科學史助力科學教師專業成長若干建議

黃燁

摘 要：科學教師的科學史素養可以有效地促進其對科學本質的認識，而我國當前中小學科學教師培訓中都未重視科學史教育， 使得中小學科學教師科學史素養缺失。欲改變此種局面 ，在中小學科學教師教育中必須重視科學史素養的培養。

關鍵詞：科學教師;科學史素養;專業成長

我國的基礎教育課程改革貫穿著這樣一個清晰的邏輯：教育改革的核心環節是課程改革;課程改革的核心環節是課堂教學;課堂教學的核心環節是教師的專業發展。中小學科學教師在學生科學意識啟蒙方面起著至關重要的作用，現代科學教育觀念要求現代科學教師除了要擁有扎實的科學知識之外，還需要一定的科學史素養。

2011版浙教版科學教材也十分重視科學史教育，通過新版教材中的科學史素材能較好地培養學生的科學素養。同時，在近幾年浙江省中考考試中也適當加大了對科學史的考查力度。因此，提高科學教師科學史素養迫在眉睫。

與中小學科學教師科學史素養提高相關的主體有：教育行政部門，中小學科學教師教研室，中小學科學教師培訓機構，中小學科學教師自身。教育行政部門在科學教育管理和科學教師的管理過程中，要正視科學史的地位，制定相關的政策、條例，出臺具體措施，落實科學史在中小學的教育教學。中小學科學教師教研室也可以根據自身實際，適當成立一些具有交叉學科的教研室或者相關教學活動。……