適當的方式傳授給學生，組織好課堂教學，注意傳遞我們上文所述的優良品質。在這樣的基礎上，教師還應該注意開展豐富多彩的課外活動，提升學生的積極性，從而鞏固課堂教學效果，還能增強群體的凝聚力。

審美教育對塑造青少年豐富的個性、完美的人格有不可替代的作用，審美教育更是歷史教學的重要部分。大量事實證明，美育對培養學生的正確審美觀，美的感受力，美的創造力意義重大。歷史的畫面感和文字描述都能喚起人的美感。近年來，黨強調的是培養德智體美全面發展的社會主義事業的建設者和接班人，素質教育強調的是全方面發展的人才。人民教師應該貫徹黨提出的路線、方針、政策，適應新時代的趨勢目標，在今后的教學中，教師應該更加注重美育的培養，提高學生的審美水平，真正促進學生健康全面的發展。

參考文獻：

[1]蔡軍偉.淺析中學語文教學中的美感教育[J].學生之友（初中版），2010（4）.

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