科學(xué)史助力科學(xué)教師專業(yè)成長若干建議

黃燁

摘 要：科學(xué)教師的科學(xué)史素養(yǎng)可以有效地促進(jìn)其對科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識，而我國當(dāng)前中小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)中都未重視科學(xué)史教育， 使得中小學(xué)科學(xué)教師科學(xué)史素養(yǎng)缺失。欲改變此種局面 ，在中小學(xué)科學(xué)教師教育中必須重視科學(xué)史素養(yǎng)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：科學(xué)教師;科學(xué)史素養(yǎng);專業(yè)成長

我國的基礎(chǔ)教育課程改革貫穿著這樣一個(gè)清晰的邏輯：教育改革的核心環(huán)節(jié)是課程改革;課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué);課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)是教師的專業(yè)發(fā)展。中小學(xué)科學(xué)教師在學(xué)生科學(xué)意識啟蒙方面起著至關(guān)重要的作用，現(xiàn)代科學(xué)教育觀念要求現(xiàn)代科學(xué)教師除了要擁有扎實(shí)的科學(xué)知識之外，還需要一定的科學(xué)史素養(yǎng)。

2011版浙教版科學(xué)教材也十分重視科學(xué)史教育，通過新版教材中的科學(xué)史素材能較好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，在近幾年浙江省中考考試中也適當(dāng)加大了對科學(xué)史的考查力度。因此，提高科學(xué)教師科學(xué)史素養(yǎng)迫在眉睫。

與中小學(xué)科學(xué)教師科學(xué)史素養(yǎng)提高相關(guān)的主體有：教育行政部門，中小學(xué)科學(xué)教師教研室，中小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，中小學(xué)科學(xué)教師自身。教育行政部門在科學(xué)教育管理和科學(xué)教師的管理過程中，要正視科學(xué)史的地位，制定相關(guān)的政策、條例，出臺具體措施，落實(shí)科學(xué)史在中小學(xué)的教育教學(xué)。中小學(xué)科學(xué)教師教研室也可以根據(jù)自身實(shí)際，適當(dāng)成立一些具有交叉學(xué)科的教研室或者相關(guān)教學(xué)活動。……